八年級道德與法治上冊 第三單元 勇?lián)鐣?zé)任 第七課 積極奉獻社會 第2框 服務(wù)社會教學(xué)設(shè)計 新人教版

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1、八年級道德與法治上冊 第三單元 勇?lián)鐣?zé)任 第七課 積極奉獻社會 第2框 服務(wù)社會教學(xué)設(shè)計 新人教版 課題: 服務(wù)社會 科目:初中道德與法治 教學(xué)對象: 八年級 課時:1課時 提供者: 單位: 一、教學(xué)內(nèi)容分析(簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性) ? 教材第七課第二框《服務(wù)社會》本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我與他人和集體”中的“在集體中成長”2.3學(xué)會換位思考,學(xué)會理解與寬容,尊重、幫助他人,與人為善。和“我與國家和社會”中的“積極適應(yīng)社會的發(fā)展”2.3積極參與公共生活、公益活動,有為他人、為社會服務(wù)的精神。 本框題圍繞服務(wù)社會的意義和做法兩大知識點,奉獻社

2、會強調(diào)服務(wù)意識,通過分析服務(wù)和奉獻社會對個人成長的意義,幫助學(xué)生樹立正確的服務(wù)意識,明確服務(wù)社會與個人成長的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生在實際行動中努力服務(wù)和奉獻社會。也是第三單元的落腳點和落實學(xué)科核心素養(yǎng)。 二、教學(xué)目標(biāo)(從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達到的教學(xué)目標(biāo)做出一個整體描述) 【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】樹立服務(wù)社會、奉獻社會的意識,培養(yǎng)親社會行為 【能力目標(biāo)】理解服務(wù)社會的意義,能夠主動參與服務(wù)社會的活動 【知識目標(biāo)】知道服務(wù)社會體現(xiàn)人生價值,促進全面發(fā)展;懂得服務(wù)社會需要積極參與社會公益活動,需要熱愛勞動、愛崗敬業(yè) 三、學(xué)習(xí)者特征分析(說明學(xué)習(xí)者在知識與

3、技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備(學(xué)習(xí)起點),以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進行學(xué)習(xí)者特征分析,比如說是通過平時的觀察、了解;或是通過預(yù)測題目的編制使用等) 【學(xué)情基礎(chǔ)】通過第六課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)明確了責(zé)任的重要性,做一個有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?繼而思考怎樣做一個有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕? 【成長需求】八年級學(xué)生參與社會生活的領(lǐng)域不斷擴展,面臨如何處理對自己、對他人和對社會和國家的關(guān)系問題。 【現(xiàn)實困惑】有的學(xué)生以自我為中心,把得到他人的關(guān)愛當(dāng)成理所當(dāng)然的事情,在自己陷入困境時渴望得到他人的關(guān)愛,但是,當(dāng)看到他人身處困境時卻以“這又不關(guān)我的事”為借口一走了之;

4、也有的學(xué)生以各種理由拒絕參與學(xué)校、社區(qū)組織的公益活動,他們認為參與社會公益,服務(wù)和奉獻社會都是很美好、很遙遠的事情,作為學(xué)生只要好好學(xué)習(xí),就能在將來服務(wù)和奉獻社會。在社會實踐中,有的學(xué)生雖然表示要積極主動關(guān)愛他人、服務(wù)社會,但在實踐中表現(xiàn)出畏難情緒,缺乏行動力;有的學(xué)生以自我保護為由拒絕向身處困境的人提供幫助;有的學(xué)生在參與公益活動時總是牢騷滿腹… 基于以上情況,通過分析服務(wù)和奉獻社會對個人成長的意義,幫助學(xué)生樹立正確的服務(wù)意識,明確服務(wù)社會與個人成長的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生在實際行動中努力服務(wù)和奉獻社會。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 ◎ 教師準(zhǔn)備 教師資源準(zhǔn)備 仔細研讀教材、教參和課標(biāo)內(nèi)容,熟悉課程性質(zhì)和

5、課程基本理念,把握好本課的教學(xué)定位;教師通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑收集與教學(xué)相關(guān)資料,以備上課需要;結(jié)合本地實際,主動開發(fā)教學(xué)資源,使課堂更有針對性,更好地激發(fā)學(xué)生興趣。 教師學(xué)情準(zhǔn)備 教師通過問卷調(diào)查或訪談聊天的形式,了解學(xué)生對自己當(dāng)前對服務(wù)社會的看法,根據(jù)學(xué)生的認知設(shè)計教學(xué)活動,提高實效性;有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生開展預(yù)習(xí)。 ◎ 學(xué)生準(zhǔn)備 做好課前預(yù)習(xí)。不僅預(yù)習(xí)本課教材內(nèi)容,而且要閱讀教材目錄,初步感知本冊內(nèi)容,初步思考本單元在全冊中的地位,本課在單元學(xué)習(xí)中的作用。 收集相關(guān)資料 上網(wǎng)或查找相關(guān)資料了解一些服務(wù)奉獻社會的典型人物事跡和服務(wù)社會的組織。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(說明本課題設(shè)計的

6、基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略) 采用建構(gòu)式生態(tài)課堂教學(xué)模式,重視學(xué)生的情感體驗,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。以角色扮演、小組競賽、小組合作、指導(dǎo)設(shè)計社會公益性活動方案等活動形式調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,點燃課堂的活力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情、讓師生在互動交流中獲得知識,分享學(xué)習(xí)成果。本課內(nèi)容的設(shè)計從學(xué)生的視角展開的探究,從“我”的所見所聞、所思所想、所行所感到所得所悟四個視角進行構(gòu)建每一個環(huán)節(jié)都圍繞學(xué)生的生活實際。 五、教學(xué)重點及難點(說明本課題的重難點) 【教學(xué)重點】服務(wù)社會的意義 突破方法:通過學(xué)習(xí)先進人物的典型事跡自主列舉自我的公益行為,切身感受奉獻社會給社會及個人帶來的

7、變化和影響。 【教學(xué)難點】(1)踐行服務(wù)和奉獻社會,要能夠從自己做起,從身邊小事做起,為他人、為社會多做貢獻。 (2)公益活動的策劃和實施 突破方法:學(xué)生圍繞服務(wù)社會活動進行討論、探究,師生共同進行梳理,明確要求和做法。 六、教學(xué)過程(這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在,在這一部分,要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 情境導(dǎo)入:播放視頻《爸爸去哪兒》,提問:我們最想和父母一起去哪兒過一個快樂而充實的假期呢? 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 結(jié)合自己的生活實際暢所欲言

8、,說說自己認為的有意義的事有哪些。 導(dǎo)入力求生活化。用貼近學(xué)生生活中感興趣的《爸爸去哪兒》導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)學(xué)生生活圖景,為學(xué)習(xí)本課提供感性材料,引導(dǎo)學(xué)生在交流中感受不同的選擇就會有不一樣的生活意義。引出課題。 問題引領(lǐng),自主學(xué)習(xí)。 學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)清單自主預(yù)習(xí)。 嘗試構(gòu)建思維導(dǎo)圖。 (自主學(xué)習(xí)方法不一定得當(dāng)。教師要深入到小組中,遇到問題點撥、指導(dǎo)。) 閱讀教材P80~84,整理基礎(chǔ)知識。 要求:1、學(xué)生會聽課,記好筆記。 2、結(jié)合自己的生活經(jīng)歷獨立解決各題。 小組內(nèi)交流展示,提出自己的疑惑。 引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),通過預(yù)習(xí)不僅能初步感知本課教材

9、內(nèi)容,而且能初步建構(gòu)知識體系。 從學(xué)生的視角展開本課的探究 視角一:我的所見所聞 第一篇章:服務(wù)社會 絢麗人生 1.欣賞圖片:無處不在的志愿者(圖片展示假期看到的一些志愿者活動) 提問:(1)你和身邊的人有參加過類似的活動嗎?能把你的所見所聞和同學(xué)們一起分享嗎? (2)請你再說說你認為參加這種活動能給人帶來什么積極影響? 2.教師展示同學(xué)們在學(xué)校里參加過的一些志愿活動圖片。 3.尋找身邊的道德榜樣: 探究與分享:(1)曹師傅的行為為什么能影響周圍的人? (2)請你說說在我們身邊你還知道哪些道德模范? 組長做好發(fā)言記錄,評比最佳個人和最佳小組,小組可以推薦一名觀察

10、員匯總大家的觀點,作為代表展示。 學(xué)生分組討論交流 學(xué)生回答:義務(wù)植樹,志愿者到大運河畔撿拾金雜物,學(xué)生參與交通協(xié)管,愛心捐款,獻血,愛心包裹捐贈……. 學(xué)生根據(jù)身邊的事例或者自己的經(jīng)歷談感受。 學(xué)生探究分析曹師傅的事例并搜集了解身邊的道德模范。 通過自己生活實際中的所見所聞的活動,從自己看到聽到的以及別人再到自己。引導(dǎo)學(xué)生明白服務(wù)社會、奉獻社會離我們并不遙遠,甚至就在我們身邊,總結(jié)引出服務(wù)和奉獻社會能讓我們的生活絢麗多姿,快樂而充實。 尋找身邊的道德榜樣,用榜樣的力量感染、教育學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生用心感悟,服務(wù)和奉獻社會就在我們身邊隨處可見,加深對服務(wù)和奉獻社會的理解,

11、培養(yǎng)他們無私奉獻的精神。 視角二:我的所思所想 第二篇章 服務(wù)社會 鍛煉自己 1. 探尋榜樣的美德故事---傳遞正能量 自助拼盤:請你說說我們身邊的美德故事 2.展示分享連云港市:“雷鋒車”、連云港市全國最美志愿者樊振事例和“xx感動中國人物”盧永根事跡 現(xiàn)場采訪:這些都是我們身邊服務(wù)和奉獻社會的典范,他們的行為給了你什么啟示? 3.從模范榜樣到我們中學(xué)生小方探究和分享(1)小方的經(jīng)歷給你帶來怎樣的感受? (2)結(jié)合自己參與志愿服務(wù)的經(jīng)歷,談?wù)勀愕氖斋@? 學(xué)生分組討論,思考問題, 合作探究,體會感悟。 學(xué)生交流:我們身邊的美德故事,從模范榜樣到我們中學(xué)生小方

12、探究和分享他們的行為給了我們的啟示和感想收獲。 通過學(xué)生分享,回顧自己參與的志愿服務(wù),分享自己的收獲。 探究活動力求主體化、生活化、多樣化和實踐化。通過探究和展示最熟悉的典型資料和最新時政熱點,既突出了道法課程時政性強的特點,又能激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣,引發(fā)學(xué)生對服務(wù)社會、奉獻社會意義的思考。 通過探尋榜樣的美德故事的探究傳遞正能量,增強學(xué)生的社會責(zé)任感,自覺承擔(dān)社會責(zé)任,從自身做起,從身邊的小事做起,熱心公益,服務(wù)社會,奉獻社會。通過盧永根的事跡感悟服務(wù)和奉獻社會再晚都不遲。體悟到服務(wù)和奉獻社會更能體現(xiàn)自身價值,感受到服務(wù)社會促進我們?nèi)姘l(fā)展。 視角三:我的所行所感 第三篇

13、章;:熱心公益 服務(wù)社會 1. 制定公益活動方案 要求:以小組為單位探究,討論交流3分鐘后,由每組觀察員展示分享交流。 2.開展公益活動,除了這些活動,你還知道哪些服務(wù)社會的活動? 3.我們在行動:展示連云港市志愿者組織情況 思考:為什么越來越多的人爭當(dāng)志愿者? 4. 思維體操(小組辯論) 觀點一:授人玫瑰,手留余香,服務(wù)社會,發(fā)展自己。 VS 觀點二:人心復(fù)雜,明哲保身,服務(wù)社會,影響學(xué)習(xí)。 5.心光閃耀:展示奉獻社會的名言名句 以小組為單位探究,討論交流后,由每組觀察員展示分享交流。其他組可以對此進行補充和評價。 班級分成兩大組,贊成觀點一的和贊成觀點二的

14、PK 通過自我設(shè)計制定公益活動方案,通過數(shù)據(jù)分析了解我們志愿者人數(shù)越來越多,服務(wù)和奉獻社會活動真真實實的開展著,感受到公益從我做起,公益就在身邊。引導(dǎo)學(xué)生對志愿服務(wù)有正確的認識,讓學(xué)生對志愿者以及志愿精神有更加深入的了解。思考公益不是只有參加志愿服務(wù)團隊才行。 在活動中認識到志愿活動需要我們不斷提升自己,才能更好服務(wù)社會。 力求實現(xiàn)知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價值觀目標(biāo)有機融合。將學(xué)生的情感體驗內(nèi)化為學(xué)生的實踐行動,培養(yǎng)學(xué)生從小事做起,敢于承擔(dān)責(zé)任的意識。 視角四:我的所得所悟 第四篇章:不忘初心 砥礪前行 1.盤點收獲,構(gòu)建思維導(dǎo)圖 2.即興演講: 2022年北京冬奧會 —

15、 假如我是志愿者 學(xué)生積極參與,鍛煉自己的能力。結(jié)合中學(xué)生現(xiàn)狀談為社會做些什么。 培養(yǎng)學(xué)生親近社會,服務(wù)社會的情感,落到實處,讓教學(xué)更好為社會服務(wù)。 拓展延伸 社會實踐:利用周末時間做一件親近社會自覺服務(wù)社會的事情,把你的心得體會記錄下來和同學(xué)們分享。 課后實踐作業(yè) 服務(wù)奉獻社會是在生活中的實際行動。 結(jié)束語:朗讀者 學(xué)生朗誦《青年志愿者之歌 》 學(xué)生齊深情朗讀 情感升華 七、教學(xué)評價設(shè)計(創(chuàng)建量規(guī),向?qū)W生展示他們將被如何評價(來自教師和小組其他成員的評價) ?學(xué)生課堂表現(xiàn)評價量表 項目 A級 B級 C級 個人評價 同學(xué)評價 教師評價 認真 上課認真聽

16、講,作業(yè)認真, 參與討論態(tài)度認真 上課能認真聽講,作業(yè)依時完成,有參與討論 上課無心聽講,經(jīng)常欠交作業(yè),極少參與討論 ? ? ? 積極 積極舉手發(fā)言,積極參與討論與交流,大量閱讀課外讀物 能舉手發(fā)言,有參與討論與交流,有閱讀課外讀物 很少舉手,極少參與討論與交流,沒有閱讀課外讀物 ? ? ? 自信 大膽提出和別人不同的問題,大膽嘗試并表達自己的想法 有提出自己的不同看法,并作出嘗試 不敢提出和別人不同的問題,不敢嘗試和表達自己的想法 ? ? ? 善于與人合作 善于與人合作,虛心聽取別人的意見 能與人合作,能接受別人的意見。 缺乏與人合作的精神,難以

17、聽進別人的意見 ? ? ? 思維的條理性 能有條理表達自己 的意見,解決問題的過程清楚,做事有計劃 能表達自己的意見,有解決問題的能力,但條理性差些 不能準(zhǔn)確表達自己的意思,做事缺乏計劃性,條理性,不能獨立解決問題 ? ? ? 思維的創(chuàng)造性 具有創(chuàng)造性思維,能用不同的方法解決問題,獨立思考 能用老師提供的方法解決問題,有一定的思考能力和創(chuàng)造性 思考能力差,缺乏創(chuàng)造性,不能獨立解決問題 ? ? ? 我這樣評價自己: ? ? ? 伙伴眼里的我: ? ? ? 老師的話: ? ? 注:1.本評價表針對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評價 2.本評價分為定性

18、評價部分和定量評價部分。 3.定量評價部分總分為100分,最后取值為教師評、同學(xué)評和自評分?jǐn)?shù)按比例取均值; 4.定性評價部分分為“我這樣評價自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”,都是針對被評者作概括性描述和建議,以幫助被評學(xué)生的改進與提高。 八、板書設(shè)計(本節(jié)課的主板書) 九.教學(xué)反思 服務(wù)社會、奉獻社會等親社會行為是時代發(fā)展對我們青少年提出的要求,服務(wù)社會不僅是一種精神, 也是一種社會適應(yīng)能力。因而在課堂設(shè)計上,教師既通過展示先進人物的事跡,感悟這種精神力量,同時具體設(shè)計策劃案,提高自身的實踐能力,兩個方面相結(jié)合,共同提升服務(wù)社會的水平和能力。 本課課教學(xué)內(nèi)容

19、的從學(xué)生的視角的所見所聞、所思所想、所行所感到所得所悟四個進行構(gòu)建,共四個篇章。第一篇章:服務(wù)社會 絢麗人生1.欣賞圖片:無處不在的志愿者2.教師展示同學(xué)們在學(xué)校里參加過的一些志愿活動圖片。3.尋找身邊的道德榜樣。第二篇章 服務(wù)社會 鍛煉自己1.探尋榜樣的美德故事---傳遞正能量2.展示分享連云港市:“雷鋒車”、連云港市全國最美志愿者樊振事例和“xx感動中國人物”盧永根事跡,現(xiàn)場采訪他們的行為給了你什么啟示?3.從模范榜樣到我們中學(xué)生小方探究和分享收獲。第三篇章;:熱心公益 服務(wù)社會1.制定公益活動方案,以小組為單位探究,每組觀察員展示分享交流。2.開展公益活動,除了這些活動,你還知道哪

20、些服務(wù)社會的活動?3.展示連云港市志愿者組織情況思考:為什么越來越多的人爭當(dāng)志愿者?4.思維體操(小組辯論)5.心光閃耀:展示奉獻社會的名言名句。第四篇章不忘初心 砥礪前行。盤點收獲、即興演講、拓展延伸社會實踐和結(jié)束語:朗讀者學(xué)生朗誦《青年志愿者之歌 》這些主要流程。 本節(jié)課重點圍繞為什么熱心公益和如何奉獻、服務(wù)社會展開教學(xué),以學(xué)生的視角學(xué)生關(guān)注社會、奉獻社會的情感。通過列舉身邊的公益活動及參加公益活動的感受,提升學(xué)生的認識,激發(fā),從他們的興趣愛好出發(fā)導(dǎo)入,導(dǎo)入力求生活化,目標(biāo)設(shè)計力求層次化,課堂探究活動力求主體化、實踐化,活動形式力求多樣化。為了達到本課的情感態(tài)度價值觀教學(xué)目標(biāo),補充了港城

21、雷鋒隊、最美志愿者、感動中國人物事跡等,突出了本學(xué)科理論聯(lián)系實際、能力立意的特點。本節(jié)課的設(shè)計緊緊圍繞學(xué)生,遵循學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律,層層緊扣推進,過渡自然。 但是內(nèi)容密度和難度偏大。教學(xué)中存在以下問題:視頻剪輯不夠精確,課堂時間有顯得不夠用。在學(xué)生參與度方面還要提高,教師要關(guān)注全體學(xué)生。進一步強化學(xué)生分析解決問題的能力,讓學(xué)生把學(xué)習(xí)方法內(nèi)化,化為自己自覺的行動。同時,要讓學(xué)生進一步發(fā)散對知識進行擴展,整體把握教材,使問題更加豐富。學(xué)生參與實踐的作業(yè)完成效果不好,留于形式。 可以從如下角度進行反思(不少于200字): 1.請簡單描述這節(jié)課的教學(xué)或?qū)W習(xí)流程; 2.有哪些精彩的瞬間;這節(jié)

22、課中你最滿意的地方或者讓您最興奮的地方? 3.學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)達到你期望的水平了嗎?你滿意嗎?這節(jié)課有哪些問題沒有解決?為什么?或者讓你覺得不足的地方在哪里? 4.課堂上有出乎你意料的事件發(fā)生嗎?你是如何解決的? 5.如果讓你重新上這節(jié)課,你會怎樣上?有什么新想法嗎? 6.從學(xué)生的作業(yè)、課后談話等途徑你覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何?為什么會有這樣的反應(yīng)? 7.當(dāng)時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價?對你有什么啟發(fā)?本堂課在教學(xué)思想上力求讓學(xué)生通過清楚的事例及實踐的引導(dǎo)認識意識的本質(zhì),并充分認識物質(zhì)第一性,意識第二性,物質(zhì)決定意識,努力讓哲學(xué)生活化;通過本課教學(xué),力求對新課程有更深

23、的認識,探索適合新課程的新的教學(xué)方法。在本堂課的教學(xué)中充分使用了多媒體技術(shù),通過多媒體集圖、音、文字等于一身的優(yōu)勢,讓學(xué)生直觀的感受抽象的知識,取得了不錯的效果。 這節(jié)課最成功的地方就是講抽象的哲學(xué)原理用生活化的例子很好的解決了。邀請學(xué)生上講臺與教師一起完成小游戲,在小游戲中蘊含知識,這樣的教學(xué)方式將學(xué)生積極性調(diào)動起來,成為真正的學(xué)習(xí)主體,教師發(fā)揮了主導(dǎo)作用,教師適時的的點撥與總結(jié)將知識升華。在課后的練習(xí)中也證明,這節(jié)課的效果是好的。 這節(jié)課是一節(jié)校內(nèi)公開課。在后來的評課中,老師們指出,將哲學(xué)生活化是很好的教學(xué)方式。不足之處給學(xué)生的時間還是少了點,如果更大膽的放手給學(xué)生去總結(jié)提升,那效果將會更好。 創(chuàng)建生活化的課堂一直是我在教學(xué)中努力的方向。通過這一節(jié)課的嘗試,我將更堅定的走這樣一條創(chuàng)新之路。

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