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1、七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1課《表哥駕到》教案 上海版
教學(xué)目標(biāo)：
1．仔細(xì)揣摩人物心理，理解文章所想表達(dá)的中心思想。
2．學(xué)習(xí)課文中較夸張的個(gè)性化語(yǔ)言。
重點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)于夸張化、個(gè)性化的語(yǔ)言和心理活動(dòng)的理解。
突破口： 將問(wèn)題設(shè)計(jì)圍繞三次“咒語(yǔ)”和相應(yīng)的這三個(gè)階段“我”的心理變化過(guò)程展開(kāi)。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、布置預(yù)習(xí)
1、查找作者秦文君的資料和代表作品，了解作者寫(xiě)作風(fēng)格。
2、熟讀課文，解決生字生詞問(wèn)題，并完成文字積累工作。
詞語(yǔ)積累：呼風(fēng)喚雨、艷陽(yáng)高照、懶洋洋、嫌棄、如數(shù)家珍、滔滔不絕、恨鐵不成鋼、不屑一顧、饒有興趣、一如既往、彬彬有禮、頭頭是道
2、、悲愴 .
二、 教學(xué)過(guò)程：
1、我和表哥是怎樣認(rèn)識(shí)的？（請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單復(fù)述課文）
2、按故事情節(jié)發(fā)展大致可分為：
（1）和表哥見(jiàn)面前。
（2）和表哥成為了“密友”。
（3）餐桌吃飯。
（4）發(fā)現(xiàn)我和表哥真是難兄難弟。
3、體味“駕到”的含義。這個(gè)詞語(yǔ)一般用在什么語(yǔ)言環(huán)境中，為什么在這里要用這個(gè)詞語(yǔ)？
在文中找出“我”是怎樣形容表哥的。
“高檔次”、“學(xué)生精英”、“偉大的表哥”
“他很抬舉我”、“姿態(tài)那么高，放下駕子稱(chēng)贊我”、“平易近人”、“不負(fù)眾望”
大詞小用，表達(dá)“我”什么心理？為什么會(huì)有這種心理？
心中不平。一個(gè)強(qiáng)者突然走進(jìn)我的生活，“我”的地位開(kāi)始動(dòng)
3、搖，缺乏自信。
4、表哥來(lái)家里做客應(yīng)該是件開(kāi)心的事，為什么在文章的一開(kāi)始我希望下特大風(fēng)暴？而當(dāng)我和表哥認(rèn)識(shí)之后卻又再一次希望下暴風(fēng)雨？（ 從咒語(yǔ)中體現(xiàn)我的心理變化過(guò)程）
態(tài)度的變化
第1.2段 阻止
第19.20段 挽留
第32段 留下來(lái)
5、概括
①我是一個(gè)怎樣的孩子？從文中哪些地方可以看出？（注意把側(cè)重點(diǎn)放在我的語(yǔ)言和心理描寫(xiě)上的引導(dǎo)）
活潑好
4、動(dòng)，興趣廣泛
②表哥又是一個(gè)怎樣的孩子？
文質(zhì)彬彬，拘謹(jǐn)，缺乏朝氣，在運(yùn)動(dòng)方面明顯遜我一籌。
③我和表哥是兩個(gè)性格脾氣愛(ài)好迥然不同的孩子，那為什么文章末尾說(shuō)“我倆真是難兄難弟”？我和表哥有什么地方相似？
同病相憐;年齡相仿
6、媽媽和大姨又有什么相似點(diǎn)？
把媽媽和大姨說(shuō)的話(huà)找出來(lái)，加以對(duì)比，找出共同點(diǎn)。
共同點(diǎn)：教育方式手段一樣，肯定別人的孩子來(lái)刺激自己的孩子。
7、分角色朗讀餐桌吃飯的片段，從我、媽媽、表哥、大姨的語(yǔ)言中體會(huì)人物性格。
8、文章最后一段怎么理解？（分小組討論）
拓展：現(xiàn)實(shí)生活中的你，有沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷？能不能和大家說(shuō)說(shuō)？
在一些家長(zhǎng)的眼中自己的孩子總有這樣那樣的不足，于是總拿自家的孩子和別人的孩子比較，苛求孩子達(dá)到完美，使孩子在無(wú)形之中承受了更大的壓力，喪失自我。
本文作者借文中的“我”批評(píng)了這一現(xiàn)象。
三、作業(yè)
小練筆：讀完這篇文章，你有什么感悟？請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)，并和自己的父母一起討論發(fā)掘“我”的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1課《表哥駕到》教案 上海版
