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1、七年級語文上冊 第一單元 1 春教案1 新人教版
教學(xué)目標
知識與能力目標。
體會本文融情于景、情景交融的表現(xiàn)手法、品味文章生動活潑的語言
過程與方法目標。通讀課文,了解課文大意及作者的寫作思路, 文章的結(jié)構(gòu)層次通過朗讀與背誦, 積累語言, 培養(yǎng)語感
情感態(tài)度與價值觀。培養(yǎng)學(xué)生
觀察自然、感悟自然的能力和熱愛自然的情感。
教學(xué)重點：
領(lǐng)會文中描寫景物委婉細致, 用詞準確、生動, 比喻形象鮮明, 學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟品味能力, 通過語言感悟春天的美麗。
課時安排：兩課時
一、創(chuàng)設(shè)情境, 激發(fā)興趣
同學(xué)們,
2、 現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一首樂曲(播放音樂《春之聲》， 聽了這首美妙的樂曲，你們仿佛看到了什么?(指名談感受)，現(xiàn)在讓我們一起走進朱自清為我們描繪的春天的世界，感受一下春天的美景。
二、整體感知, 理清思路
1、學(xué)生聽讀欣賞配樂朗讀《春》，聽后讓學(xué)生談?wù)剬ξ恼碌母惺?
2、學(xué)生自由朗讀課文, 把自己喜歡的段落多讀幾遍。
3、請幾位愿意給全班同學(xué)朗讀的學(xué)生朗讀自己喜歡的段落, 其他學(xué)生或老師點評。
4、討論、歸納：課文圍繞“春”字,寫了哪些內(nèi)容, 請你列出閱讀提綱，在學(xué)生討論,歸納的基礎(chǔ)上,教師進行歸納
三、品味欣賞，體會意境
1、讓學(xué)生從春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖中、選擇
3、一個自己最喜歡的內(nèi)容，用自己最喜歡的學(xué)習(xí)方式，把春天草、花、風(fēng)、雨、人的獨特美表現(xiàn)出來。
2.交流展示學(xué)習(xí)成果, 師生評議。
3.“評析式” 品味欣賞舉例
讀一讀下面幾段描寫春風(fēng)的文字，說說它們在內(nèi)容和寫法上與課文第五段中描寫的春風(fēng)有什么不同?
( l) 起初, 風(fēng)還靦腆，涼涼的、輕輕的、車前車后蕩著哨音愈向遠方。風(fēng)愈烈了，仿佛起了妒忌般，追趕著我們，又阻擋著我們了。(摘自李佩芝《踏青的風(fēng)日》）
(2) 二月里的春風(fēng), 在白天, 暖洋洋的，帶點潮濕味兒，吹在臉上，卻有點像棉花絮拂著臉上的味道可是一到夜晚，那股尖利的勁兒, 真有點像剪刀呢!夜風(fēng)在河灘里飄動著,沙灘里的柳樹,像喝
4、醉了酒似的使勁地舞動著她滿身的嫩油油的枝條。
(以上教學(xué)環(huán)節(jié), 啟發(fā)學(xué)生找出寫）
四、仿寫
朱自清以生花的妙筆幻化出多彩的春天。文中字里行間都凸現(xiàn)著美。朗讀它，品味它，不僅 會帶給我們美的享受，更會令我們對美產(chǎn)生一種追求?？v觀全文，作者之所以能把春的美表現(xiàn)的淋漓盡致，來源于作者對美好生活的感受，來源于作者深厚的文字功底與對文字的駕馭能力。全文中各種修辭手法的運用，俯拾皆是，把情與景有機地結(jié)合起來了。現(xiàn)在，我們雖然不處在春天，不能親自領(lǐng)略無限的春光，但秋天也跟春天一樣有無窮的魅力，也是眾多文人筆下常描寫的季節(jié)。我想處于秋天中的同學(xué)們，肯定對秋天有獨特的感受吧！現(xiàn)在，就請敞開你們的情懷，用你們自己的筆把對秋天景物獨特的感受寫出來。可以選擇秋風(fēng)、秋雨、秋陽、落葉等秋景中的一個方面來寫，用一段話把自己觀察到的景物和感受寫出來就可以了。看誰寫得快，寫得好。注意在寫的過程中學(xué)習(xí)朱自清先生的寫作方法。
七年級語文上冊 第一單元 1 春教案1 新人教版
