2022年高考生物大二輪復(fù)習(xí) 第二編 考前沖刺攻略 第五步 強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練爭(zhēng)小分

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1、2022年高考生物大二輪復(fù)習(xí) 第二編 考前沖刺攻略 第五步 強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練爭(zhēng)小分 TIAN KONG TI 填空題的答題規(guī)范訓(xùn)練　　 1.審清題目再答題。堅(jiān)決做到逐字逐句讀題，必要時(shí)標(biāo)出關(guān)鍵詞，同時(shí)結(jié)合填空處的前后句斟酌答案。 2．自然學(xué)科都有特定的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)一旦出錯(cuò)必不得分。對(duì)教材上的概念、名詞和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)甚至黑體字部分要熟練掌握并運(yùn)用。用生物學(xué)語(yǔ)言回答問(wèn)題，按生物學(xué)習(xí)慣書(shū)寫(xiě)(如基因型、遺傳圖解等)。 3．不在答題框外書(shū)寫(xiě)。大題目要按照題目要求的項(xiàng)目回答，不漏答，書(shū)寫(xiě)時(shí)要層次分明。 4．堅(jiān)決消滅錯(cuò)別字。如：光合作用、C3(三碳化合物)、神經(jīng)調(diào)節(jié)、受精作用、線粒體、抗利尿激素等

2、。 YI CHUAN TU JIE 遺傳圖解的規(guī)范書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練　　 如：不寫(xiě)“P、F↓、×、?、♀、♂”等符號(hào)，或符號(hào)寫(xiě)錯(cuò)；不寫(xiě)出親本表現(xiàn)型、子代表現(xiàn)型及“配子”等文字，沒(méi)有寫(xiě)明子代的性狀分離比數(shù)等；基因型書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，如：Aa，BXbX等；沒(méi)有產(chǎn)生配子及配子組合情況的箭頭等。 SHI YAN TI 實(shí)驗(yàn)題的規(guī)范訓(xùn)練　　 1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的基本書(shū)寫(xiě)步驟及語(yǔ)言描述 (1)取材、分組、編號(hào) 首先，取材要符合實(shí)驗(yàn)的要求，有利于實(shí)驗(yàn)成功進(jìn)行且容易獲得。估計(jì)實(shí)驗(yàn)的偶然誤差較大時(shí)，應(yīng)適當(dāng)增加取樣數(shù)量，在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)取相應(yīng)的平均值。其次，取樣分組要強(qiáng)調(diào)分組的等量原則(器材的規(guī)格相同、生物材料的長(zhǎng)勢(shì)

3、一致或相同、所用試劑相同、分組數(shù)量相同等)和取樣的隨機(jī)性原則。再次，編號(hào)科學(xué)。既要避免重復(fù)和混淆，又能體現(xiàn)組與組之間的相關(guān)性。如甲組(可在分為A組和B組)、乙組(可在分為C組和D組)等。語(yǔ)言描述：①若實(shí)驗(yàn)材料為植物，可描述為“選擇長(zhǎng)勢(shì)相同、大小相似的同種植物隨機(jī)等量分組，分別編號(hào)為A、B、……”。②若實(shí)驗(yàn)材料為動(dòng)物，可描述為“選擇年齡、體重(體長(zhǎng))(性別)、健康狀況相同的某種動(dòng)物隨機(jī)等量分組，分別編號(hào)為1、2、3……；③若實(shí)驗(yàn)材料為溶液，可描述為“取兩支(或多支)試管，分別編號(hào)為甲、乙(或甲、乙、丙……)，各加入等量的某溶液”。 (2)實(shí)驗(yàn)處理，實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組的設(shè)置 實(shí)驗(yàn)處理是根據(jù)實(shí)驗(yàn)的要

4、求分別對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組施加單一實(shí)驗(yàn)變量(自變量)，基本模式為“甲組施加實(shí)驗(yàn)變量，乙組不施加實(shí)驗(yàn)變量(或不作處理)作對(duì)照”。本步驟強(qiáng)調(diào)對(duì)照原則、各組條件處理的等量原則，除實(shí)驗(yàn)變量外，對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的培養(yǎng)、飼養(yǎng)等條件要相同，即控制無(wú)關(guān)變量。另外，要注意單一變量原則，即本步驟中的變量只能有一個(gè)，其他因素相同且適宜。語(yǔ)言描述：可通過(guò)“適量”和“等量”表達(dá)出來(lái)，如“在A、B兩組均加入等量的(或相同的)……”；“在A組中加入適量的……在B組中加入等量的……(如生理鹽水、蒸餾水、清水等)”。在某些具體的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，也可用具體的量表達(dá)出來(lái)，如“在A組中加入2 mL……在B組中加入2 mL……”。這里需要注意

5、的是：一組加入試劑時(shí)，若另一組不需加入試劑，則必須加入等量的蒸餾水或相應(yīng)不影響結(jié)果的溶液；如果用試管做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中加入試管的各溶液的總量一般不超過(guò)10 mL。 (3)培養(yǎng)(或處理)、觀察、記錄 對(duì)于植物實(shí)驗(yàn)和某些動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理后，要進(jìn)行一段時(shí)間的培養(yǎng)，才能出現(xiàn)結(jié)果。而有些實(shí)驗(yàn)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理之后，可以很快觀察到出現(xiàn)的現(xiàn)象。本步驟強(qiáng)調(diào)各組外界處理的等量性，兩套(或多套)裝置必須放在“相同且適宜”的環(huán)境中，這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果才具有可比性。培養(yǎng)時(shí)間視具體實(shí)驗(yàn)而定，也可以用“一段時(shí)間”來(lái)描述。要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組出現(xiàn)的差異，要將觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)束時(shí)對(duì)因變量進(jìn)行測(cè)量的結(jié)果如實(shí)、準(zhǔn)確

6、地記錄，然后進(jìn)行前后比較。描述時(shí)可用文字進(jìn)行記錄，也可用數(shù)據(jù)或符號(hào)進(jìn)行記錄。 語(yǔ)言描述：將兩套(或多套)裝置放在相同且適宜的環(huán)境中來(lái)培養(yǎng)(或用相應(yīng)方法處理，如振蕩、加熱等)，一段時(shí)間后(或定時(shí))觀察(或測(cè)定)……做好記錄(計(jì)算出平均值；A組出現(xiàn)了……現(xiàn)象，B組出現(xiàn)了……現(xiàn)象，或A組比B組……或A組……的長(zhǎng)度等于(大于、小于)B組……的長(zhǎng)度，等等。 (4)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析得出結(jié)論 預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果即在該實(shí)驗(yàn)特定的變量作用下，運(yùn)用已有的生物學(xué)知識(shí)，經(jīng)過(guò)科學(xué)地分析和推理，給出一種或幾種可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。一般來(lái)說(shuō)，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)“不需要”預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)結(jié)果是“已知的”。探究性實(shí)驗(yàn)一般有多種可能

7、的預(yù)測(cè)結(jié)果，大多有三種。語(yǔ)言描述：“變量促進(jìn)結(jié)果；變量抑制結(jié)果；變量與結(jié)果無(wú)關(guān)”，或“全肯定；全否定；一肯定一否定”等。例如對(duì)“比較過(guò)氧化氫酶和Fe3＋的催化效率”這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測(cè)時(shí)，有以下三種可能：①過(guò)氧化氫酶的催化效率高于Fe3＋的催化效率；②Fe3＋的催化效率高于過(guò)氧化氫酶的催化效率；③過(guò)氧化氫酶的催化效率與Fe3＋的催化效率基本相同。根據(jù)酶具有高效性的特點(diǎn)可知，①是最可能的結(jié)果。分析得出結(jié)論即根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察和記錄數(shù)據(jù)，通過(guò)分析、計(jì)算、制表、繪圖等方法得出一個(gè)簡(jiǎn)明的結(jié)論，并要明確是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是探究性實(shí)驗(yàn)。對(duì)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，結(jié)論得出的比較簡(jiǎn)單，即需要驗(yàn)證的內(nèi)容；而探究性實(shí)驗(yàn)則比較復(fù)雜，往往需要

8、根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(結(jié)果)的不同得出相應(yīng)的結(jié)論。 語(yǔ)言描述：探究性實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)結(jié)果和結(jié)論一般都用“如果(若)……就(則)……”來(lái)描述，不能前一個(gè)結(jié)果和結(jié)論用“如果(若)……就(則)……”來(lái)描述，后面的結(jié)果和結(jié)論用“反之”“否則”等詞表示。多數(shù)題目預(yù)測(cè)結(jié)果與得出結(jié)論合并為一項(xiàng)，即“某種結(jié)果對(duì)應(yīng)某種結(jié)論”寫(xiě)完整。 2．語(yǔ)言文字描述講究科學(xué)規(guī)范、簡(jiǎn)明扼要 由于整個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程具有一定的邏輯性和順序性，這就要求“在答題過(guò)程中，必須重視語(yǔ)言邏輯的順序性”。設(shè)計(jì)步驟要分段敘述，試管、燒杯、水槽等用具均要給予編號(hào)，敘述中盡量采用生物學(xué)的基本概念、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和結(jié)論性語(yǔ)言，不能用含糊的口語(yǔ)，如“等量的”不宜說(shuō)成“一樣多”；“振蕩”不宜說(shuō)成“晃動(dòng)”“搖動(dòng)”等。此外，題干中所給的實(shí)驗(yàn)材料和試劑一般應(yīng)充分利用，但不能隨意添加實(shí)驗(yàn)材料和試劑(除開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)外)。這樣，在答題時(shí)就能做到邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)言規(guī)范、文字精煉準(zhǔn)確，會(huì)做的題能做對(duì)、做準(zhǔn)確、做完整，防止無(wú)謂的丟分。