九年級化學(xué)上冊 第二單元 我們周圍的空氣 課題3 制取氧氣學(xué)案 新人教版

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1、九年級化學(xué)上冊 第二單元 我們周圍的空氣 課題3 制取氧氣學(xué)案 新人教版 課題 第二單元 我們周圍的空氣 課題3 制取氧氣 學(xué)校 授課人 時間 課時 總第（ ）課時 學(xué)習(xí) 目標(biāo) （1）練習(xí)連接儀器；學(xué)習(xí)反應(yīng)原理決定實驗裝置，氣體的性質(zhì)決定氣體的收集方法和驗滿方法。 (2)學(xué)會邊實驗、邊討論的方法，在活動中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在興趣中提出問題、分析問題、解決問題。 重點 氧氣的制法及實驗操作 難點 1．催化劑的概念。 2．催化作用。 教具 1)高錳酸鉀、木炭、細鐵絲、澄清石灰水； (2)大試管、棉花、塞子(帶導(dǎo)管)、集氣瓶(2

2、個)、毛玻璃片、水槽、鐵架臺、坩堝鉗、小燒杯、火柴。 板 書 設(shè) 計 三、活動與探究 1．文字表達式： 碳＋氧氣二氧化碳 鐵＋氧氣四氧化三鐵 2．實驗室制取氧氣操作歌訣 3．儀器裝配原則：先下后上，先左后右。 物質(zhì)加熱原則：先均勻，后集中。 氣體收集方法： 易溶于水排氣法，根據(jù)密度定上下； 不溶微溶排水法，所得氣體純度大。 導(dǎo)學(xué)過程 學(xué)習(xí)過程 一、自主學(xué)習(xí) [復(fù)習(xí)提問] 1．實驗室如何制取氧氣？ 2．如何證明一瓶氣體是氧氣？ 二、小組合議 [提問]實驗室采用什么樣的裝置制取氧氣呢？

3、 [投影]展示P36圖2—17和圖2—18。 [學(xué)生看圖并進行如下討論] 1．在圖2—17和2—18中，使用了哪些儀器？ 2．哪部分是氣體發(fā)生裝置，哪部分是氣體收集裝置？ 3．如何檢查氣體發(fā)生裝置的氣密性？ 4．為什么可以用排水法收集氧氣？ [教師]知道了氧氣的制取以及它的性質(zhì)，接下來我們親自動手制取氧氣并驗證它的性質(zhì)。 [注意事項] 1．首先要檢查裝置的氣密性，氣密性良好，實驗方可進行。 2．用高錳酸鉀制氧氣，試管口要塞一團棉花，防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管。 3．試管口要略向下傾斜，防止固體受熱時放出的水蒸氣冷凝成水，回流到熱的試管底部，使

4、試管炸裂。 4．先對試管進行預(yù)熱，然后對準(zhǔn)有藥品的部位集中加熱。 5．導(dǎo)管口開始有氣泡放出時，不宜立即收集(思考：為什么？)，等有大量、均勻、連續(xù)的氣泡產(chǎn)生時再進行收集。 6．實驗結(jié)束時，先把導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈。(思考：如果先熄滅酒精燈，可能會造成什么后果？) 7．木炭在氧氣中燃燒這個實驗，應(yīng)用坩堝鉗夾住木炭由上向下緩慢伸入集氣瓶中。(思考：為什么？) 8．做鐵絲燃燒這個實驗時，預(yù)先在集氣瓶底部加少量水。(思考：為什么？) [教師]下面大家開始動手做實驗，一定要注意到我剛才強調(diào)的幾個事項，同時對我提出的幾個問題進行思考，并注意觀察木炭和鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，總結(jié)實驗

5、室制取氧氣的步驟。 [追問]說明什么？ [追問]為什么？ [追問]為什么做此實驗時需在集氣瓶底部預(yù)先加少量水。 [追問]鐵絲燃燒生成的黑色固體是什么？ 三、展示交流 [教師]接下來把這兩個反應(yīng)的文字表達式寫出來。 [過渡]實驗前，我提出了幾個思考題(見實驗注意事項5、6、7中的問題)，接下來大家對這些問題進行思考、討論。 [學(xué)生思考、討論] [教師]通過這個實驗，我們可以總結(jié)出實驗室制取氧氣的操作步驟。大家現(xiàn)在就來總結(jié)，看一下實驗室制取氧氣的步驟有哪些？ 四、梳理整合 本節(jié)課我們通過“氧氣的制取和性質(zhì)”這個實驗的具體操作，知道了實

6、驗室制取一種氣體的操作步驟和注意事項，為我們以后學(xué)習(xí)其他氣體的制取和性質(zhì)奠定 [回答]1．實驗室可以用分解過氧化氫溶液或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣。 2．可把帶火星的木條伸入該瓶氣體中，若木條能夠復(fù)燃，證明此瓶氣體是氧氣。 學(xué)生思考 學(xué)生討學(xué)生代表陳述討論結(jié)果] 1．圖2—17的儀器有：酒精燈、大試管、鐵架臺、塞子(帶導(dǎo)管)、水槽、集氣瓶。 圖2—18的儀器有：酒精燈、大試管、鐵架臺、塞子(帶導(dǎo)管)、水槽、集氣瓶。 2．左邊是氣體發(fā)生裝置，右邊是氣體收集裝置。 3．把一試管塞緊塞子，塞子中央有導(dǎo)管，導(dǎo)管的另一端放進盛水的燒杯中，用手握緊試管，觀察水中的導(dǎo)

7、管口有沒有氣泡冒出。如果有氣泡冒出，說明裝置的氣密性良好；否則說明裝置漏氣。 4．因為氧氣難溶于水，所以可以用排水法收集氧氣。 學(xué)生記憶注意事項 學(xué)生實驗，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中的一些錯誤及時指出并糾正。] 實驗完畢，選擇學(xué)生代表陳述實驗的現(xiàn)象) [陳述] 1．木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，放出熱量，生成的氣體能使澄清的行灰水變渾濁。 回答]說明木炭燃燒生成二氧化 [回答]因為小學(xué)自然課中學(xué)過二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。 [學(xué)生思考，討論] [講解]為了防止鐵絲燃燒時較大塊的熔渣濺落下來，使集氣瓶炸裂。 [回答]四氧化三鐵。 學(xué)生板演 1．碳＋氧氣二氧化碳 2．鐵＋氧氣四氧化三鐵 學(xué)生思考、討論 [答案] 1．導(dǎo)管口剛開始產(chǎn)生的氣泡，是試管中和導(dǎo)管中排出來的空氣，如果這時候就進行收集，收集到的氧氣不純，應(yīng)等均勻、連續(xù)氣泡產(chǎn)生時再進行收集。 2．實驗完畢后，如果先熄滅酒精燈，水槽里的水會倒流回試管，熱的試管遇到冷水，試管會炸裂，所以實驗完畢后，應(yīng)先把導(dǎo)管從水槽中移出來，再熄滅酒精燈。 教學(xué) 札記 學(xué)生通過親自動手進行實驗，明白了制取氣體時如何檢查裝置的氣密性，如何連接裝置、如何制取氣體，以及如何驗證氣體并檢驗氣體的性質(zhì)。