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1、八年級生物下冊 第八單元 健康地生活 第二章 用藥與急救教案 （新版）新人教版
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與能力：區(qū)別處方藥與非處方藥；概述安全用藥的常識；說出一些常用藥物的名稱和作用，能聯(lián)系生活實際，設(shè)計適合的小藥箱。
2.過程與方法：通過小組討論和展示，提高學(xué)生的合作意識，提升學(xué)生表達交流、評價分析能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)同安全用藥的重要性，做到準(zhǔn)確、安全的用藥，充分發(fā)揮藥物的最佳效果，盡量避免藥物對人體產(chǎn)生的不良反應(yīng)或危害。
重點
難點
重點
概述安全用藥的常識。
難點
聯(lián)系生活實際，設(shè)計旅行小藥箱。
教學(xué)準(zhǔn)備
PPT課件；相關(guān)的視頻等。
導(dǎo)學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
2、
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
設(shè)置疑問
引入新課
健康生活，安全第一。引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)校開展的安全教育活動，通過小調(diào)查和一組數(shù)據(jù)資料，引出用藥安全也是非常重要的。
提問：什么是“吃錯藥”了？或者“吃錯藥”引起的后果。
回憶學(xué)校組織過的相關(guān) 安全教育活動，并聯(lián)系用藥安全。
舉例說出身邊“吃錯藥”的經(jīng)歷或是已知的常識。
通過學(xué)生實際參與的生活，引導(dǎo)用藥安全，明確研究主題，并引發(fā)學(xué)生思考，以此來定位研究重點、難點。
展開過程
探究新知
活動一：安全用藥
1.利用大屏幕向?qū)W生講解安全用藥的定義。通過提出以下問題引導(dǎo)學(xué)生理解安全用藥。你知道“是藥三分毒”這句話的含義嗎？服用維
3、生素和礦物質(zhì)類營養(yǎng)藥有不良反應(yīng)嗎？服用藥物的時間一般是什么時候？抗生素能包治百病嗎？
2.提出問題，讓學(xué)生參與到課堂討論中：
(1)當(dāng)自己或家人生病的時候，你采取了什么措施？是自己吃藥還是請醫(yī)生診斷、治療？你是通過什么途徑得到藥物的？
(2)講授處方藥和非處方藥的定義。
3.展示相關(guān)藥物圖片，利用大屏幕引導(dǎo)學(xué)生進行觀察分析，以此區(qū)分處方藥和非處方藥。向?qū)W生簡單介紹日常生活中常見的處方藥和非處方藥。
4.以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生閱讀幻燈片中的藥物說明書，重點讓學(xué)生學(xué)會閱讀藥物說明書，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出安全用藥的原則。組織學(xué)生分組活動，討論老師提出的問題：你能分辨中藥和西藥嗎？你是如何分辨
4、的？你能否從說明書中概括出一些藥物保存的基本要求？
5.通過展示板藍根、人參、當(dāng)歸、天麻等珍貴中藥的圖片，讓學(xué)生了解中藥、中醫(yī)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。
1.理解安全用藥的定義。
思考回答老師提出的問題，掌握基本的安全用藥常識。
2.回答老師提出的問題，并交流。初步認(rèn)識處方藥和非處方藥。
3.觀看圖片，通過分析進一步了解處方藥和非處方藥。
4.閱讀藥物說明書，討論交流老師提出的問題，自主總結(jié)歸納出安全用藥的原則。
5.觀看圖片了解傳統(tǒng)的中醫(yī)、中藥，體會祖國傳統(tǒng)文化的博大精深。
通過學(xué)生自己完成任務(wù)，掌握安全用藥的基本知識，發(fā)散學(xué)生思維，嘗試觀察生活中其他用藥細節(jié)以及用藥禁忌，重視說
5、明書的使用。
自主學(xué)習(xí)
主動探究
活動二：急救
1.緊急呼救
(1)指導(dǎo)學(xué)生觀看圖片，提出問題：撥打急救電話時應(yīng)注意哪些問題？
(2)引導(dǎo)學(xué)生梳理撥打急救電話的要點：牢記急救電話的號碼、運用簡明扼要的語言描述病人發(fā)病的具體地址，性別，大約年齡，病人的病情等重要信息。
(3)假設(shè)學(xué)生受傷情景，組織學(xué)生以小組為單位進行現(xiàn)場模擬。
2.胸外心臟按壓與人工呼吸
(1)利用教材P92的“小資料”，先闡明心肺復(fù)蘇對挽救生命的重要性。接著指導(dǎo)學(xué)生觀看幻燈片和文字說明，講解動作要領(lǐng)。
(2)教師通過急救模型，邊講解邊演示，進一步掌握胸外心臟按壓和人工呼吸的動作要領(lǐng)。
(3)組織學(xué)生利用急
6、救模型進行模擬練習(xí)。及時糾正學(xué)生操作過程中出現(xiàn)的錯誤。
(4)出示表格補充成人和兒童心肺復(fù)蘇要點。
3.出血和止血
(1)復(fù)習(xí)提問以前學(xué)過的血液，血管，血液循環(huán)，失血與健康的內(nèi)容，組織學(xué)生分組判斷圖片中的三種外出血情況并思考進行止血處理時，加壓或包扎的位點與出血點的關(guān)系是怎樣的？
(2)幻燈片展示三種止血方法。
(3)組織學(xué)生分小組進行止血包扎練習(xí)。
(1)觀察圖片，思考并回答問題。
(2)在教師的引導(dǎo)下梳理撥打急救電話的方法。
(3)分角色表演，鞏固撥打急救電話的方法。
(1)觀看幻燈片，學(xué)習(xí)胸外心臟按壓和人工呼吸的動作要領(lǐng)。
(2)觀看老師的演示動作，進
7、一步鞏固動作要領(lǐng)。
(3)以小組為單位利用急救模型進行模擬練習(xí)。
(4)了解兩者之間的差異。
(1)復(fù)習(xí)血液，血管，血液循環(huán)，失血與健康的內(nèi)容，小組討論交流三種出血情況和止血方法。
(2)觀看圖片。
(3)分組練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
通過自主學(xué)習(xí)，討論交流對平時具有的一些急救常識進行歸納小結(jié)。形成較為 系統(tǒng)化的急救知識——急救的步驟。通過資料分析加強學(xué)生對黃金4分鐘的認(rèn)識，認(rèn)識心肺復(fù)蘇的重要性。
通過回顧舊知、重點講授學(xué)習(xí)出血類型和止血方法，突出學(xué)習(xí)重點。
課堂小結(jié)
師生共同梳理本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生歸納梳理，班級交流展示
使本節(jié)課所學(xué)知識形成知識網(wǎng)
效果檢測
完成達標(biāo)檢測，小組交流解決
學(xué)生獨立自主完成，課堂檢測并及時互糾
針對不同層次的學(xué)生達到因材施教的效果。
板書設(shè)計
第二章 用藥與急救
概念：
安全用藥與急救
八年級生物下冊 第八單元 健康地生活 第二章 用藥與急救教案 （新版）新人教版
