三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 7《幻想和想象》我想教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版

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1、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 7《幻想和想象》我想教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版 教材分析 這是一首富有兒童情趣的詩(shī)歌，充分發(fā)揮幻想和想象，寫(xiě)出了我的小小愿望，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的追求。 全詩(shī)共5節(jié)，前4小節(jié)結(jié)構(gòu)基本相同。第1節(jié)寫(xiě)我愿變做美麗的桃花，引來(lái)歡唱的布谷鳥(niǎo)；第2小節(jié)寫(xiě)我愿變做扎根土地的柳樹(shù)，最終長(zhǎng)成綠色的帳篷；第3節(jié)寫(xiě)我愿變作長(zhǎng)著眼睛的風(fēng)箏，在藍(lán)天上學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)世界；第4節(jié)寫(xiě)我愿變作大自然中的小花小草，變作柳絮和蒲公英，飛到遙遠(yuǎn)的地方；最后一節(jié)雖然只有兩行，卻是詩(shī)歌的精妙之處，寫(xiě)如果飛到遙遠(yuǎn)的地方，需要和爸爸媽媽商量，一片童趣躍然紙上。 教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)，

2、背誦這首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的思想感情。 2.會(huì)認(rèn)1個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，繼續(xù)滲透和運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生大膽的幻想和想象能力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的追求。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.識(shí)記生字，有感情地朗讀。 2.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。 3.體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)建議 1.導(dǎo)入新課可以有多種方式，可先請(qǐng)學(xué)生講講自己的愿望，也可以播放美麗景色的錄像，激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以從一個(gè)有趣的童話(huà)故事中引出詩(shī)歌。 2.由于本詩(shī)充滿(mǎn)了大膽，美好的想象，呈現(xiàn)出多姿多彩的畫(huà)面，生動(dòng)有趣，令人神往。因此，可引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中浮現(xiàn)相應(yīng)的

3、情境：鳥(niǎo)語(yǔ)花香，綠柳成蔭，藍(lán)天白云……也可以提示學(xué)生看插圖，感受生活的美好，使學(xué)生能夠入情入境，自己也展開(kāi)神奇的想象，大膽追求美好的愿望。要給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行想象，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，可以先進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練，互相評(píng)價(jià)啟發(fā)后，再寫(xiě)下來(lái)。 3.課文的第3小節(jié)，“我想把眼睛裝在風(fēng)箏上?？窗自贫嗳彳洠铺?yáng)多明亮。望啊，望……”可啟發(fā)學(xué)生想象：望到了什么？也可讓學(xué)生思考：為什么說(shuō)藍(lán)天是我的課堂？請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)，不必拘于一格。在學(xué)習(xí)完這一小節(jié)后，教師可讓學(xué)生仿照此小節(jié)再編一段。 4.本詩(shī)生動(dòng)、淺顯，學(xué)生可以通過(guò)各種形式表達(dá)自己對(duì)內(nèi)容的理解。如朗讀，再如畫(huà)畫(huà)，或者請(qǐng)學(xué)生講述自己讀詩(shī)后所感受到的場(chǎng)景，用自己的

4、語(yǔ)言來(lái)描述等等。要指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情，并在理解前4個(gè)小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行發(fā)散思維：遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里？飛到那里干什么？如果學(xué)生不能很好地發(fā)散，教師可進(jìn)行提示。然后結(jié)合以上兩個(gè)問(wèn)題，再討論“我”要和爸爸媽媽商量什么。 5.生字的識(shí)記仍要按照“字不離詞”的原則進(jìn)行，在具體的語(yǔ)境中識(shí)字，提高識(shí)字的效率。部分生字可以和形近字進(jìn)行比較，如：營(yíng)—管等。同時(shí)也要注意不斷復(fù)習(xí)記字的好方法，以增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。 拓展習(xí)題 1.比一比，組成詞語(yǔ)。 搖（ ）營(yíng)（ ）谷（ ）汲（ ） 遙（ ）管（ ）容（ ）吸（

5、 ） 2.仿照第三節(jié)再編寫(xiě)一節(jié)詩(shī)歌。 我想把 在 上。 多 ， 多 。 啊， —— 是 。 相關(guān)資料 汲取：吸取。 柳絮：指柳樹(shù)的種子。由于柳樹(shù)的種子上有白色的毛能隨風(fēng)輕飛亂舞，似雪花，似棉絮，通常人們稱(chēng)之為柳絮。唐代詩(shī)人雍裕之形容它“無(wú)風(fēng)才到地，有風(fēng)還滿(mǎn)空。緣渠遍似雪，莫似鬢毛生”，概括出柳絮的主要特征。柳絮能隨風(fēng)飄的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這樣柳樹(shù)的種子就可以到很遠(yuǎn)的地方去扎根

6、。柳絮在中藥里有療創(chuàng)止血的功效。 精品教案 教學(xué)準(zhǔn)備： 字卡，課件（根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容制作） 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、談話(huà)導(dǎo)入、激發(fā)興趣 同學(xué)們，不知不覺(jué)，我們已經(jīng)悄悄長(zhǎng)大。隨著年齡增長(zhǎng)，你們心中肯定有許多美好的愿望。誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)自己美好的愿望是什么？（生自由發(fā)言） 師：同學(xué)們的愿望可真不少，我們的作者也有自己的愿望，并且希望和大家一起分享。同學(xué)們?cè)敢鈫?？板?shū)課題：我想 二、初讀詩(shī)歌、隨文識(shí)字 1.師：請(qǐng)同學(xué)們自己試著把這首詩(shī)讀兩遍，用什么方式讀都可以。（自己利用一切辦法解決不認(rèn)識(shí)的字，如：查字典、問(wèn)別人、查找生字卡等） 2.自由朗讀詩(shī)歌，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。（師巡視參與。表?yè)P(yáng)查

7、字典的學(xué)生、小組合作識(shí)字的學(xué)生） 3.交流識(shí)字方法。 師：通過(guò)學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識(shí)了哪些字？能把你認(rèn)識(shí)字的方法推薦給大家嗎？ 生可能：“谷”就是“八”加“人”加“口”。 “丫”就是一棵樹(shù)上兩個(gè)杈。 “軟”由“車(chē)”加“欠”組成；“汲”是“吸”去掉“口”加三點(diǎn)水；“堂”是“尚”下面加“土”。 （師要適時(shí)鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)孩子的這些創(chuàng)新、發(fā)明，總結(jié)好的識(shí)字方法） 三、品讀課文、體會(huì)情感 1.小組內(nèi)互讀課文，說(shuō)說(shuō)作者都有哪些愿望？分別是什么？ 2.交流詩(shī)歌內(nèi)容，理解作者的愿望。 一小節(jié)：我想變作美麗的桃花，引來(lái)歡唱的布谷鳥(niǎo)。 二小節(jié)：我想變作扎根土地的柳樹(shù)，長(zhǎng)成“綠色帳篷”。 三小節(jié)：我想變

8、作長(zhǎng)著眼睛的風(fēng)箏，在藍(lán)天上學(xué)習(xí)。 并引導(dǎo)學(xué)生想象“都望到了什么”？為什么說(shuō)藍(lán)天上是我的課堂呢？ 四小節(jié)：我變做小花、小草，變做柳絮和蒲公英，飛到“遙遠(yuǎn)的地方”。 發(fā)散思維：遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里？飛到那里干什么？ 五小節(jié)：組織學(xué)生小組討論：“飛到遙遠(yuǎn)的地方，我要和爸爸媽媽商量什么？” 3.指導(dǎo)朗讀詩(shī)歌。 尤其是前四小節(jié)，每小節(jié)的倒數(shù)第二行，如“悠哇，悠”“長(zhǎng)啊，長(zhǎng)”“望啊，望”“飛呀，飛呀”，要讀得悠遠(yuǎn)、遐想。 4.默讀課文、想象畫(huà)面 （1）師：作者的愿望多么美妙。你能邊默讀邊想，在頭腦中形成一幅幅美好的畫(huà)面嗎？ （2）學(xué)生活動(dòng)：邊讀邊想。 （3）指名說(shuō)說(shuō)都想到了什么？（如鳥(niǎo)語(yǔ)

9、花香、藍(lán)天白云……） 師：看來(lái)同學(xué)們都讀懂了課文。讓我們帶著美好的愿望，再一起感受一下吧。（播放課件：與詩(shī)歌內(nèi)容相應(yīng)的情景） 5.美讀課文、練習(xí)背誦 （1）選自己喜歡的小節(jié)，大聲地、美美地讀幾遍，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。 （2）指名美讀，師生評(píng)價(jià)。 （3）練習(xí)背誦。 第二課時(shí) 一、指導(dǎo)難字、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 師：這節(jié)課，先讓我們一起走進(jìn)書(shū)法齋。 （1）指導(dǎo)難字。（出示要寫(xiě)的字） 師：哪位書(shū)法家愿意為我們指點(diǎn)幾個(gè)難字的寫(xiě)法？ 學(xué)生可能指出：“悠”別忘了中間的豎；“營(yíng)”要與“管”區(qū)分開(kāi)。 （2）練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 （3）組織評(píng)價(jià)。 二、發(fā)散思維、拓展延伸。 師：我們一起分享了作者的愿望。同學(xué)們是不是也有許多想法要說(shuō)呀？那就展開(kāi)你的想象，把你的想法告訴大家吧。 （1）小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。 （2）班內(nèi)交流，師生互相評(píng)價(jià)。 師：同學(xué)們的想法很新奇，如果寫(xiě)下來(lái)，也會(huì)是一篇好的詩(shī)歌。你們能仿照課文第三小節(jié)把自己的想法編成詩(shī)歌嗎？ （3）學(xué)生練筆。 （4）交流點(diǎn)評(píng)。 三、布置作業(yè)。 1.把這首詩(shī)中你喜歡的詞語(yǔ)抄一抄。 2.把這首詩(shī)歌有感情地背給家長(zhǎng)聽(tīng)。 3.向你的爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)你的愿望。