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1、四年級語文上冊 西門豹教案 西師大版
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,讀準(zhǔn)“淌血”的字音,理解“田地荒蕪、人煙稀少、面如土色”的意思。
2.分角色朗讀課文。
3.?通過角色體驗(yàn),情景再現(xiàn),結(jié)合上下文和生活實(shí)際等方法理解重點(diǎn)詞句的意思,進(jìn)而理解課文內(nèi)容,認(rèn)識西門豹這一人物形象,受到破除迷信的教育。
4.學(xué)習(xí)對人物進(jìn)行語言、行為的描寫方法,體會(huì)在表情達(dá)意方面的作用。
5.對民間故事感興趣,初步感受民間故事有趣,想象豐富的特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一.導(dǎo)入
1.??? ?同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文,這是我們第一次接觸民間故事,這類文章都有哪些特點(diǎn)呢?就讓我們在學(xué)習(xí)中
2、細(xì)細(xì)品味,來,齊讀課題。
2.??? ?“西門”是一個(gè)復(fù)姓,“豹”是他的名字,了解了這一些,讓我們再讀課題。
3.??? ?西門豹是個(gè)怎樣的人呢?讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。
二.初讀感知
1.請同學(xué)們打開課本,自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想課文講了一件什么事?
師:我看到有些同學(xué)已經(jīng)讀完了課文,讀完請做正。
2.課文大家讀的很認(rèn)真,我們一起來看這一課的生詞。借助拼音自己來讀一讀。
生自讀
3.同學(xué)們看,這個(gè)詞不好讀“淌血”誰來讀?
方案一:讀的不錯(cuò),這兒有個(gè)多音字,在這里讀xiě,淌血,誰能再讀。
方案二:看,這兒有個(gè)多音字,在這兒讀xiě,淌血,再讀。
4.去掉
3、拼音還會(huì)讀嗎?(會(huì))讓我們把這些詞語齊讀兩遍。
生齊讀
5.(課件出示四字詞語)再看這幾個(gè)四字詞語,誰來讀?
指名讀
同學(xué)們,有些詞語很有畫面感,通過想象畫面就能幫助我們理解詞語意思。(變紅)
先看這兩個(gè)詞語,你仿佛看見了怎樣的畫面?(田地荒蕪、人煙稀少)
(田地里長滿了野草,一個(gè)人都看不到)
師:瞧,你在想象畫面的同時(shí)就已經(jīng)理解了詞語的意思了。運(yùn)用這樣的方法,請你想象畫面,(面如土色、變紅)這個(gè)詞語是什么意思?(一說到點(diǎn)即可)那你能讀出來嗎?(指名讀)
6. 詞語我們學(xué)到這里,那么課文講了一件什么事呢?這是一個(gè)民間故事,我們要了解這寫了一件什么事就要先弄清楚事情的起因、經(jīng)過、
4、結(jié)果。想一想,事情的起因是什么?
生談
師:是啊,他看到這個(gè)地方田地荒蕪,人煙稀少(板書:田地荒蕪,人煙稀少)
事情的結(jié)果怎么樣呢?
生談
師:也就是開渠灌溉,年年都有好收成(板書:開渠灌溉,好收成)
師:由田地荒蕪、人煙稀少到年年好收成,這期間西門豹都做了什么?
生談
師:(板書:調(diào)查了解,為民除害)這就是事情的經(jīng)過。
7.那你能不能加上時(shí)間、地點(diǎn)、人物再把這三部分合起來說一說課文講了一件什么事?
生談
師:瞧,我們抓住了事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、經(jīng)過、結(jié)果就大體了解了課文的內(nèi)容。
三.重點(diǎn)理解
1、西門豹來到鄴這個(gè)地方,看到田地荒蕪,人煙稀少,就找來一位老大爺
5、進(jìn)行調(diào)查了解,請同學(xué)們默讀1-9自然段,邊讀邊畫出西門豹提出的問題。
2、你畫出了哪些問題?
方案一:(3句)你還有沒有補(bǔ)充?
方案二:(4句)找的很準(zhǔn)確,第一個(gè)句子并沒有直接提出問題,你能不能像后三句一樣,幫著提出問題呢?
3、現(xiàn)在我就當(dāng)西門豹來提這四個(gè)問題,找?guī)酌瑢W(xué)讀老大爺?shù)幕卮?。(找四名同學(xué))你回答第一問、第二問、第三問、第四問,都找到了嗎?
其他同學(xué)邊聽對話邊想:鄴這個(gè)地方越來越窮的原因是什么?
站著的同學(xué)請注意,我們只讀人物對話。我開始調(diào)查了解了。
師生對話
5、當(dāng)?shù)乩习傩照J(rèn)為鄴越來越窮的原因是什么?
真正的原因是這樣嗎?那是什么?(人禍 天災(zāi))
師小結(jié):原來,
6、鄴越來越窮的原因并不是河伯要娶媳婦鬧的,而是人禍造成的??梢哉f人禍更甚于天災(zāi)。
6、同學(xué)們了解到的也正是西門豹所了解到的,于是他這樣說。
7、出示句子:
西門豹說:“這樣說來,河伯還真靈啊。下一回他要娶媳婦,請告訴我一聲,我也去送送新娘”
(1)??? 同學(xué)們,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)字很有意思,(靈變紅)老師給同學(xué)們提供了字典中的兩種解釋:在這里應(yīng)該選哪種解釋呢?
(2)??? 西門豹明白了事情的真相,為什么還說河伯很靈驗(yàn)?zāi)兀?
(3)??? 是啊,我們抓住了一個(gè)“靈”,感受到了西門豹內(nèi)心的想法,他的話應(yīng)該怎樣讀?
指1、2名讀
8、同學(xué)們,通過學(xué)習(xí)這部分我們了解到鄴這個(gè)地方越來越窮的原因,作者是怎樣將這復(fù)雜的調(diào)查了解過程展現(xiàn)給我們的呢?
師小結(jié):的確,作者就是通過對話反映了故事內(nèi)容,這樣寫有什么好處呢?
9、同學(xué)們再看西門豹的四次提問,對比著老大爺?shù)脑?,你又發(fā)現(xiàn)了什么?
(短小,針對性強(qiáng))
的確,這四個(gè)問題雖然簡短,但針對性強(qiáng),西門豹給你留下了怎樣的印象?
師小結(jié):作者就是運(yùn)用了簡短的語言讓我們看到這樣一個(gè)西門豹。
10、同學(xué)們,接下來西門豹想出了怎樣的計(jì)策,又是怎樣實(shí)施的呢?
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