2022年高中生物 微生物的營養(yǎng)、代謝和生長 第二課時教案

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1、2022年高中生物 微生物的營養(yǎng)、代謝和生長 第二課時教案 ?1.由新陳代謝定義引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)微生物代謝的概念,導(dǎo)入本課題。 ????2.由工業(yè)生產(chǎn)廣泛應(yīng)用微生物的重要原因之一是微生物代謝旺盛,利用“乒乓球與籃球在相同體積下表面積比較”的比喻,引導(dǎo)學(xué)生分析微生物代謝旺盛的原因(微生物的表面積與體積比大,利于外界物質(zhì)交換;對物質(zhì)的轉(zhuǎn)化利用快),并由此引申到真核生物進(jìn)化的一種趨勢:細(xì)胞呈現(xiàn)體積減小的進(jìn)化過程。 ????3.微生物的代謝產(chǎn)物。 ??? (1)學(xué)生閱讀教材第89頁“微生物代謝產(chǎn)物”部分內(nèi)容,依據(jù)知識點自行設(shè)計表格,比較初級代謝產(chǎn)物和次級代謝產(chǎn)物的異同點。 ????(2)同學(xué)展示

2、自學(xué)成果,并通過交流相互補充、完善知識結(jié)構(gòu)。 ????(3)教師適時點撥、歸納知識結(jié)構(gòu)。 ????4.微生物代謝的調(diào)節(jié)。 ??? (1)復(fù)習(xí)“人和高等動物,植物生命活動調(diào)節(jié)的基本形式”,運用結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點,引出微生物代謝的調(diào)節(jié)方式。 ????(2)結(jié)合如下實例,分析微生物代謝調(diào)節(jié)的方式。 ????實例: ????1.大腸桿菌合成異亮氨酸的調(diào)節(jié)。 ??? 2.亮白曲霉原來不能合成蔗糖酶,所以不能利用蔗糖,但如果在培養(yǎng)基內(nèi)加入蔗糖,一段時間后,可合成蔗糖酶,并利用蔗糖。 ??? 分析: ??? ①由兩實例的共同點得出:微生物完成代謝調(diào)控主要是通過調(diào)節(jié)酶實現(xiàn)的。 ?

3、?? ②由兩實例區(qū)別得出: ??? 實例1,通過調(diào)節(jié)酶的活性,控制代謝過程; ??? 實例2,通過調(diào)節(jié)酶的合成,控制代謝過程。 ??? 小結(jié): ??? 微生物代謝調(diào)節(jié)的主要方式:酶合成的調(diào)節(jié)和酶活性的調(diào)節(jié)。???? ??? (3)結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo),自學(xué)閱讀“微生物代謝調(diào)節(jié)”部分內(nèi)容。 ??? 學(xué)習(xí)目標(biāo): ??? ①酶合成的調(diào)節(jié) ??? a.組成酶和誘導(dǎo)酶的區(qū)別 ??? b.酶合成調(diào)節(jié)的對象、結(jié)果 ??? c.酶合成調(diào)節(jié)的機制(本質(zhì)) ??? d.酶合成調(diào)節(jié)的意義 ??? ②酶活性的調(diào)節(jié) ??? a.酶活性調(diào)節(jié)的對象。結(jié)果 ??? b.酶活性調(diào)節(jié)的機制 ??? c.酶活

4、性調(diào)節(jié)的特點 ??? d.酶活性調(diào)節(jié)的意義 ??? ③兩種調(diào)節(jié)方式的區(qū)別與聯(lián)系 ??? (4)教師組織、參與學(xué)生學(xué)習(xí)成果交流,適時提出以下問題引導(dǎo)學(xué)生分析,完善和深化知識結(jié)構(gòu)。 ??? ①微生物是否在所有場合。所有時間內(nèi)都合成它們所能合成的全部酶類?這有何意義? ??? ②組成酶、誘導(dǎo)酶合成的條件是什么? ??? ③大腸桿菌乳糖代謝有何特點?大腸桿菌乳糖代謝基因的表達(dá)調(diào)控過程有何特點? ??? ④根據(jù)原核生物基因表達(dá)調(diào)控過程,酶合成的調(diào)節(jié)屬于哪種水平的調(diào)節(jié)方式?若誘導(dǎo)酶在沒有誘導(dǎo)物的情況下也能合成,有哪些方法? ??? ⑤誘導(dǎo)酶是否接受酶活性調(diào)節(jié)? ??? ⑥通過書中酶話性調(diào)

5、節(jié)實例分析,它與高等動物激素調(diào)節(jié)的哪種方式有相似之處? ??? ⑦為什么酶活性調(diào)節(jié)比酶合成調(diào)節(jié)快速、精確? ??? (5)教師在學(xué)生討論基礎(chǔ)上,歸納知識結(jié)構(gòu)。 ????①酶合成的調(diào)節(jié) ????a.組成酶在細(xì)胞內(nèi)一直存在,它的合成只受基因調(diào)控;誘導(dǎo)酶只有環(huán)境中存在誘導(dǎo)物才能合成、存在,它的合成受基因與誘導(dǎo)物共同控制; ????b.酶合成調(diào)節(jié)的對象是誘導(dǎo)酶;調(diào)節(jié)的結(jié)果是使細(xì)胞內(nèi)酶的種類增多; ????c.酶合成調(diào)節(jié)的機制(本質(zhì))——原核生物基因表達(dá)的調(diào)控,如大腸桿菌乳糖操縱子學(xué)說; ????d.酶合成調(diào)節(jié)的意義:既保證代謝需要,又避免細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)和能量浪費,增強適應(yīng)性。 ????②酶

6、活性的調(diào)節(jié) ????a.酶活性調(diào)節(jié)的對象是酶(組成酶和誘導(dǎo)酶)的催化能力,調(diào)節(jié)的結(jié)果是酶量發(fā)生變化; ????b.酶活性調(diào)節(jié)的機制——通過酶與代謝過程產(chǎn)生物質(zhì)的可逆性結(jié)合進(jìn)行調(diào)節(jié); ????c.酶活性調(diào)節(jié)的特點:快速、精確; ????d.酶活性調(diào)節(jié)的意義:避免代謝產(chǎn)物積累過多。 ????③兩種調(diào)節(jié)方式的區(qū)別與聯(lián)系 ????區(qū)別: ????a.從調(diào)節(jié)對象看:酶合成的調(diào)節(jié)是通過酶量的變化控制代謝速率,而酶活性的調(diào)節(jié)是對已存在的酶活性進(jìn)行控制,它不涉及酶量變化; ????b.從調(diào)節(jié)效果看:酶活性調(diào)節(jié)直接而迅速,酶合成調(diào)節(jié)間接而緩慢; ????c.從調(diào)節(jié)機制看:酶合成調(diào)節(jié)是基因水平調(diào)

7、節(jié),它調(diào)節(jié)控制酶合成;酶活性調(diào)節(jié)是代謝調(diào)節(jié),它調(diào)節(jié)酶活性。 ????聯(lián)系: ????細(xì)胞內(nèi)兩種方式同時存在,密切配合,高效、準(zhǔn)確控制代謝的正常進(jìn)行。 ??? 5.微生物代謝的人工控制: ????(1)首先指出人工控制微生物代謝的目的——最大限度積累對人類有用的代謝產(chǎn)物。 ????(2)以黃色短桿菌生產(chǎn)賴氨酸,谷氨酸棒狀桿菌生產(chǎn)谷氨酸為例,說明人工控制微生物代謝的方法。 ????①人工控制黃色短桿菌的代謝過程生產(chǎn)賴氨酸。 ????a.學(xué)習(xí)黃色短桿茵合成賴氨酸的途徑及代謝調(diào)節(jié)過程; ????b.由蘇氨酸、賴氨酸共同積累過量會抑制天冬氨酸激酶的活性,而賴氨酸單獨過量不會出現(xiàn)抑制的代謝

8、特點引導(dǎo)學(xué)生逐步推理,最后落腳點是:通過誘變育種選育不能合成高絲氨酸脫氫酶的菌種作為工業(yè)微生物,達(dá)到大量生產(chǎn)賴氨酸的目的。 ????②人工控制谷氨酸棒狀桿菌生產(chǎn)谷氨酸。 ????a.復(fù)習(xí)谷氨酸棒狀桿菌合成谷氨酸的途徑及調(diào)節(jié)方式 ????b.由谷氨酸積累過量會抑制谷氨酸脫氫酶活性的特點,引導(dǎo)學(xué)生推理:如何使細(xì)胞內(nèi)的谷氨酸不會抑制谷氨酸脫氫酶恬性?(細(xì)胞內(nèi)谷氨酸濃度下降)如何使細(xì)胞內(nèi)谷氨酸濃度下降?(將細(xì)胞內(nèi)谷氨酸透出細(xì)胞)如何使谷氨酸通過細(xì)胞膜由細(xì)胞內(nèi)到達(dá)細(xì)胞外?(改變細(xì)胞膜透性),由此可大量生產(chǎn)谷氨酸。 ????(3)總結(jié)人工控制微生物代謝的措施 ????6.結(jié)合教材91頁相關(guān)內(nèi)容,閱讀歸納發(fā)酵概念和種類。 ? 驗證碼:換一張 ? 上一頁 1... -1-1-1-1-1-1-1... -1下一頁

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