2020屆高考語文二輪復習 專題強化練三 小說閱讀（二）（含解析）

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1、小說閱讀(二) 一、(太原市2019廟高三年級第一學期階段性測評)閱讀下面的文字，完成1～3題。 連　枷[注] 李　銳 天很冷，心也很冷。爐子早滅了，屋里一股濃濃的膻腥氣。學校原在村廟里，后來廟塌了，村里沒錢蓋新房子，就把羊圈用的通房隔出兩間來做教室。青石澗小學成了羊圈小學。 盡管已看見可憐的結局，王光榮還是拍拍手，笑著說：“同學們，下午勞動課還打豆子，都有誰把連枷帶來了？” 沒人應聲。 “都有誰把連枷帶來了？” 還是沒人應聲。 他把眼睛轉到劉開放身上。劉開放低下頭，搓著兩只烏黑的手，說：“王老師，我爸叫我甭來學校勞動，我爸說，功課都考不及格，再來就擰斷我胳膊……” 王光榮

2、很寒心。他心想：我真是名譽掃地呀。可他臉上卻放出爽朗的笑容：“哈哈，行呀！那就算了吧。我還說給同學們上最后一課，那就不用啦。反正聯(lián)校張校長來考過試了，反正咱們一到四年級沒一個及格的，反正咱們青石澗羊圈小學過了今天就正式解散了，我這個民辦教師就下崗啦，最后一課不上就不上吧！我往后再想種黑豆，就回家種去啦。同學們，放學吧！” 說著，他一陣一陣心酸，就使勁拍手，使勁喊：“行啦行啦，放學吧！放學吧！” 一到四年級一共十五個學生，大家紛紛背上書包站起來。然后，紛紛仰起臉規(guī)規(guī)矩矩喊：“老——師——再——見！” 王光榮說了兩聲再見，忽然覺得眼淚要下來了，趕緊轉身擦黑板，其實上面一個字也沒有。 等他轉

3、身時，空蕩蕩的教室只剩一個學生。 他問：“饃妮兒，你為啥還不走？沒見同學們都放學了？” 饃妮兒從座位底下抽出一把連枷來，說：“老師，我?guī)нB枷了，我想和你打豆子，上最后一課?！? 他眼淚一下子嘩嘩地流出來。 看見老師哭，饃妮兒也哭，說：“老師，你別哭，他們都走了，他們都沒良心！我不走，我跟你打豆子……” 王光榮很不好意思地抹干眼淚，說：“饃妮兒，不是同學們沒良心，是老師沒良心，盡讓你們打豆子了，沒教好你們，一個及格的也沒有……” 這么說著，他眼淚又下來了。 師生二人在教室里哭了一陣，鼻子里都是嗆人的膻腥味兒。饃妮兒固執(zhí)地拿起連枷，說：“老師，打豆子吧?！? 于是，二人來到羊圈前的空場

4、上。饃妮兒把場上新鮮的羊糞蛋掃干凈，王光榮從教室后面把曬干的黑豆秧抱出攤在平地上。然后，兩人就揮起連枷劈劈啪啪地敲打，緊閉的豆莢爆裂開來，豆子像黑珠子一樣蹦來蹦去。 他邊打邊問：“饃妮兒，你知道老師為啥種黑豆嗎？” 饃妮兒揮著連枷不抬頭：“知道。城里人現(xiàn)在要吃綠色食品，黑豆營養(yǎng)高，能賣高價，賣了高價老師就能多掙錢?！? 他木然地笑笑。這個問題他給學生講過無數(shù)次了。亂流河鄉(xiāng)聯(lián)合學校每月只給自己八十塊工資，另外六十塊村里補。村里窮，常年拖欠那應補的六十塊。鄉(xiāng)政府給了政策：工資不夠，老師可以開荒種地自給自足。一番斟酌之后，他決定開荒種黑豆。事實證明，這決定是英明的，完全符合市場需求，準確預判了價

5、格前景。第一年，他的黑豆就賣了好價錢。第二年他決定增加投資，擴大種植規(guī)模。擴大之后產生兩個結果，一是給學生和自己增加了勞動課時，二是學生成績普遍下降，乃至聯(lián)校統(tǒng)考他的學生沒一個及格。最終導致學校被解散，自己被解雇。 翻來覆去敲打一陣之后，他們把打過的豆秧抖一抖抱到一邊，再把落地上的豆子和豆莢掃成一堆，把豆莢和豆梗簸干凈，很快裝滿半袋子?？粗斋@的果實，他來了興致，替學生抹抹額上的汗珠，說：“饃妮兒，我教你背首古詩吧，課本上沒有的?！? “啥古詩？” “寫連枷的?！? “老師，干活兒的農具也能寫詩？” “能寫。饃妮兒，你聽：‘新筑場泥鏡面平，家家打稻趁霜晴。笑歌聲里輕雷動，一夜連枷響到明。

6、’” “老師，這都說的是啥呀？” “新做成的場院鏡一樣平，家家都趁霜后的晴天打稻子。一邊勞動一邊又笑又唱，天邊響起打雷聲，大家就用連枷趕緊打，直到天亮?？上?，題目我忘了，作者好像是宋朝一個姓范的人……”說到這兒，他愧疚地笑起來，“咳，饃妮兒，老師到底是個半吊子，到底是個民辦教師，啥都記不住?！? 饃妮兒笑笑，說：“老師，他胡說?！? “誰胡說？” “就是你說的這個姓范的?！? “咋胡說啦？” 她又笑笑：“老師，我跟我爸打過一宿連枷，胳膊都腫了，把人累死！我就沒唱歌兒！” 王光榮笑著收起連枷，說：“饃妮兒，咱們今天就下課吧，我可不想把你的胳膊累腫嘍！” 老師笑，學生也笑，剛才的不愉快

7、忘得干干凈凈。 呂梁山干冷的暮色又透徹，又凝重，清晰地勾勒出西山高聳的山頂。 (有刪改) [注]　連枷：一種農具，用來拍打谷物。 1．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)(　　) A．小說開頭簡要敘寫天氣、人物心情、教室環(huán)境，突出青石澗小學的破落，渲染了黯淡、陰郁的氛圍，為下文情節(jié)展開做鋪墊。 B．小說反復使用“反正”“使勁”等詞語，寫出王光榮面臨學校被解散和自己被解雇的際遇時心寒、不舍、無奈、痛苦等復雜微妙的感情。 C．饃妮兒對老師教背的古詩直言不諱的質疑，顯示了現(xiàn)實的苦澀與詩人筆下的美麗的巨大反差，增強了小說的張力，深化了小說的主題。 D．小說最后

8、一段寫呂梁山的暮色、山頂，暗示主人公在陷入艱難的境地之后，又重新獲得了對生活的希望，給文章增添了一些暖色。 解析：本題考查分析作品內容，鑒賞作品藝術特色的能力。最后一段寫呂梁山“干冷的暮色”“透徹”“凝重”，投射出冷峻、沉重的色調，與全文氛圍相合。故D項，小說最后一段“暗示主人公……又重新獲得了對生活的希望，給文章增添了一些暖色”這一解讀不當。 答案：D 2．小說中的王光榮是一個怎樣的形象？請簡要分析。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　

9、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查分析作品人物形象的能力。分析人物形象的特點，要從作品對人物的敘述、事件的描寫等方面概括。就本題來說，在通讀全文的基礎上，要聚焦王光榮這個人物形象，看他如何待人接物，如何對待自己的處境，并從他的言談舉止中分析概括出他的形象特點。雖然他的工作(被解雇前)待遇微薄，但他仍然堅守崗位，這體現(xiàn)了他的堅忍；當他得知被解雇后，雖然內心傷心，表面上仍然笑著接受，這體現(xiàn)了他隱忍平和的性格特點；他靠種植黑豆補貼工資，增加了學生的勞動課時而耽誤了學習，結果考試時沒有一個及格，這既體現(xiàn)了他的市場意識，同時也表現(xiàn)出其自私的一面；學生沒有帶連枷他不指責

10、，他對學生考試不及格的現(xiàn)狀自責、無奈，這體現(xiàn)出他作為一名鄉(xiāng)村教師的質樸善良。據(jù)此結合內容具體分析即可。 答案：①堅忍平和：作為鄉(xiāng)村民辦教師，待遇微薄，他仍堅守崗位；面臨被解雇的遭遇，他以平和的心態(tài)淡然接受。②善良樸實：作為鄉(xiāng)村民辦教師，他愛護學生；學生成績不好，他內心充滿自責，不推卸自己的責任。③有私心，不乏市場意識：他在政策許可下開荒種豆，讓學生勞動幫他打豆，以此多賺錢，貼補工資收入的不足。 3．小說標題改為“最后一課”好不好？為什么？請簡要分析。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

11、　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。本題其實是探究哪個題目更好，考查對故事情節(jié)、主題、人物形象等內容的理解和把握。題目好不好，要看它對故事的敘述、人物形象的刻畫、主題的揭示有沒有作用。所以此題可以從故事情節(jié)、主題揭示、形象刻畫等角度回答。如認為原標題好，從故事情節(jié)上分析，“連枷”是推動情節(jié)發(fā)展的媒介物；從主題揭示上分析，“連枷”象征著落后的農業(yè)生產方式，揭示了農村經濟落后導致鄉(xiāng)村教育陷入困境的嚴峻現(xiàn)實；從形象刻畫上分析，通過寫王光榮讓學生帶連枷勞動，表明他生存的困境，但他教

12、饃妮兒背連枷詩，也透露出他對鄉(xiāng)村教學的留戀及未能盡職的愧悔。當然，如果認為“最后一課”更好，也可從故事情節(jié)、主題揭示、人物形象刻畫上分析。此題具有開放性，只要角度得當，分析言之成理即可。 答案：(示例一)以“連枷”為題好。理由：①標明敘事線索：“連枷”是推動情節(jié)發(fā)展的媒介物，民辦教師王光榮經常讓學生在上課期間幫他用連枷打豆子，導致學生成績下降，學校被解散，自己被解雇。②暗示主題意蘊：“連枷”象征著落后的農業(yè)生產方式，揭示了農村經濟落后導致鄉(xiāng)村教育陷入困境的嚴峻現(xiàn)實。③揭示人物處境與情感：王光榮讓學生帶連枷來校勞動(幫他干私活)，表明他生存的困境；王光榮“最后一課”教饃妮兒背連枷詩，也透露出他

13、對鄉(xiāng)村教學的留戀與未能盡職的愧悔。 (示例二)以“最后一課”為題好。理由：①統(tǒng)攝情節(jié)主干：小說圍繞著民辦教師王光榮的“最后一課”這一事件展開情節(jié)。②揭示小說主題：“最后一課”勾畫了呂梁山區(qū)鄉(xiāng)村教育的落后現(xiàn)狀，表達了作者對農村發(fā)展面臨嚴峻問題的思考。③揭示人物處境：“最后一課”是在青石澗小學被解散、民辦教師王光榮被解雇的背景下進行的，表現(xiàn)了王光榮生活中兩難的困境。 二、(2018－2019學年度福州市高三第一學期質量抽測)閱讀下面的文字，完成4～6題。 流淚的故事 胡　平 我的妻子愛珍是在冬天去世的，她患有白血病，只在醫(yī)院里挨過了短短的三個星期。 我接她回家過了最后一個元旦，她收拾屋

14、子，整理衣物，指給我看放證券和身份證的地方，還帶走了自己所有的照片。后來她把手袋拿在手里，要和女兒分手了，一歲半的雯雯吃驚地抬起頭望著母親問：“媽媽，你要到哪去？” “我的心肝，我的寶貝。”愛珍跪在地上，把女兒攏住，“再跟媽媽親親，媽媽要出國?！? 她們母女倆臉貼著臉，愛珍的臉頰上留下兩行淚水。 一坐進出租車里，妻子便號啕大哭起來，我一面吩咐司機開車，一面緊緊地把她摟在懷里，嘴里喊著她的名字，等待她從絕望中清醒過來。 妻子辭別人世二十多天后，從“海外”寄來了她的第一封信，信封上貼著郵票，不加郵戳，只有背面注有日期，我按照這個日期把信拆開念給我們的雯雯聽： “心愛的寶貝兒，我的小雯雯，你

15、想媽媽了嗎？媽媽也想雯雯，每天都想，媽媽是在國外給雯雯寫的信，還要過好長時間才能回家。我不在的時候，雯雯聽爸爸的話了嗎？” 最后一句是：“媽媽抱雯雯?！? 這些信整整齊齊地包在一方彌漫著愛珍常用的梔子花香水氣息的手帕里，共有十七封，每隔幾個星期我們就可以“收到”其中的一封。信里愛珍交代我們按季節(jié)換衣服，根據(jù)需要補充營養(yǎng)等。讀著它們，我的眼眶總是一陣陣地發(fā)潮。 當孩子想媽媽想得厲害時，愛珍的溫柔話語和口吻往往能使雯雯安安靜靜地坐上半個小時。逐漸地，我和孩子一樣產生了幻覺，感到妻子果真是遠在國外，并且習慣了等候她的來信。 第九封信，愛珍勸我考慮為雯雯找一個新媽媽，一個能夠代替她的人?！澳阍俳Y

16、一次婚，我也還是你的妻子?！彼龑懙?。 一年之后，有人介紹我認識了現(xiàn)在的妻子雅麗，她離過婚，氣質和相貌上都與愛珍有相似之處。不同的是，她從未生育，而且對孩子毫無經驗。我喜歡她的天真活潑，唯有這種性格能夠沖淡一直籠罩在我心頭的陰影。我和她談了雯雯的情況，還有她母親的遺愿。 “我想試試看?！毖披愝p松地回答，“你領我去見見她，看她是不是喜歡我?！? 我卻深懷疑慮，斟酌再三。 四月底，我給雯雯念了她媽媽寫來的最后一封信，拿出這封信的時間與上一封信相隔了六個月之久。 親愛的小乖乖： 告訴你一個好消息，媽媽的學習已經結束了，就要回國了，我又可以見到你爸爸和我的寶貝兒了！你高興嗎？這么長時間了，雯雯

17、都快讓媽媽認不出來了吧？你還能認出媽媽嗎？…… 我注意著雯雯的表情，使我忐忑不安的是，她仍然在一心一意地為狗熊洗澡，仿佛什么也沒有聽到。 我欲言又止，忽然想起雯雯已經三歲了，她漸漸地懂事了。 一個陽光明媚的初夏，到處彌漫著梔子花的芬芳，我陪著雅麗來到家里。 雯雯呆呆地盯著雅麗，尚在猶豫。謝天謝地，雅麗放下皮箱，迅速走到床邊，攏住雯雯：“好孩子，不認識我了？” 雯雯臉上的表情由驚愕轉向恐懼，我緊張地注視著這一幕。接著……發(fā)生了一件我們沒有預料到的事。孩子丟下畫報，放聲大哭起來，哭得滿面通紅，她用小手拼命地捶打著雅麗的肩膀，終于喊出聲來：“你為什么那么久才回來呀！” 雅麗把她抱在懷里，

18、孩子的胳膊緊緊攬住她的脖子，全身幾乎痙攣。雅麗看了看我，眼睛里充滿了淚水。 “寶貝兒……”她親著孩子的臉頰說，“媽媽再也不走了。” 這一切都是孩子的母親一年前掙扎在病床上為我們安排的。 (摘編自《語文世界》) 4．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)(　　) A．愛珍的信包在一方彌漫著她常用的梔子花香水氣息的手帕里，為后文安排雅麗在有梔子花香的季節(jié)首次見雯雯做好了鋪墊，促使雯雯對雅麗產生親近感。 B．在“我”為雯雯讀最后一封信時，雯雯仍在一心一意地為狗熊洗澡，仿佛什么也沒聽見，是因為在雯雯心中對媽媽的情感已淡化。 C．雅麗抱住雯雯時，“孩子的胳膊緊緊攬住

19、她的脖子，全身幾乎痙攣”，細膩地表現(xiàn)出孩子對媽媽的思念和擔心媽媽再次離開的恐懼。 D．出色的小說往往以小見大，病中的妻子在人生最后的時光里細膩地為女兒與丈夫安排好了美好的未來，表現(xiàn)出母愛的溫暖與偉大。 解析：本題考查分析小說內容、鑒賞小說藝術特色的能力。B項，雯雯對媽媽的來信無動于衷并不能說明她對母親的感情逐漸淡化，從后文雯雯見到雅麗后“放聲大哭起來，哭得滿面通紅”“孩子的胳膊緊緊攬住她的脖子，全身幾乎痙攣”等細節(jié)可以看出，雯雯對媽媽的感情深厚，并未淡化。 答案：B 5．小說在刻畫愛珍的形象時，突出了她的哪些特點？請簡要分析。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

20、　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查鑒賞小說人物形象的能力。結合題干要求“突出了她的哪些特點”，可知在答題時要著眼于在情節(jié)中分析人物形象。如愛珍在得知自己身患絕癥決定離家時，“收拾屋子，整理衣物”“還帶走了自己所有的照片”并用平和的語氣和女兒道別，可見其堅強和理性。如愛珍從患病到離世只有三周的時間，卻能在三周內利用十幾封信安排好父女倆的生活，可見她心思細膩。她所做的一切，都只為不讓女兒受到傷害，可見她對女兒的關愛和母愛的偉大。 答案

21、：①堅強、理性。自己身患絕癥，知道很可能是最后一次回到家中，依舊能夠努力控制住情緒收拾物品、交代事情，并像往日一樣和女兒道別。②心思細膩。在短短的三個星期之內，她井井有條地安排了一年多內父女的生活并設計了一個最不讓女兒心靈受到傷害的近乎完美的計劃。③充滿母愛。為了女兒不因母親早逝而痛苦，也為女兒能擁有正常和諧的家庭，她寧可選擇讓女兒忘記自己。(其他答案，言之有理亦可) 6．小說標題是“流淚的故事”，有人認為小說的標題若為“妻子的心”更好，你認為哪個標題更合適？請結合全文簡述。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　

22、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查探究作品標題意蘊的能力。判斷哪一個標題更合適，即探究小說標題的好處?？梢詮男≌f的情節(jié)、人物、主題等角度入手。如答以“妻子的心”為標題更合適，則從情節(jié)上看，小說的主要情節(jié)皆是由妻子寫的十幾封信來推動；從人物形象的塑造上看，小說中的愛珍堅強、理性，心思細膩，充滿母愛，是小說主要表現(xiàn)的人物；從主題上看，小說歌頌了母愛的偉大，用“妻子的心”作標題更契合主題。如答以“流淚的故事”為標題更合適

23、，則從內容上看，小說多處描寫人物的流淚，同時也感動讀者，讓讀者流淚，以“流淚的故事”為標題更切題；從人物形象的塑造上看，小說主要通過寫丈夫和女兒的流淚來側面表現(xiàn)妻子的無私母愛；從主題上看，小說講述的是一家人相互關愛的故事，“妻子的心”只是整個事件的一部分，以“流淚的故事”為題，更能凸顯小說的主題。 答案：(示例一)標題為“妻子的心”更為合適。①從小說的情節(jié)看，小說情節(jié)的展開皆由妻子的精心安排推動，以“妻子的心”為題更能與之貼合；②從人物塑造上看，以“妻子的心”為題更能表現(xiàn)妻子對一家人深沉的愛，突出人物的形象。③從小說主題上看，小說歌頌了母愛的堅強與偉大，以“妻子的心”為題更契合主題。 (示

24、例二)標題為“流淚的故事”更為合適。①從小說內容上看，小說中的人物都有“流淚”的情緒狀態(tài)，同時故事也讓讀者感動流淚：②從人物塑造上看，通過描寫丈夫與女兒因愛珍的“來信”而流淚，感到溫暖，側面表現(xiàn)了妻子無私的母愛。③從小說主題上看，以“流淚的故事”為題更能歌頌家人間的互相關愛。(其他答案，言之有理亦可) 三、(安徽省重點中學盟校2019屆高三聯(lián)合模擬考試)閱讀下面的文字，完成7～9題。 最后的較量 溫桐 警官劉勇追趕了歹徒一個整夜，沒想到最后和對手狹路相逢竟然是在林子中的這一片空地上。山高林密，在追擊過程中劉勇一馬當先，早已與其他警員失去了聯(lián)系，因此當他與歹徒撞個正著之后，只能是雙方單槍

25、匹馬地對峙。 正值黎明時分，林子間還繚繞著一團團淡淡的霧氣，間隔不足二十米之處，兩人幾乎同時發(fā)現(xiàn)了對方，逃犯起身就跑，劉勇?lián)屜葘μ禅Q槍示警，警告對方“站住”。而隨著這一槍打過，劉勇立即明白，槍里已經沒有子彈了。 隨著劉勇的這一聲斷喝，這個犯罪團伙頭子立馬像一個斷了電的機器人一樣凝固在了那里。但是，他卻沒有扔下手中的槍，而是僵直地轉過身來，慢慢地舉起了手中的槍，對準了劉勇，一邊舉槍，一邊哈哈笑道：“不愧是神槍手，厲害！可惜你的槍中已經沒有子彈了，哈哈！” 劉勇絲毫不動聲色，指向對方手槍槍口的手沒有一絲顫動。就憑手中這支手槍，他可以在最大射程50米內的任何一點上，抬手間擊落輕盈掠過的任何一只

26、飛鳥。不僅公安系統(tǒng)，就連罪犯們內部，都公認他是神槍手，稱他“槍神”。與他遭遇，是沒有人敢對射的。 可是此刻，對面的悍匪卻趁著劉勇槍中沒了子彈，公然開始挑釁了。能讓他得逞嗎？望著對方有些慌亂的眼神，劉勇沉聲說：“我們兩人此時槍里都只剩最后一顆子彈……就較量較量槍的準頭！” “嘿嘿嘿……我可不會上當！我計算了你的子彈。你昨晚四次向天空鳴槍，兩次開槍打傷我的兄弟。剛才是你的第七次開槍，那就是槍里的最后一顆子彈。嘿嘿嘿……沒想到吧，槍神今天要死在我的手上啦……” 歹徒雖然滿臉猙獰，眼神中卻流露出一絲令人難以察覺的心虛。這都逃不過劉勇敏銳的眼光。劉勇干脆地開口：“是嗎？那好，我來數(shù)一二三，一起開槍

27、?！彼穆曇敉钢p松和鎮(zhèn)定，他的右臂仍然筆直而有力地高舉著，黑洞洞的7.62毫米槍眼堅定地指向對方。 歹徒身子本能地向后一傾，說：“胡說！別蒙人，你的槍里根本沒有子彈?！? “放下武器！這是我最后一次警告你。否則，當場擊斃！”劉勇的臉龐滲透著自信的光彩，他毫不廢話，一字一頓清晰地說。 人們都知道，因為百發(fā)百中，劉勇追捕逃犯時一般只射擊對方的手腕、腿或其他并不致命的部位?，F(xiàn)在他明白地宣布當場擊斃，分明是只剩了最后一顆子彈的緣故。話音才落，劉勇感覺歹徒全身明顯地打了一個激靈。 歹徒緊盯著劉勇，緩緩地抬起有些發(fā)抖的左手，用雙手握緊那支沾著泥漿的手槍。劉勇那一雙黑洞洞的眼睛直盯著他，似乎要將他吞

28、沒下去一般，歹徒幾乎不敢與之對視。 歹徒豈能知道，劉勇此時已把全身的力量都灌注在自己的那雙眼睛上。當公安狙擊手，平時訓練要“準”，實戰(zhàn)則要“快”，這是一條鐵律，必須出槍快、發(fā)射快。對射時，聚精會神、槍人合一。劉勇直視前方的眼中，此時除了持槍對立的歹徒，分明幻化出了當年軍營服役時的實戰(zhàn)情景：那次在云南邊陲的緝毒伏擊戰(zhàn)。他才當兵不久，剛剛甩手射中溪邊一名歹徒的小腿，稍有遲疑，比山路上另一逃犯開槍晚了一瞬，對方槍聲已響，一位老戰(zhàn)士猛地撲倒在他的肩頭，為掩護他而中彈負傷…… “二！”洪亮、堅定而自信的嗓音穿透了樹林，驚起了幾只早醒的小鳥。孤獨的警察與孤獨的逃犯已經共同被逼到了角落里。 此時的劉勇

29、，可再不想重演上一次的實戰(zhàn)經歷。他記得住歹徒開槍的次數(shù)，斷定對方槍中只剩最后一顆子彈，但自己卻沒了子彈。眼前的局面分明就是一次輪盤賭…… 在短暫的時光空隙里，劉勇已經注意到，對方槍口明顯地虛晃了一下，咦，那是什么，是汗珠，是一滴汗珠正清晰地從對方的額頭滑落下來。 “三！”劉勇發(fā)出了一聲斬釘截鐵的大喝，聲震天地。一剎那，早晨的第一束陽光突然穿破云層。照亮了林間的空地。 “叭……”槍聲清脆地響起，山谷震蕩。 歹徒撲通一聲向前栽倒…… 子彈一聲呼嘯從劉勇的頭頂飛過——面對著迎面刺來的陽光，歹徒扣動扳機時，子彈打飛了。 劉勇扔槍，迅速躍向對方，以迅雷不及掩耳之勢反銬住對方的雙手。令他吃驚的

30、是，歹徒竟沒有任何反應。當翻過來歹徒那沾著綠草露水的臉時，劉勇才發(fā)現(xiàn)，歹徒早已沒了呼吸。 事后法醫(yī)檢查發(fā)現(xiàn)，歹徒死于過度緊張造成的大腦嚴重供血不足，體內應激激素分泌過多，早已超過了人體所能承受的負荷，撕裂了最后一絲的生命力。 (選自《小小說月刊》，有刪改) 7．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)(　　) A．“眼前的局面分明就是一次輪盤賭”的意思是面對被追擊而沒有退路的悍匪，警官劉勇也不知道自己是否能賭贏，一切只能聽天由命。 B．小說細節(jié)描寫十分生動，“一滴汗珠正清晰地從對方的額頭滑落下來”，既表現(xiàn)了劉勇敏銳的觀察力和悍匪的緊張，又推動了小說情節(jié)的發(fā)展。

31、 C．小說善于通過人物的語言表現(xiàn)人物的心理，如悍匪語言中的“哈哈”“嘿嘿嘿”等內容，細膩真實地揭示出悍匪窮途末路時癲狂的心理狀態(tài)。 D．小說真實地再現(xiàn)了人民警察與犯罪分子斗爭的場景，描寫生動，場景真實，最后一段的補敘內容揭示了故事的真相，烘托了人物形象。 解析：本題考查理解文章內容、分析文學作品的表現(xiàn)手法的能力。A項，“一切只能聽天由命”錯誤，文中說警官劉勇喊“二！”時“洪亮、堅定而自信的嗓音穿透了樹林”，說明他的心理不是“聽天由命”。 答案：A 8．小說塑造了警官劉勇的“義”“勇”的形象，請結合小說內容具體分析。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

32、　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查鑒賞文學作品的形象的能力。本題就人物性格特征設題，但是題干中已經明確了答題的方向是“義”和“勇”，因此只要回到文本中梳理警官劉勇的言行，篩選出能體現(xiàn)這兩方面特征的信息，用簡明的語言進行歸

33、納即可。 答案：義：他追捕逃犯時一般只射擊對方并不致命的部位。勇：①一馬當先追悍匪，最后單槍匹馬與悍匪對峙；②利用悍匪心虛的心理，敢于先發(fā)制人，賭對方無法一槍打中自己。 9．小說的標題“最后的較量”有什么內涵與作用？請結合小說內容分析。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查領悟作品的藝術魅力的能力。理解小說標題的內涵與作用，要結合小說內容去分析，特別是要結合小說主旨去挖掘其深層含義，通過尋找小說標題與故事情節(jié)、小說主旨等的聯(lián)系，總結出小說標題的作用。本文的標題“最后的較量”是一個偏正短語，其中“較量”揭示出故事的核心事件。從小說的內容來看，“較量”又是多方面的，有膽識與智慧的較量，更有心理素質的較量。“最后的”這個限定語具有設置懸念的作用，也暗示了故事的結局。 答案：內涵：①最后面對面的正義與邪惡的較量；②彼此膽識與智慧的較量；③彼此勇氣與信心的較量。 作用：①概括故事情節(jié)，統(tǒng)領全篇；②設置懸念，激起讀者的閱讀興趣；③一語雙關，暗示故事的結局。 - 10 -