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1、2022年高中地理必修1 2-3常見天氣系統(tǒng)（第一課時）教案
時 間
xx.11.29
地點
高一（4）教室
班級
高一（4）班
課 題
常見天氣系統(tǒng)———氣團和鋒面
課型
新 課
三維教學目標
（一）知識與技能
了解氣團的概念、鋒面及鋒面的分類。理解和掌握泠暖鋒的天氣特征。
（二）過程與方法?
描述三種鋒面系統(tǒng)的特點及天氣現(xiàn)象。利用鋒面示意圖，根據(jù)冷氣團移動方向、鋒面符號或降水部位等差異判斷鋒面類型。
（三）情感態(tài)度價值觀
使學生能聯(lián)系當?shù)氐奶鞖庾兓?，理論?lián)系實際，激發(fā)學生探究天氣的形成和變化的興趣和動機，培養(yǎng)學生求真、求實的科學態(tài)度，提高地理審美
2、情趣。
教學
重點
鋒面系統(tǒng)的分類；在鋒面經(jīng)過的不同時段某地區(qū)天氣變化規(guī)律；鋒面系統(tǒng)對生活的影響。
教學
難點
冷鋒和暖鋒的對比區(qū)分；運用簡易天氣圖分析鋒及其天氣變化特點。
教學
手段
多媒體輔助教學手段
教學
方法
啟發(fā)式教學為主，結(jié)合多媒體輔助教學。
教學
環(huán)節(jié)
教 學 內(nèi) 容 設 計
設計意圖
導入
新課
天氣是人們經(jīng)常談論的話題，因為天氣與人類息息相關(guān)，例如：我國古代諺語“一場春雨一場暖、一場秋雨一場寒 ”；流行歌曲“陽光總在風雨后”等等。都是對不同天氣現(xiàn)象形象生動的描寫。今天老師就和同
3、學們一起說天氣、談天氣、學天氣。
從氣候和天氣的概念、變化和影響因素導入常見天氣系統(tǒng)（氣團、鋒面、氣旋和反氣旋等）
將學生置身于生動、直觀、具體的生活實際，激發(fā)大家的學習興趣與欲望，導入學習課題。
教
學
過
程
教
學
過
4、
程
教
學
過
程
【演示】冷暖氣團的形成和冷暖氣團相遇天氣狀況
【板書】一、氣團
1、概念 2、分類 3氣團與天氣
【教師指導】單一氣團控制下天氣晴朗，冷暖氣團相遇形成鋒面。單一氣團控制，天氣單調(diào)，氣團交替，冷暖氣團相遇，天氣變化。
【板圖和演示】畫出和演示鋒面
板圖邊講邊畫，引導學生理解鋒的形成，及鋒面、鋒線、鋒的含義。
小結(jié)強調(diào)：冷暖氣團交匯的界面稱為鋒面，由于兩側(cè)
5、氣團的溫度、濕度、氣壓差異較大，因此在鋒面附近天氣是多變的。鋒面移動就會帶來某一地區(qū)天氣的變化。
【板書】
二、鋒面
1、鋒面概念
思考：1、判斷正確的鋒面圖？2、判斷冷暖氣團的位置？
【過渡】:當鋒面兩側(cè)冷暖氣團勢力發(fā)生變化時鋒面就會運動，那么鋒面是怎樣運動的？
2．冷鋒系統(tǒng)與天氣
【教師講解】?如果冷氣團勢力強大，冷氣團主動向暖氣團移動形成的鋒稱為冷鋒。邊講解邊將冷鋒運動的剖面示意圖畫在黑板上，
【板圖和演示】畫出和演示冷鋒鋒面?zhèn)纫晥D
?
?
【問題引領(lǐng)】冷鋒在移動過程中對天氣會產(chǎn)生什么樣的影響變化？?
學生對三個時段的天氣現(xiàn)象和變化的描述開始會有很茫然
6、的感覺，教師適時地提醒學生從氣壓、氣溫、降水、風等幾方面來表述。最后總結(jié)完成板書。
【問題引領(lǐng)】?你能舉例說出生活中你經(jīng)歷的冷鋒過境現(xiàn)象么？
總結(jié)完成板書。
【板書】3．暖鋒系統(tǒng)與天氣
【教師講解】如果暖氣團勢力強大，暖氣團主動向冷氣團移動形成的鋒稱為暖鋒。
【板圖和演示】畫出和演示暖鋒鋒面?zhèn)纫晥D
?
?
【問題引領(lǐng)】暖鋒在移動過程中對天氣會產(chǎn)生什么樣的影響變化？
【問題引領(lǐng)】你能舉例說出生活中你經(jīng)歷的暖鋒過境現(xiàn)象么？
總結(jié)完成板書。
【探究活動】：冷鋒、暖鋒的判讀
怎樣判讀冷鋒和暖鋒？
教師小結(jié)：
一是圖例不同
二是暖氣團的運動特征不同
三是降雨的位置不同
7、。
類
型
概念
暖氣團
天氣特征
天氣實例
過境前
過境時
過境后
冷
鋒
?
?
?
?
?
暖
鋒
?
?
?
?
?
【板書】
4．準靜止鋒
[問題引領(lǐng)]?若鋒面兩側(cè)的冷暖氣團勢力相當，會發(fā)生什么樣的情況？天氣狀況如何?
教師講述：鋒面兩側(cè)冷、暖氣團勢均力敵，或遇地形阻擋，移動幅度很小時，我們將這類鋒面稱為準靜止鋒 。
江淮準靜止鋒的動畫演示
【探究活動】
活動一：試作某鎮(zhèn)未來48小時天氣預報
二、將下面現(xiàn)象與其成因連線
三、智筑冰墻。
【課堂練習】
1至4小題
通過演示，生動形象地理解冷
8、暖氣團的形成和冷暖氣團相遇天氣狀況
通過板畫并要求學生一起畫，培養(yǎng)學生畫圖能力。
通過正誤圖，幫助學生掌握鋒面的概念。
通過演示暖鋒過境前過境時過境后動態(tài)圖，幫助學生理解冷鋒的天氣特征。
進行探究活動，對比冷暖鋒圖例、降雨的位置、暖氣團運動特征等方面，準確判斷準冷暖鋒的類型。
理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生應用能力。
板書
設計
采用綱要式板書設計。
課后
作業(yè)
完成學案及優(yōu)化設計第37至38頁基礎(chǔ)鞏固1-4 7 第38至39頁1-8
教學反思
2022年高中地理必修1 2-3常見天氣系統(tǒng)（第一課時）教案
