2022年高三美術(shù) 中國(guó)美術(shù)鑒賞第6課獨(dú)樹一幟——古代中國(guó)畫

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1、2022年高三美術(shù) 中國(guó)美術(shù)鑒賞第6課獨(dú)樹一幟——古代中國(guó)畫 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解中國(guó)古代人物畫的優(yōu)良傳統(tǒng)和部分代表性作品。 2、了解宋代以來肖像畫的理論精華。 3、了解當(dāng)代人物畫的發(fā)展。 內(nèi)容結(jié)構(gòu)： 文獻(xiàn)記載的肖像畫理論和創(chuàng)作實(shí)踐。 古代人物畫的不同樣式舉例：歷史故事畫（如《步輦圖》），肖像畫中的行樂圖（如《幽篁坐嘯圖》）和標(biāo)準(zhǔn)像。 默記默畫的典范作品《韓熙載夜宴圖》的人物形象塑造。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 結(jié)合作品講授古代肖像畫理論的深刻認(rèn)識(shí)和價(jià)值。 教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)演示人物畫的常用創(chuàng)作手段——面對(duì)面寫生。揭示今天的

2、課題傳神寫照——人物畫。 體驗(yàn)過程 回想剛才的一幕，讓學(xué)生討論如果讓你來畫這位同學(xué)，你會(huì)如何去表現(xiàn)？ 老師：講述郭子儀如何明白唐代兩位著名畫家的水平高低的故事，引出人物畫的靈魂——傳神寫照 二、鑒賞過程 網(wǎng) 1、通過多媒體，師生共同鑒賞古代人物畫作品：（教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性） 唐·閻立本《步輦圖》歷史故事畫 這幅畫描寫的是貞觀十五年，唐太宗李世民接見遠(yuǎn)道前來迎文成公主入藏的吐蕃使者祿東贊時(shí)的情景。李世民坐在宮女們抬著的步輦之上，他穿的是平常的裝束，但眉宇間很有神采。祿東贊身穿團(tuán)花衣，立于一名朱衣執(zhí)笏引班的官員之后，神情

3、恭謹(jǐn)而機(jī)警。不畫背景，以人物身軀的大小標(biāo)示社會(huì)地位的高低貴賤，這是早期人物畫所常用的表現(xiàn)手法。 唐·閻立本《古帝王圖卷》歷史故事畫 表現(xiàn)的是自漢至隋十三個(gè)帝王：漢昭帝劉弗陵、漢光武帝劉秀、魏文帝曹丕、吳大帝孫權(quán)、蜀昭烈帝劉備、晉武帝司馬炎、陳文帝陳蒨、陳廢帝陳伯宗、陳宣帝陳頊、陳后主陳叔寶、北周武帝宇文邕、隋文帝楊堅(jiān)、隋煬帝楊廣。圖卷以每一位帝王及男女侍從為一組，每位帝王的上角都有墨筆楷書廟號(hào)、姓名及在位年數(shù)等。 （引導(dǎo)學(xué)生從作品的內(nèi)容、題材、表現(xiàn)手法、藝術(shù)特點(diǎn)全方面進(jìn)行鑒賞，了解中國(guó)古代人物畫藝術(shù)特點(diǎn)。） 五代·顧閎中《韓熙載夜宴圖》默畫典范

4、 反映了五代時(shí)期人物畫創(chuàng)作所達(dá)到的成就。它以連環(huán)圖畫形式表現(xiàn)了五個(gè)互相聯(lián)系而又相對(duì)獨(dú)立的情節(jié)，以展現(xiàn)夜宴活動(dòng)的豐富內(nèi)容，即聽樂、觀舞、休息、清吹、送別。畫中主要人物有十余人，反復(fù)出現(xiàn)于五個(gè)情節(jié)之中，合共46人次。其中多數(shù)是見于記載的真實(shí)人物，即韓熙載與他的賓客太常博士陳雍、門生舒雅、紫微朱銑、狀元朗粲、和尚德明、教坊副使李家明及其妹、女伎王屋山等。圖中成功地表現(xiàn)了韓熙載的形象，不但畫出了他的外形特征，而且比較深入地表現(xiàn)了這一人物的特殊心理狀態(tài)。韓熙載是南唐政權(quán)中比較有政治見識(shí)的，但由于他來自北方，言行又不守名檢，受到朝廷的猜忌和權(quán)臣的排擠，不得不借放縱行徑以示消沉，以圖自保。畫中韓熙載有志不

5、得伸，抑郁苦悶的情緒由于夜宴歡樂氣氛的反襯而得到深化與加強(qiáng)。畫中的其余人物則主要是圍繞五個(gè)不同的情節(jié)，通過人物的表情、動(dòng)作和人物之間的呼應(yīng)、聯(lián)系，表達(dá)其精神狀態(tài)和統(tǒng)一的環(huán)境氣氛。其中以起首的“聽樂”和第四段“清吹”表現(xiàn)得最好。 （通過鑒賞此幅作品讓學(xué)生理解古代人物畫理論精華，宋蘇軾的“得其人之天”，南宋陳郁“寫形不難，寫心惟難。”） 鑒賞其它樣式的人物畫作品： 行樂圖——清·禹之鼎《幽篁坐嘯圖》 標(biāo)準(zhǔn)像——明清肖像畫（讓學(xué)生體驗(yàn)不同樣式人物畫作品的各自特點(diǎn)） 三、拓展練習(xí) 選擇不同的畫比較不同的藝術(shù)語(yǔ)言特點(diǎn) ? ? 第二部分

6、 咫尺千里——山水畫 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)： 通過本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解中國(guó)古代山水畫的藝術(shù)特色，及其在歷史長(zhǎng)河中是如何發(fā)展和完善的。達(dá)到開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情*，培養(yǎng)健康的審美趣味，提高藝術(shù)欣賞能力和樹立準(zhǔn)確的審美觀。 2、情感目標(biāo)：重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)，將教材內(nèi)容有機(jī)地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣，使學(xué)生在自我感受，自我激勵(lì)和相互合作中大膽想象，講出自己的主觀感受，以培養(yǎng)高尚的愛國(guó)主義情操。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：賞析中國(guó)山水畫的藝術(shù)特色，及其在不同歷史階段中的風(fēng)貌，同時(shí)寓思想教育于課堂教學(xué)之中。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國(guó)古代山水畫獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。 教學(xué)方法：

7、直觀教學(xué)法， 啟發(fā)式教學(xué)法，分組合作活動(dòng)等。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師收集山水畫掛圖布置教室環(huán)境，設(shè)計(jì)多媒體課件。 2、全班分成八個(gè)小組，推選出小組長(zhǎng)。 布置預(yù)習(xí)： 1、熟悉課文內(nèi)容。 2、收集一些與山水畫有關(guān)的詩(shī)與畫。 教學(xué)過程： (一) 教師導(dǎo)入 (3－4分鐘) 1、 由學(xué)生背詩(shī)，強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫常把詩(shī)與畫相結(jié)合，尤其是中國(guó)山水畫更注重這重情景交融的意竟。 2、切入課題《中國(guó)古代山水畫》(板書課題) (二) 欣賞 (背景音樂：《春江花月夜》) (7－8分鐘) 1、電腦平臺(tái)邊放音樂邊放映欣賞圖片，這些在不同時(shí)期出現(xiàn)的具有代表性的圖片都作了簡(jiǎn)單介紹，讓學(xué)生的視聽覺充分地感

8、受美，欣賞美 2、屏幕顯示圖片： 東晉 顧愷之《洛神賦圖》 ——介紹中國(guó)山水畫有著悠久的發(fā)展史，在魏晉南北朝時(shí)期，山水畫已作為人物畫的陪襯出現(xiàn)了。 3、屏幕顯示圖片： 隋 展子虔 《游春圖》 ——此畫是我國(guó)目前發(fā)現(xiàn)存世最早的一幅山水卷軸畫，展示早期山水畫的基本風(fēng)貌即青綠法，標(biāo)志山水畫已獨(dú)立成畫科。 4、屏幕顯示圖片 五代 董源《瀟湘圖》(水墨代表作) 宋 王希孟《千里江山圖》 (青綠代表作) ——比較倆幅作品在技法上的不同，(實(shí)物投影儀演示筆法上的幾種皴法) 這一時(shí)期的山水畫技法嫻熟，形式多樣，內(nèi)涵豐富，把中國(guó)的山水畫推向了高峰。 5、屏幕顯示圖片： 明 戴進(jìn)《風(fēng)雨歸舟圖》

9、清 石濤《淮揚(yáng)潔秋圖》 ——結(jié)合時(shí)代背景，介紹這一時(shí)期的繪畫風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)此時(shí)山水畫已發(fā)展成我國(guó)古代繪畫藝術(shù)的主流。 6、欣賞小結(jié)：歸納板書 1－魏晉時(shí)期 萌芽 2－隋代時(shí)期 獨(dú)立 3－唐宋時(shí)期 高峰 4－元明清時(shí)期 主流 (三)重點(diǎn)欣賞(北宋，南宋，元代的山水畫作品)(10-15分鐘) 1、通過 設(shè)疑 討論 解疑(教師引導(dǎo)學(xué)生解決問題)來完成 剛才的瀏覽欣賞相信同學(xué)對(duì)我國(guó)古代山水畫的發(fā)展脈絡(luò)有了初步的了解和感受，從大家的表情我可以感受到此時(shí)你們有種意猶未盡的感覺，很想再進(jìn)一步去理解山水畫的內(nèi)涵。好!接下來就讓我們以小組合作討論的方法來欣賞幾幅較典型的山水畫作品： 2、電腦平

10、臺(tái)顯示圖片：北宋 范寬《溪山行旅圖》， 南宋 馬遠(yuǎn)《寒江獨(dú)釣圖》， 元代 倪贊《六君子圖》。 3、搶答題：小組討論搶答 （1）這三幅畫在選材和表現(xiàn)手法上各有什么異同 （2）這三幅畫分別表現(xiàn)了怎樣的意境 (提示意境概念) （3）你比較喜歡哪幅作品，為什么 4、重點(diǎn)欣賞小結(jié)： 剛才的回答都很精彩，大家不但能很仔細(xì)的觀察畫面，而且還能深入畫的內(nèi)涵，講出具有一定水準(zhǔn)的主觀感受。這段時(shí)期的山水畫確實(shí)形式多樣，內(nèi)涵豐富，你看從北宋的無我之境到南宋的詩(shī)畫結(jié)合，再到元代的有我之境，意義深遠(yuǎn)。欣賞這些繪畫作品確實(shí)讓人回味無窮。 下面就讓我們用這種方法來欣賞我們家鄉(xiāng)的元代畫家黃公望的作品《富

11、春山居圖》。 富春山居圖局部 （四）小組比賽 (10－15分鐘) 1、展示黃公望的《富春山居圖》及提示要點(diǎn)。 2、小組成員根據(jù)提示共同欣賞討論，小組長(zhǎng)執(zhí)筆記錄，教師巡堂組織并指導(dǎo)。 教師總評(píng) （五）課后總結(jié)與反饋 ? ? 第三部分 風(fēng)俗畫——《清明上河圖》 blog.163/plume_zls/blog/static/243030xx62510513398/ ? ? 第四部分 移情草木——花鳥畫 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解中國(guó)花鳥畫的社會(huì)意義及審美價(jià)值。 2、理解花鳥畫畫家“緣物寄情”的特點(diǎn)，感受畫家熱愛自然、熱愛生活的思想情感。 3、了解花鳥畫的藝術(shù)表現(xiàn)方法。

12、 4、感受自然之美，體驗(yàn)花鳥畫的樂趣。 內(nèi)容結(jié)構(gòu)： ①、本課有：“畫出荷花多樣的美”、“胸有成竹”、“妙在似與不似之間”三部?jī)?nèi)容，從相同題材和不同題材展示花鳥畫畫家的作品。 ②、以相同的題材，藝術(shù)家運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法寄托對(duì)花鳥的情感，表現(xiàn)自己對(duì)自然的熱愛。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、本課以“畫出荷花多樣的美”為教學(xué)重點(diǎn)。 2、啟發(fā)學(xué)生在藝術(shù)家的作品中獲得審美感受，明確作品的社會(huì)寓意、藝術(shù)表現(xiàn)及畫家的思想情感的表達(dá)是本課的重點(diǎn)。 3、花鳥畫的表現(xiàn)方法是本課的難點(diǎn)。 教學(xué)方法探究學(xué)習(xí)、問題討論、創(chuàng)作體驗(yàn) 教學(xué)過程： （一）、導(dǎo)入課題：本課以設(shè)問的形式導(dǎo)入課題。

13、（二）、講授新課： 一、感知作品網(wǎng) 1、感知作品，仔細(xì)觀察《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》三幅作品。 1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察作品。讓學(xué)生對(duì)作品形成初步的印象。 ◆ 播放背景音樂。 ◆ 展示作品： 《出水芙蓉》 《映日》 《荷塘》 二、分析作品 畫出荷花多樣的美 1、學(xué)生仔細(xì)觀察比較作品：尋找理解作品的中心要素（作品表現(xiàn)的內(nèi)容、表現(xiàn)形式、畫家的思想）。（從學(xué)生自己的理解出發(fā)，用心去理解作品。） 2、分析作品： 中國(guó)畫花鳥作品：《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》。 ①、學(xué)生對(duì)作品中的要素

14、產(chǎn)生問題并分組展開討論。 ②、討論分析作品的異同。 ③、分析作品的不同表現(xiàn)形式。 ④、領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵與創(chuàng)作理念。 3、學(xué)生發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)： 可以是自己的見解，也可以是小組共同的觀點(diǎn)。 《出水芙蓉》：是（南宋）吳炳的冊(cè)頁(yè)工筆畫。 《映日》、《荷塘》寫意花鳥，形象簡(jiǎn)練概括。筆墨生動(dòng)有生機(jī)，賦予力量之美感。 1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)比較作品：網(wǎng) ①、比較作品的題材。 ②、比較作品的表現(xiàn)形式。 ③、比較畫家對(duì)作品賦予的思想情

15、感。 2、啟發(fā)學(xué)生思考分析作品： ①、引導(dǎo)學(xué)生注意花鳥畫作品的不同表現(xiàn)形式。 ②、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)畫家緣物寄情的思想情感。 ③、了解中國(guó)花鳥畫的藝術(shù)特點(diǎn)。 3、鼓勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn)，發(fā)表自己的見解。 知識(shí)要點(diǎn)： ①、《出水芙蓉》：工筆畫，畫面構(gòu)圖飽滿，形象單純，但畫家表現(xiàn)豐富。筆法精工，設(shè)色艷麗。是南宋院體畫中的精品。 ②、《映日》：寫意花鳥，構(gòu)圖奇崛，墨色濃重，線條強(qiáng)勁有力，具有力量美。 ③、《荷塘》：寫意花鳥，線條色塊交織，剛?cè)嵯酀?jì)，雖

16、是深秋卻不顯蕭瑟，似乎是一首交響樂。 學(xué)生以小組為單位展開討論，闡述自己的觀點(diǎn)。談自己對(duì)作品的感受。 胸有成竹 展示作品，學(xué)生分析、感受作品。 引導(dǎo)學(xué)生分析鑒賞作品：（北宋）文同《墨竹圖》（明朝）徐渭《墨葡萄圖》（清朝）鄭燮《蘭竹圖》 妙在似與不似之間 學(xué)生分析、感受作品。學(xué)生分析鑒賞 齊白石《蝦》。 三、體驗(yàn)作品 播放背景音樂。學(xué)生體驗(yàn)作品。體驗(yàn)水墨的樂趣 四、知識(shí)拓展：五代、宋、元時(shí)期花鳥畫的發(fā)展特點(diǎn)。 五、學(xué)生小結(jié)并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師總結(jié)并進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。 六、課外延伸：查閱收集齊白石、鄭燮的其他花鳥作品。 ?