2022年高中語(yǔ)文 4.12《動(dòng)物游戲之謎》說(shuō)課稿2 新人教版必修3

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1、2022年高中語(yǔ)文 4.12《動(dòng)物游戲之謎》說(shuō)課稿2 新人教版必修3 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)教育目標(biāo) 1.理清課文層次結(jié)構(gòu),體會(huì)科普說(shuō)明文描寫(xiě)和說(shuō)明相結(jié)合的寫(xiě)作方法。 2.注意說(shuō)明文文體的特點(diǎn),還要注意科普文自身的特點(diǎn)。 二、能力培養(yǎng)目標(biāo) 1.巧妙生動(dòng)的說(shuō)明文寫(xiě)作方法。2.注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái),增加科普文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 三、德育滲透目標(biāo) 1.培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。2.領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵,形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。 【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】 1.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語(yǔ)言特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生分清層次結(jié)構(gòu),探求描寫(xiě)和說(shuō)明的有機(jī)結(jié)合點(diǎn),以此為切入點(diǎn),體會(huì)二者結(jié)合

2、之妙處。2.知識(shí)教學(xué)點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】 1.閱讀分析全文結(jié)構(gòu)。2.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語(yǔ)言特點(diǎn)。 課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入新課 人類社會(huì)越來(lái)越現(xiàn)代化,新科學(xué)技術(shù)日新月異,令人目不暇接,稱之到了“知識(shí)爆炸”的時(shí)代也毫不為過(guò)。由此而來(lái)的是生活的快節(jié)奏,學(xué)習(xí)和工作的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。這種競(jìng)爭(zhēng)一直波及到了兒童,加之中國(guó)幾千年來(lái)形成的望子成龍的傳統(tǒng)觀念,使作父母的把一切希望都寄托在孩子身上,實(shí)現(xiàn)自己未能實(shí)現(xiàn)的理想。祖孫三代4、2、1的局面,使12只眼睛都盯在了孩子身上,真是走路怕摔著,吃飯怕噎著,干活怕累著,要星星不敢摘月亮,要吃什么跑遍全城也要買來(lái)。這種過(guò)分保

3、護(hù)、溺愛(ài)及過(guò)早地灌輸知識(shí)會(huì)得到什么結(jié)果呢?樂(lè)觀者說(shuō)孩子越來(lái)越聰明,越來(lái)越早熟,將來(lái)能更好適應(yīng)現(xiàn)代化的要求;悲觀者則認(rèn)為豆芽菜式的孩子將來(lái)經(jīng)不起風(fēng)浪,小皇帝太多了很難凝聚成統(tǒng)一力量,將來(lái)誰(shuí)去當(dāng)兵,誰(shuí)去干那些艱苦創(chuàng)業(yè)性工作……。對(duì)孩子本身來(lái)說(shuō),是幸福還是……在此不想多發(fā)議論,還是讓我們來(lái)看看動(dòng)物世界的孩子們吧,也許會(huì)得到某種啟迪。(板書(shū))動(dòng)物游戲之謎 二、明確目標(biāo) 1.理清課文層次結(jié)構(gòu),體會(huì)科普說(shuō)明文描寫(xiě)和說(shuō)明相結(jié)合的寫(xiě)作方法。2.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語(yǔ)言特點(diǎn)。 三、整體感知 文章的基本結(jié)構(gòu) 科學(xué)研究的思維過(guò)程一般是:提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。課文的

4、結(jié)構(gòu)形式是“總—分—總”,先總結(jié)歸納,然后分項(xiàng)述說(shuō),最后再總結(jié)歸納;在內(nèi)容上,先提出動(dòng)物的各種游戲行為,引發(fā)讀者的思考:動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲?然后分述各種假說(shuō),提供給讀者對(duì)思考,最后總結(jié)。 科學(xué)思維過(guò)程:提出問(wèn)題 分析問(wèn)題 解決問(wèn)題 形式:總 分 總 內(nèi)容:演習(xí)說(shuō)? 自?shī)收f(shuō) 動(dòng)物為什么游戲 還有待更深入研究 學(xué)習(xí)說(shuō)? 鍛煉說(shuō) 四、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程 1.【提問(wèn)】本文的語(yǔ)文有什么特點(diǎn)? 【明確】科普文章的語(yǔ)言,很注重準(zhǔn)確、全面,避免含糊、偏頗。注意下面語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ),體會(huì)課文語(yǔ)言的特點(diǎn)?!皯?zhàn)斗游戲時(shí),動(dòng)物互相親密地廝打,看似戰(zhàn)斗激烈,其實(shí)極有分寸,它們配合默契,絕不

5、會(huì)引起傷害?!薄皬P打”表現(xiàn)動(dòng)物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動(dòng)物行為的特點(diǎn);“游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來(lái)生活中要掌握的各種‘技能’,例如追逐、躲藏、搏斗等等,熟悉未來(lái)動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系?!眲?dòng)物成年后,一般要脫離父母,自尋伙伴,所以用“結(jié)成”而不說(shuō)“形成”,語(yǔ)義上有細(xì)微差別?!巴ㄟ^(guò)自得其樂(lè)的游戲,使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償,使它們?cè)谏砩?、心理上容易保持平衡,從而得到一定的自我安撫,自我保護(hù)?!薄罢{(diào)劑和補(bǔ)償”表明動(dòng)物游戲的本質(zhì),兩者是互相補(bǔ)充的,單說(shuō)任何一方面都是不完全的。“游戲向動(dòng)物提供了大量機(jī)會(huì),使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地組合起來(lái),因而

6、無(wú)論對(duì)幼小動(dòng)物還是成年動(dòng)物,游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為?!薄疤峁笔埂坝螒颉本哂惺﹦?dòng)者的地位,使之超出個(gè)體行為的范疇,成為共性的事物。這樣的例子在課文中還有很多,可以引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)。 2.【提問(wèn)】本文有哪些人文內(nèi)涵?【明確】傲慢地生活在地球上的人類曾認(rèn)為,只有人類才是有智慧的生命體,而其他動(dòng)物不過(guò)是受制于條件反射、具有生理反應(yīng)的簡(jiǎn)單生命。只有人類才會(huì)思考、才會(huì)有超出生理反應(yīng)以外的各種行為。現(xiàn)在動(dòng)物學(xué)家注意到動(dòng)物具有游戲的天性,雖然還沒(méi)有確定的答案,但是承認(rèn)動(dòng)物在游戲,承認(rèn)動(dòng)物具有一定的智力潛能、創(chuàng)造性和多樣的交流方式,承認(rèn)動(dòng)物也是具有智慧的生命體,這本身就是認(rèn)識(shí)上的進(jìn)步。這種進(jìn)步帶來(lái)的

7、影響是巨大而深遠(yuǎn)的,在生命倫理和生態(tài)環(huán)境等多領(lǐng)域具有重要意義。人類將因此重新定義動(dòng)物,重新審視和動(dòng)物的關(guān)系,進(jìn)而重新認(rèn)識(shí)自己。 3.【提問(wèn)】作者說(shuō)“動(dòng)物在游戲行為中”,表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”,你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎? 【明確】智力潛能:動(dòng)物們的游戲,“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”,這說(shuō)明動(dòng)物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。具體如給黑猩猩棍子,它會(huì)用棍子做各種游戲,等等。 自我克制能力:戰(zhàn)斗游戲,“看似激烈,其實(shí)極有分寸,它們配合默契,絕不會(huì)引起傷害?!薄皠?dòng)物嚴(yán)格地自我控制,使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗?!? 創(chuàng)造性和想像力:

8、北極熊玩棍子或石頭;野象“踢”草球等。 狡猾、計(jì)謀:葉猴在樹(shù)上互相推搡,攻守嬉鬧。 豐富多彩的通信方式:動(dòng)物群體的游戲活動(dòng),必定有各種形式的交流通信方式,才能保證游戲的組織、進(jìn)行。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪,沒(méi)有溝通是不可能井然有序的。 動(dòng)物游戲中必然包含以上所說(shuō)的各種能力,是綜合性的能力,并不是說(shuō)一種游戲只包含一種能力。 4.【提問(wèn)】課文為什么沒(méi)有確定的結(jié)論? 【明確】第一,動(dòng)物游戲行為是非常復(fù)雜的,不同動(dòng)物的游戲可能有不同的原因,人類對(duì)動(dòng)物了解得還不多,現(xiàn)在提出的各種假說(shuō)都有其合理性,也有其局限性。必須深入研究,才能解開(kāi)動(dòng)物游戲之謎。 第二、科學(xué)注重求實(shí),即使作者傾向于某種假說(shuō),也要經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)的證明,不能貿(mào)然下結(jié)論。 第三、包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵。作者列舉各種假說(shuō),其本意就有這方面的含義。讓各種觀點(diǎn)在寬松、包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合,最終才能辨?zhèn)未嬲?,求得真理? 總結(jié)、擴(kuò)展 本文是一篇通俗易懂的科普說(shuō)明文,記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明渾然一體,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、全面,淺顯易懂,使人獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí),還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上的享受。 布置作業(yè)

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