2022年高中通用技術(shù) 設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系教案 蘇教版必修1
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1、2022年高中通用技術(shù) 設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系教案 蘇教版必修1 教 材:(鳳凰國標(biāo)教材)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 通用技術(shù)(必修1) 文檔內(nèi)容:設(shè)計(jì)的人機(jī)關(guān)系 章 節(jié):第二章 技術(shù)世界中的設(shè)計(jì) 第二節(jié) 設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系 課 時(shí):第1課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)與技能目標(biāo) (1) 理解人機(jī)關(guān)系的含義。 (2) 熟悉人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。 2. 過程與方法目標(biāo) (1)在舉例分析和討論的過程中,學(xué)會(huì)從不同角度、不同層面對(duì)人機(jī)關(guān)系進(jìn)行設(shè)計(jì)分析的方法。 (2)在人機(jī)關(guān)系分析的過程中,認(rèn)識(shí)技術(shù)設(shè)計(jì)的著手點(diǎn)是滿足人的需要,形成“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。
2、3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) (1)形成對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)的興趣與熱情。 (2)體會(huì)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中人性化、人文關(guān)懷的設(shè)計(jì)思想,形成關(guān)愛他人的積極情感。 (3)養(yǎng)成學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待技術(shù)設(shè)計(jì)的態(tài)度。 (4)形成“以人為本,為人服務(wù)”的技術(shù)價(jià)值觀。 (3)認(rèn)識(shí)技術(shù)設(shè)計(jì)的著手點(diǎn),養(yǎng)成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。 二、教學(xué)重點(diǎn) 形成“以人為本”的核心技術(shù)設(shè)計(jì)理念。 三、教學(xué)難點(diǎn) 能分析具體事例中的人機(jī)關(guān)系。 四、教學(xué)方法 以談話法為主,結(jié)合練習(xí)法、講授法、小組討論法等。 五、設(shè)計(jì)思想 1. 教材分析 本節(jié)課是第二章“技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)”第一節(jié)“技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系”。這節(jié)內(nèi)容有兩個(gè)方
3、面要求:一是能理解什么是人機(jī)關(guān)系;二是能熟悉人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo);三是了解如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是全書的基礎(chǔ)內(nèi)容之一,和上一節(jié)“技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系”都是圍繞技術(shù)與設(shè)計(jì)的問題展開的,是技術(shù)的性質(zhì)、技術(shù)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和思想方法的重要組成部分,也是技術(shù)文化的組成部分,起到由技術(shù)的性質(zhì)到技術(shù)設(shè)計(jì)的過渡作用,也是“技術(shù)是為了滿足人的需要”這一思想的具體體現(xiàn)。這里的人機(jī)關(guān)系不是專業(yè)的設(shè)計(jì),它更多地反映了一種“以人為本”的設(shè)計(jì)理念,重在使學(xué)生能夠在這種關(guān)系的視野中認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì),為以后學(xué)生經(jīng)歷產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的構(gòu)思、評(píng)價(jià)、優(yōu)化方案打下基礎(chǔ)。本節(jié)的重點(diǎn)應(yīng)放在使學(xué)生樹立“以人為本”的設(shè)計(jì)理念上。本節(jié)共為
4、2課時(shí),本節(jié)課是第一課時(shí),因此本節(jié)的重點(diǎn)是在理解人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,使學(xué)生樹立“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。 2. 設(shè)計(jì)理念 “設(shè)計(jì)中人機(jī)關(guān)系”講述的是基礎(chǔ)性知識(shí),是后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。本節(jié)從人機(jī)關(guān)系的角度對(duì)日常生活事件進(jìn)行思考分析,幫助學(xué)生樹立“以人為本”的核心技術(shù)設(shè)計(jì)理念,提高學(xué)生的技術(shù)設(shè)計(jì)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。本節(jié)主要采用回憶、再認(rèn)、案例分析、討論、活動(dòng)等方法,深入淺出地講解教材內(nèi)容,以師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等方式落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。 3.教學(xué)策略設(shè)計(jì) 這節(jié)課以案例“鞋”為主線,通過回憶學(xué)生生活內(nèi)容——穿鞋引起學(xué)生思考,感悟技術(shù)產(chǎn)品與使用者——人之間的關(guān)系,導(dǎo)入
5、新課。通過提出問題,思考、分析完成對(duì)“人機(jī)關(guān)系”的理解,并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的設(shè)計(jì)體現(xiàn)出的人機(jī)關(guān)系是不同的。明確產(chǎn)品人機(jī)關(guān)系中的主體是人,產(chǎn)品是為了滿足人的需要而已。通過對(duì)鞋的案例思考、探究引入人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的主要目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合書本部分案例的具體分析和適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)設(shè)計(jì),讓學(xué)生進(jìn)一步理解設(shè)計(jì)中隱含的人機(jī)關(guān)系。最后的問題回答了學(xué)生之前提出的質(zhì)量方面的要求,點(diǎn)出了人機(jī)關(guān)系還有其它的目標(biāo),為教師小結(jié)提升做鋪墊。拓展延伸引發(fā)學(xué)生思考,加深學(xué)生形成“以人為本”的核心設(shè)計(jì)理念,并為下堂課做鋪墊。 (1)提出問題:“同學(xué)們,你們有沒試過不合腳的鞋子?”等問題。 (2)深入內(nèi)容,學(xué)習(xí)人機(jī)關(guān)系的概念。
6、(3)開展討論:為什么要關(guān)注人機(jī)關(guān)系? (4)提出問題:人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)有哪些? (5)展開人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)內(nèi)容,結(jié)合案例分析。 (6)學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)。 (7)培土小工具改進(jìn)案例分析。 (8)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)活動(dòng)。 (9)教師小結(jié),完善知識(shí)建構(gòu)。 (10)拓展延伸:“思考: 如果你是一個(gè)球鞋設(shè)計(jì)師,你將怎樣實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系目標(biāo),來滿足不同人的需要呢?” 4. 學(xué)情分析 通過第一節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生理解了技術(shù)與設(shè)計(jì)的辯證關(guān)系,為本節(jié)的學(xué)習(xí)作了鋪墊。高中階段學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中已經(jīng)體會(huì)到了一些人機(jī)關(guān)系的具體內(nèi)容,但對(duì)“人機(jī)關(guān)系”這一專業(yè)名詞很陌生,需要教師善加引導(dǎo)。本課的設(shè)計(jì)針對(duì)的
7、是我們學(xué)校理科重點(diǎn)班的學(xué)生,自覺性較好,學(xué)習(xí)能力處于中上水平,本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)對(duì)他們來說不難,但對(duì)學(xué)習(xí)技術(shù)的興趣不高(因?yàn)樗麄兊母呖寄繕?biāo)是重點(diǎn))。如何激發(fā)學(xué)生對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)設(shè)計(jì)素養(yǎng),幫助學(xué)生樹立“以人為本”的設(shè)計(jì)理念,對(duì)今后的教學(xué)至關(guān)重要。因此,可以有針對(duì)性地設(shè)置情景,列舉學(xué)生身邊熟悉的具體實(shí)例,從人機(jī)關(guān)系的角度對(duì)日常生活中的事例進(jìn)行思考和剖析,在此基礎(chǔ)上,使學(xué)生樹立“以人為本”的設(shè)計(jì)理念,符合認(rèn)知規(guī)律。 六、教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教學(xué)資源的準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)設(shè)備、普通教室、教學(xué)課件PPT等。 2. 教學(xué)課件的準(zhǔn)備 結(jié)合本節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)課件比較簡潔,從人機(jī)關(guān)系的概念展開
8、課件內(nèi)容。并通過鞋的圖片案例等讓學(xué)生分析其中包含的人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)內(nèi)容,抓住關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn),重在突出重點(diǎn)。 七、教學(xué)過程 1. 提出問題 教師:同學(xué)們,你們有沒試過不合腳的鞋子? 學(xué)生:試過。 教師:穿小的鞋子是什么感覺? 學(xué)生:不舒服或者腳痛。 那穿大的鞋子是什么感覺? 學(xué)生:走路很慢,鞋子要掉下來,心急。學(xué)生笑。 教師:但合腳的鞋子既舒適又方便走路。從這里,我們可以看出,不同的鞋子和我們的腳構(gòu)成的關(guān)系不同。 2.深入內(nèi)容 教師:這就涉及到我們本節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系。(課件) 當(dāng)人使用物品時(shí),物品就與人或(人的某些部位)產(chǎn)生了一種相互的關(guān)系,這種人或
9、(人的某些部位)與物品的相互關(guān)系就稱為人機(jī)關(guān)系。這里的機(jī),包括機(jī)器設(shè)備、工具、家具、車輛、勞保用品,也包括人使用的環(huán)境等。 那么,我們的腳和鞋子有著什么樣的人機(jī)關(guān)系呢?(圖片)(標(biāo)明鞋的部位) 腳底 鞋底 腳跟、腳兩側(cè) 腳板面 鞋后幫 鞋前幫 教師:這說明人與使用的物品之間構(gòu)成了多方面的關(guān)系。請(qǐng)嘗試分析人坐在椅子上時(shí),人的一些部位與椅子不同部分之間構(gòu)成的人機(jī)關(guān)系。(課件) 手臂 扶手 背 靠背 臀 座面 腿 座面、支撐 腳
10、 支撐、底座 3.開展討論 教師:為什么我們要關(guān)注人與使用的物品之間的人機(jī)關(guān)系呢?(課件) 請(qǐng)以二人小組為單位展開討論。 學(xué)生:思考、討論。 教師:請(qǐng)某某同學(xué)說說。 學(xué)生:產(chǎn)品是給人使用的,滿足人的需要,為人服務(wù)的。關(guān)注產(chǎn)品與人的關(guān)系是為了在產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)考慮到如何實(shí)現(xiàn)滿足人需要(宜人性)的目標(biāo)。(啟發(fā)學(xué)生完成) 4.提出問題 教師:那么,在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的人機(jī)關(guān)系目標(biāo)有哪些呢?(課件) 想一想,如果要設(shè)計(jì)一雙鞋子,你作為設(shè)計(jì)師應(yīng)該追求怎樣的設(shè)計(jì)目標(biāo),才能滿足人的需要,體現(xiàn)良好的人機(jī)關(guān)系呢?(圖片)小組討論展開討論 5.展開內(nèi)容 學(xué)生:小組討論,交流:鞋子要舒適、美觀、耐穿、
11、安全、方便穿著、方便走路、材料符合要求。(啟發(fā)學(xué)生完成) 教師:產(chǎn)品設(shè)計(jì)是為人服務(wù)的,滿足人的各種需要,包括: 人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo):高效、健康、舒適、安全(課件) 高效(課件) 在設(shè)計(jì)中,應(yīng)把人和機(jī)作為一個(gè)整體來考慮,合理或最優(yōu)地分配人和機(jī)的功能,以促進(jìn)二者的協(xié)調(diào),提高人的工作效率。(課件) 鞋子要滿足方便穿著、方便走路的高效目標(biāo)。 教師:請(qǐng)閱讀書本P30案例分析 “鐵鍬的作業(yè)效率”。 在以上案例中,改進(jìn)了哪些具體的人機(jī)關(guān)系而使工人的工作效率大大提高? 學(xué)生:裝載量,形狀,材料,規(guī)格,動(dòng)作等等。 還應(yīng)考慮人機(jī)所在的環(huán)境中的一些因素,如溫度、濕度、噪聲、照明、振動(dòng)污染和失重
12、等也影響人的效率和行為。 教師:請(qǐng)你選用大小不同的桶給水池灌水,你會(huì)選擇哪一種?為什么?(課件) 學(xué)生:學(xué)生思考、回答:例如選擇8升的。因?yàn)槭⑺亢妥约旱牧庀喈?dāng)?shù)乃啊? 健康(課件) 人機(jī)關(guān)系所追求的健康,是指人在長期使用產(chǎn)品過程中不會(huì)對(duì)健康造成不良的影響。(課件) 教師:質(zhì)量差的鞋子可能對(duì)人體健康有影響的方面有哪些?(課件) 學(xué)生:材料、造型等[圖片] 如果鞋子的材料對(duì)人體有害,長期穿著,其成分進(jìn)入人體,久而久之,就會(huì)對(duì)我們身體健康造成很大的負(fù)面影響,如果造型不符合人機(jī)工程學(xué),也會(huì)對(duì)生長發(fā)育產(chǎn)生不良影響。 教師:請(qǐng)分析學(xué)生桌的人機(jī)關(guān)系。(課件) 學(xué)生思考、分析。 舒適
13、 教師:是指人在使用產(chǎn)品的過程中,人體處于自然的狀態(tài),操作或使用的姿勢(shì)能夠在人們自然、正常的肢體活動(dòng)范圍之內(nèi),從而使人不致過早地產(chǎn)生疲勞。心理上的舒適感受也是人機(jī)關(guān)系應(yīng)當(dāng)考慮的目標(biāo)。 鞋子的舒適更是設(shè)計(jì)師要著力設(shè)計(jì)的。 請(qǐng)某某同學(xué)說說,就你目前穿球鞋的經(jīng)驗(yàn),球鞋的舒適主要體現(xiàn)在哪些方面?(圖片) 學(xué)生觀察、敘述:材質(zhì)觸感舒適,不能有氣味,鞋底、鞋幫等結(jié)構(gòu)造型也要舒適,不能夾腳趾,磕碰腳面和腳后跟。色彩搭配也要美觀等。(可以啟發(fā)學(xué)生完成) 同學(xué)們,現(xiàn)在你們坐著是否感到疲勞了?這是為什么呢? 學(xué)生:因?yàn)樯险n時(shí)我們總是坐著,又不能亂動(dòng)。(教師笑) 6.學(xué)生活動(dòng) 教師:好,現(xiàn)在我們離開座
14、位,走出來活動(dòng)活動(dòng),但不能碰到桌、椅的邊角,動(dòng)作快。 學(xué)生:開心地站起來,一起急忙離開座位,看上去有點(diǎn)亂,有人還會(huì)碰到桌、椅的邊角。30秒時(shí)間后讓學(xué)生回到座位。 教師:怎么樣?舒服些了吧?(學(xué)生笑) 有人碰到桌、椅的邊角了吧?(學(xué)生笑)要是桌、椅的邊角都有鋒利的毛刺會(huì)有什么樣的后果?這就涉及了桌、椅產(chǎn)品設(shè)計(jì)的安全目標(biāo)。 安全 教師:在長期操作和使用產(chǎn)品的過程當(dāng)中,對(duì)人體不會(huì)構(gòu)成生理上的傷害。 如,樓梯的護(hù)欄,汽車的安全帶、安全氣囊等配制都是體現(xiàn)設(shè)計(jì)的安全目標(biāo)的。(圖片) 教師:注意安全目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要考慮到人使用該物品時(shí),不會(huì)使身體受到的傷害,安全性好。(課件) 7.案例分析 教
15、師:右邊培土小工具的改進(jìn)實(shí)現(xiàn)了人機(jī)關(guān)系的哪些目標(biāo)?(課件)(修改課中的圖片) 學(xué)生分析:分別體現(xiàn)了舒適(增加木柄、塑料包裹)、健康(減輕腰部勞損)、高效(減少培土量,增加尾部三角形結(jié)構(gòu)便于施力和懸掛)、安全(除去尖銳的邊角)的目標(biāo)。 8.學(xué)生活動(dòng) 請(qǐng)大家分別找出我們教室里能反映人機(jī)關(guān)系四個(gè)設(shè)計(jì)目標(biāo)的物品(包括我們自己的物品),同桌可以輕輕討論,然后一起分享我們的發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生尋找,交流:桌子、椅子很光滑、教室的色彩搭配和協(xié)調(diào)等體現(xiàn)舒適目標(biāo);桌子等物品沒有尖角和鋒利的邊槽體現(xiàn)安全目標(biāo);水筆、圓珠筆書寫流利體現(xiàn)高效目標(biāo);水筆、圓珠筆、椅子材料符合要求、結(jié)構(gòu)造型符合人體工學(xué),體現(xiàn)健康目標(biāo)。
16、9.完善建構(gòu) 那么,鞋子要耐穿又體現(xiàn)什么樣的人機(jī)關(guān)系目標(biāo)呢? 學(xué)生:質(zhì)量目標(biāo)。 由此可見,人機(jī)關(guān)系除了要實(shí)現(xiàn)高效、健康、舒適、安全四個(gè)目標(biāo)之外,還有質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等其它目標(biāo)。 通過本節(jié)學(xué)習(xí),我們清楚地認(rèn)識(shí)到,當(dāng)我們?cè)谑褂萌魏挝锲窌r(shí),都會(huì)和物品產(chǎn)生人機(jī)關(guān)系。作為一個(gè)設(shè)計(jì)者始終應(yīng)該考慮如何實(shí)現(xiàn)良好的人機(jī)關(guān)系,把滿足人的需要放在首位,始終應(yīng)該踐行“以人為本”的核心設(shè)計(jì)理念。 10.拓展延伸 思考: 如果你是一個(gè)球鞋設(shè)計(jì)師,你將怎樣實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系目標(biāo),來滿足不同人的需要呢? ——下堂課交流(課件) 八、教學(xué)反思 本課通過回憶學(xué)生生活內(nèi)容引起學(xué)生思考,并導(dǎo)入新課,學(xué)生活動(dòng)和案例分析安排較多,注重在啟發(fā)和活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)技術(shù)的興趣與熱情。重點(diǎn)班的學(xué)生對(duì)這一節(jié)知識(shí)點(diǎn)感覺比較容易,通過案例分析呈現(xiàn)的難點(diǎn)也不多,通過師生、生生交流也能順利突破。最后的問題點(diǎn)出了人機(jī)關(guān)系其實(shí)還有其它的目標(biāo),為教師小結(jié)提升做好了鋪墊,并完善了本節(jié)的知識(shí)建構(gòu)。拓展延伸引發(fā)學(xué)生思考,加深學(xué)生“以人為本”的核心設(shè)計(jì)理念,并為下堂課做了鋪墊,較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)要求。 但在實(shí)際授課過程中應(yīng)注意這樣幾點(diǎn): 1. 注意創(chuàng)設(shè)師生平等、寬松的教學(xué)氛圍,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 2. 本節(jié)設(shè)計(jì)注重啟發(fā)、思考、探究和歸納,學(xué)生活動(dòng)、生生、師生交流互動(dòng)較多,課堂比較活躍,教學(xué)要把握好尺度。
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