2022年高中語(yǔ)文 4.18《晏子治東阿》說(shuō)課稿 粵教版必修4

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):105211197 上傳時(shí)間:2022-06-11 格式:DOC 頁(yè)數(shù):2 大?。?7.02KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
2022年高中語(yǔ)文 4.18《晏子治東阿》說(shuō)課稿 粵教版必修4_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共2頁(yè)
2022年高中語(yǔ)文 4.18《晏子治東阿》說(shuō)課稿 粵教版必修4_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共2頁(yè)

最后一頁(yè)預(yù)覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

資源描述:

《2022年高中語(yǔ)文 4.18《晏子治東阿》說(shuō)課稿 粵教版必修4》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年高中語(yǔ)文 4.18《晏子治東阿》說(shuō)課稿 粵教版必修4(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高中語(yǔ)文 4.18《晏子治東阿》說(shuō)課稿 粵教版必修4 一、 ?? 說(shuō)教材: 1、《晏子治東阿》是高中語(yǔ)文新教材必修四的第18篇課文。這個(gè)單元主要是古代議論文,這些文章從不同的角度,表現(xiàn)出不同時(shí)代的古代賢者,對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生、對(duì)道德、對(duì)認(rèn)知等的思考和宣傳。而《晏子治東阿》是這個(gè)單元擴(kuò)展閱讀中的第一篇。 高中語(yǔ)文教學(xué)大綱要求我們:要熟悉常見(jiàn)的文言實(shí)詞的一般用法,了解常見(jiàn)的文言句式,借助工具書閱讀淺顯的文言文,而根據(jù)這篇課文又是擴(kuò)展閱讀中的課文,更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí),獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。 高一級(jí)的學(xué)生,經(jīng)過(guò)初中和高一第一學(xué)期對(duì)文言文的學(xué)習(xí),學(xué)生已掌握了一定數(shù)量的文言實(shí)詞、虛

2、詞,文言文閱讀能力有了明顯的提高,但仍有一些難點(diǎn)有待突破,如詞類活用、虛詞的用法等。 針對(duì)以上的分析情況,于是,我確立了本文的教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)能力:(1)掌握重點(diǎn)文言知識(shí),積累文言詞匯。 ????????????????????? (2)掌握對(duì)比手法的運(yùn)用。 ???????? 2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生借助注釋和工具書閱讀淺顯的文言文,理解重點(diǎn)詞句含義,以及培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問(wèn)題的能力。 ???????? 3、德育目標(biāo):了解晏子的政治主張,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。 ???????? 根據(jù)這些教學(xué)目標(biāo),我確立了本文的重點(diǎn)難點(diǎn): 1、培養(yǎng)學(xué)生借助課文注釋,疏通淺顯文言文的能力。掌握文

3、中“數(shù)”“誅”“罪”“謝”“而”、“之”等詞的含義和用法為重點(diǎn); ?? 2、學(xué)習(xí)文中對(duì)比手法的運(yùn)用和文言句式。 二、?????? 說(shuō)教法: (一)教法的運(yùn)用: 1、誦讀法。這是文言文教學(xué)的基本方法之一。這節(jié)課我先后設(shè)計(jì)運(yùn)用了個(gè)別朗讀、齊聲誦讀兩種方式,借以起到強(qiáng)化感知課文的作用。 2、啟發(fā)---探討式教法。啟發(fā)性原則是教學(xué)的基本原則之一??鬃拥摹安粦嵅粏ⅲ汇话l(fā)”的教育思想,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)要處于積極地思考狀態(tài)。只有相機(jī)誘導(dǎo),激活了學(xué)生的思維的教學(xué)才是成功的教學(xué)。 (二)教學(xué)手段: 我采用了“多媒體”教學(xué)手段進(jìn)行全程教學(xué)?!岸嗝襟w”具有科學(xué)性、藝術(shù)性的特點(diǎn),是集文本、圖像等于一體

4、的信息載體。它能盡可能地?cái)U(kuò)大我的課堂容量,拓展學(xué)生的視聽(tīng),更好地提高課堂效率。 三、說(shuō)學(xué)法: 1、創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì),讓更多的學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解,并給予適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì); ?2、學(xué)生在學(xué)習(xí)本文時(shí)將遇到一些知識(shí)障礙,如特殊句式,學(xué)生比較難于理解,所以教師做好點(diǎn)撥工作。 四、說(shuō)教學(xué)程序: 按上述我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo),重、難點(diǎn)的突出與突破及所選的教法和學(xué)法指導(dǎo)等要求,本著以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練思維為主軸的育人教育理念,我對(duì)《晏子治東阿》的教學(xué)過(guò)程作了四個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì):導(dǎo)入新課?? 、學(xué)習(xí)新課、 課堂小結(jié)、布置作業(yè) (1)導(dǎo)入新課:以《晏子使楚》的故事導(dǎo)入, 讓學(xué)生回憶晏子這個(gè)人,從而引

5、出下面對(duì)晏子的介紹,同時(shí)用講故事的形式也可以吸引了學(xué)生的興趣。 (2)學(xué)習(xí)新課:這是課堂的重點(diǎn),這一環(huán)節(jié)我主要采用啟發(fā)探討式教學(xué)法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的思維。教學(xué)時(shí)我將其化解為四個(gè)具體的教學(xué)步驟。這四個(gè)步驟是:誦讀感知、歸納總結(jié)、設(shè)疑討論、理解釋疑。誦讀是感知整體的內(nèi)容,屬于感性認(rèn)識(shí)領(lǐng)域;歸納總結(jié)是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納文言文的知識(shí)點(diǎn)。設(shè)疑是為了通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的氛圍,從而解決疑難。這個(gè)教學(xué)程序符合由淺入深循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,因而容易被學(xué)生接受。 1、簡(jiǎn)介晏子和作者。 2、朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,注意停頓。并指出難讀字音。 3、讓學(xué)生結(jié)合注釋以及給出的重點(diǎn)實(shí)詞,小組討論課文翻

6、譯,學(xué)生提出質(zhì)疑,大家共同解決。 4、知識(shí)點(diǎn)歸納: ?????? 古今異義 ?????? 詞類活用 ?????? 特殊句式 ?????? 重要虛詞:“之”、“而”的用法 5、總體感知:課文給我們講述了一個(gè)怎樣的故事呢? 6、思考:對(duì)于晏子兩次治理東阿,景公表現(xiàn)了兩種不同的態(tài)度,請(qǐng)找出來(lái)。并說(shuō)說(shuō)為什么景公對(duì)晏子的評(píng)價(jià)會(huì)出現(xiàn)如此大的偏差?這樣寫用了什么表現(xiàn)手法? 7、思考:“東阿者,子之東阿也。”這個(gè)句子所要表達(dá)的真正含義是什么? 8、品味晏子說(shuō)服對(duì)方的方法:你認(rèn)為晏子的這種進(jìn)諫方法好不好?為什么? 9、探究、拓展:文章用簡(jiǎn)短的篇幅,談了一個(gè)重大問(wèn)題:執(zhí)政是對(duì)廣大百姓負(fù)責(zé)還是為少數(shù)權(quán)臣負(fù)責(zé)?聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。 (3)課堂小結(jié):歸納課文主旨 (4)布置作業(yè): 古為今用,學(xué)以致用,我們今天從齊景公和晏子的身上可以得到不少的啟發(fā),請(qǐng)你聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活寫一篇讀后感的提綱。 要求 :?? 1、自擬一個(gè)標(biāo)題; ????????? ????2、寫好開(kāi)頭; ????????? ????3、后面你打算寫幾段,請(qǐng)將每一段的第一句話寫下來(lái)。

展開(kāi)閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!