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1、《突出中心》
課題
《突出中心》
課時
1課時
課型
寫彳
教學目標
1、認識突出中心對文章的重要性
2、學習突出中心的方法，進行寫作訓練
教學重點
認識到突出中心的重要性，學習突出中心的方法
教學難點
運用突出中心的方法進行「寫作實戰(zhàn)
學情分析
寫作是語文教學中的重頭戲，但它更是一件苦差事。提到寫作，大部分學生都有畏難情緒，總
得寫作是一,件非常困難的事情。老師們要想上好寫作課，讓學生意識到它的重要性是前提，激發(fā)學 興趣關鍵。
學法指導
教 學過 程
教學內容
教師活動
學生活動
效果預測（可能
出現(xiàn)的問題）
補救措施
一、激趣導入
同
2、學們，你們有耳福了。老 師這里有兩篇作文，你們想不想 聽？
在聽之前，我想聘請你們當 評委。請同學們轉過身去，認真 聽老師朗讀。聽完兩篇作文之后， 聽老師的口令行事。（作文片段 見 PPTT
老師調查提問：
1、喜歡第一篇作文的同學， 請轉身。
2、被第二篇文章打動的問 學，請轉身。
現(xiàn)在，請同學們談一談：選
與老師互動：想！
學生迅速轉過身坐好，聽 老師朗讀。
少數(shù)同學轉身。
大部分同學轉身。
學生先獨立思考，形成自 己的觀點，再與同學交流。
全班交流，形成一致觀 點：第二篇比第一篇好，因為 A篇文章選材不夠豐富，敘
三、寫作實踐,
在書上的表格中。
3、
3、圍繞中心寫作是作文的基本要 求，而突出中心則是更局層次的 目標。但是我們怎樣做才能突出
文章的中心呢？請同學們到短文 中尋找答案。
“紙上得來終覺淺，絕知此 事要躬行?！蓖粚W們，接下來讓 我們進入“寫作實踐”。
1、小活動：書包是我們每
個人必備的學習用品。假如以“書 包”為話題寫一篇作文， 想一想， 可以有哪些確立中心的角度？
2、請同學們將你的構思填 寫在表格里。也可以根據短文中 的.提示，將你一想到的填寫在表格 中。
3、請各小組推薦組內寫得 最精彩的同學發(fā)言。其他同學認 真聽，聽完之后給出合理評價。
學生獨立完成后在小組 長的帶領下，組內交流。成員 之間互提意見
4、、互相指正。
小組代表展示寫作成果。
學生們對代表發(fā)言進行 評價。
學生自評，談學習收獲或 認知不足。
四、課堂小結
五、課堂評價
六、布置作業(yè)
4、老師總結。
托一爾斯泰曾經說過：“文章 的思想僅僅是正確的是遠遠/、夠 的，還應該善于把這些思想表達 得大家都能明白?！毕Ｍ瑢W們 能將今天所學知識運用到日常寫 作中。多讀書、善用一腦、勤練筆， 相信你們的作文水平會有明顯的 提高。
老師從自主學習、合作探 究、參與程度、學習成果等一方面 對學生進行評價。
讀一讀短文中的“寫作實踐 二、三”選取你感興趣的一個活 動，寫一篇作文。要求：突出中 心，不少于500字。
板書設計
突出中心
后貫穿全文的線索
圍繞線索選材、組織L材料
安排好內容的主次和詳略
參考書目及
推薦資料
教學反思
本教學r設計，注重學生主體地位的體現(xiàn)， 注意學生學習積極性的激發(fā)。整個教學設計思路清
扣，教學內容層層深入。 學生在游戲中認識 “中心”的重要性；在閱讀中明白“中心”的含義及作
彳
四川省華鎣市七年級語文上冊寫作《突出中心》教案(新版)新人教版
