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1、2022年高中語文 第十專題 臨江仙教案 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解作者及其作品特點
2.對詞中精警名句進(jìn)行鑒賞
3.體會詩歌的意境
教學(xué)重難點：
1. 體會詩歌的意境。
教學(xué)時數(shù)：
一課時
一、示標(biāo)導(dǎo)入
背誦名句：'落花人獨立，微雨燕雙飛”。自然引出它的作者。
1.介紹作者：
晏幾道（1030-1106，一說1038—1110 ，一說1038-1112），男，漢族，字叔原，號小山，著名詞人，撫州臨川文港沙河（今屬江西省南昌市進(jìn)賢縣）人。晏殊第七子。歷任潁昌府許田鎮(zhèn)監(jiān)、乾寧軍通判、開封府判官等。性孤傲，晚年家境中落。詞風(fēng)哀感纏綿、清壯頓挫。一般講到
2、北宋詞人時，稱晏殊為大晏，稱晏幾道為小晏。
《雪浪齋日記》云：“晏叔原工小詞，不愧六朝宮掖體?！比纭耳p鴣天》中的“舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風(fēng)”等等詞句，備受人們的贊賞。其詞多懷往事，抒寫哀愁，筆調(diào)飽含感傷，傷情深沉真摯，情景融合，“能動搖人心”。雖反映生活面窄，而藝術(shù)境界較高。馮煦謂小山詞“淡語皆有味，淺語皆有致”。
臨江仙：雙調(diào)小令，唐教坊曲名，后用為詞牌?！稑氛录啡搿跋蓞握{(diào)”，《張子野詞》入“高平調(diào)”。五十八字，上下片各三平韻。約有三格，第三格增二字。柳永演為慢曲，九十三字，前片五平韻，后片六平韻。
2. 要求學(xué)生：對照注釋，初識文本。
3. 教師范讀文本。
4. 學(xué)生自
3、由誦讀，初步記憶。
二、討論釋疑
1. 上片起首兩句寫什么內(nèi)容？
2. .如何理解“落花人獨立，微雨燕雙飛”？
3. 找出表示時間的詞語？
4. “當(dāng)時明月在，曾照彩云歸”的意思是什么？
三、成果展示
1. 明確:上片用兩個六言對起。
“夢后”、“酒醒”二句互文，寫眼前實景。 “樓臺”是當(dāng)時朋游歡宴之所，而今人去樓空。 “夢”語意雙關(guān)：真有所夢，夢當(dāng)年聽歌笑樂的情景。指“悲歡和離之事，如幻如電，如昨夢前塵”。
2. 明確：“去年春恨卻來時”，一句承上啟下，轉(zhuǎn)入追憶。
“春恨“因春天的逝去而產(chǎn)生的一種莫名的悵惘。 “落花”、“微雨”：本是極清靈的景色，在本詞中，卻象征著芳春過
4、盡，美好的事物即將消逝。 落花、微雨渲染著離情的纏綿。雙飛燕反襯著獨立之人的惆悵難堪。兩句融情入景。其情意纏綿凄婉，景致妍美如畫。
3. 明確：夢后、酒醒、去年、記得、當(dāng)時
理解：“記得”是比“去年”更為遙遠(yuǎn)的記憶，是詞人“夢”中所歷，也是春恨的緣由。
4. 明確：在當(dāng)時皎潔的明月映照下，小蘋像一朵冉冉的彩云飄然歸去。
彩云，指美麗而薄命的女子。夢后酒醒，明月依然，彩云安在？在空寂之中仍舊是苦戀，執(zhí)著到了一種“癡”的境地。
四、師生點評
1. 理解：“兩重心字”
①.薄羅衫子上面繡有雙重的“心”字。
②.還暗示著兩人一見鐘情，日后心心相印。
2. 縱觀全詞，作者寫了哪些景，抒發(fā)了什么情？
寫“微雨燕雙飛”“當(dāng)時明月在”，是為了寫對所懷念之人的相思之情。除了借景抒情，作者還運用了另一種表現(xiàn)手法――對比，燕子成雙成對，作者卻孑然獨立；夢中（當(dāng)然也是過去）月圓人圓，現(xiàn)實中作者斯人獨憔悴。通過兩廂對照，使得作者本來就孤寂的心顯得更加落寞凄涼。
五、檢測反思：
1．古人經(jīng)常用哪些意象表達(dá)情人或者夫妻？
雙飛燕?比翼鳥?連理枝?鴛鴦鳥?比目魚?并蒂蓮?
2.背誦這首詞。
2022年高中語文 第十專題 臨江仙教案 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》
