三年級思品與社會上冊 快樂的學校生活教案 北師大版

上傳人:xt****7 文檔編號:105974684 上傳時間:2022-06-13 格式:DOC 頁數(shù):3 大小:16KB
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1、三年級思品與社會上冊 快樂的學校生活教案 北師大版 教學過程: 一、設置情境,激發(fā)情感,引出主題   教師播放.學生一起學習、共同游戲活動中的錄像片段,引導學生看一看、說一說與同學一起學習、共同游戲活動的樂趣在哪里。(學生七嘴八舌地說,可以一起上學、一起學習、做作業(yè)、可以與同學做游戲、與同學拍照片……)   師:你與同伴之間一起游玩,有沒有感動人的事?  ?。ㄓ械膶W生說身體舒服時,有同學幫他背書包;有的學生說自己走路不小心,滑倒了,好多同學爭著攙扶她……) 二、真情流露,體驗友好相處帶來的快樂   1、欣賞照片。   教師出示小伙伴之間友好相處的照片供給學生欣賞。

2、你們有沒有與同學在學習活動或游玩時拍下的照片?快拿出來,在小組內(nèi)欣賞,請你給小組同學做個介紹。  ?。▽W生紛紛拿出照片,在小組內(nèi)給大家欣賞,做介紹。人人臉上露出甜蜜的微笑,感受到友好相處的樂趣。)   2、召開故事會。   師:每位同學都有自己的小伙伴,伙伴之間一定曾經(jīng)發(fā)生過很多故事,今天我們就一起來召開一個故事會,大家來講述小伙伴之間的故事。不過,今天的故事會有個特殊要求,每位同學不僅要講一個故事,最后還要說明,為什么這個故事給你留下深刻的印象。 該活動的目的是讓學生體驗美好友誼帶來的快樂。   (學生講起小伙伴之間的故事滔滔不絕。他們有的說起自己與小伙伴一起做游戲時發(fā)生

3、的有趣故事;有的說起生病時同學探望的事;有的回憶起過生日時,好多小伙伴共同慶祝的美好時光……)   3、推薦代表上講臺講故事。 三、引導學生樹立互相尊重和愿意與伙伴相處的意識   師:剛才每位同學都回憶了自己與伙伴之間令人難忘的事,老師都被有的故事感動了。   師:同學們,你們歡迎班里所有的同學都與你交朋友嗎?  ?。▽W生有的表示愿意;有的不太愿意,覺得有的同學表現(xiàn)不好,把自己的東西弄壞了;有的同學說想和別人交朋友,可是怕別人不愿意。)   師:咱們班誰的朋友最多?朋友多好不好?為什么?   (學生異口同聲地說“好!”因為朋友多辦法多;朋友多,在一起玩有意思;沒有朋

4、友太孤單。)   師:(教師總結(jié))俗話說 “一個好漢三個幫”,朋友多了,多快樂。只要你與小伙伴友好相處,你的朋友會越來越多。 四、了解伙伴之間友好相處的行為和方式 1、實話實說,直面矛盾。 師:同學們與小伙伴相處,有時會有不愉快的事情發(fā)生,與小伙伴鬧別扭時都很煩惱。你有好的方法嗎?  ?。▽W生紛紛舉手,都想說一說。)   師:看來你們真的找到好的方法了。這樣吧,你們先說有什么別扭的事,再將自己最好的辦法在小組里向同學進行介紹,請他們進行評議,你的方法是否可行。  ?。▽W生分成四人小組,教師到學生中間觀察指導,適時給予幫助。)   2、真情對對碰。   師:(

5、教師引導學生)你們交流的辦法能解決實際問題嗎,大家在全班范圍里交流一下。   如××同學借書給我看,可是我把書弄破了幾頁。借書給我看的同學很生氣,不理我,我應該主動向她賠禮道歉,請求她原諒,也告訴大家,提醒自己,要愛護別人的東西……學生之間雖然矛盾多、別扭多,但在自我解決、自我剖析的過程中他們明白了,與人相處不能只想自己,要想到別人;與人相處要以誠相待,學會諒解;與人相處不能欺負人,要尊重別人……)   師:現(xiàn)在你想對那些與你鬧過矛盾的同學說些什么嗎?請你去跟他說一說你的心里話。  ?。▽W生自由活動,自主解決與伙伴相處時的問題。既可以檢驗他們想到的方法是否可行,又可以鍛煉和提高他們

6、的交往能力,學會彼此諒解。)  ?。ㄗ寣W生說一說聽了故事后,與小伙伴之間應該如何相處。學生得出結(jié)論:下課時,可以一同玩耍,上課時不能影響學習。) 五、付諸行動,考驗解決實際問題的能力   1、設置問題情境。   ××同學很調(diào)皮,特別愛欺負人。有一次,他無緣無故地打了你……請問:你該怎么辦呢?   出示答案僅供參考:(1)告訴老師;(2)告訴家長;(3)以牙還牙,跟他對打;(4)打不起,躲得起。   師:以上答案你選哪一個?為什么?還有更好的方法嗎?   2、小組討論:應該怎么辦。 3、開展游戲活動,加深了解   師:我們先來搞一個小競賽,比一比誰對班里同學最

7、熟悉。誰在一分鐘內(nèi)所說的班上同學的姓名最多,誰就獲勝。(學生爭先恐后) 六、開展游戲活動,加深了解   1、做“請你猜猜他是誰”的游戲。   讓學生填寫“我的好伙伴”的表格。待學生填好后,教師指定一名學生宣讀自己的表格,其他學生猜猜他寫的是誰。(學生對自己的同學太熟悉了,都能一下子猜出是誰。)   師:老師也想?yún)⒓幽銈兊挠螒?,請你們猜猜我說的這個人是班上哪位學生。   師:這是一個缺點很多的孩子。(學生一下子猜出是調(diào)皮大王×××同學。)   師:其實我們每個人都有不足,只要改正缺點,就是好學生。不要因為同學有缺點就疏遠他,要學會幫助有缺點的同學改正錯誤。你們會幫助他嗎?   (學生表示會,有的學生說我愿意與×××交朋友,幫他改正缺點?!痢痢撂貏e激動,坐得筆直。) 2、實話實說,吐露心聲   師:班上有這么多同學,你最想對哪位同學說說心里話。你可以對他提希望、表達祝福,也可以指出他的不足,鼓勵他改正;也請他說一說聽了這些話的想法。  ?。▽W生互吐心聲,場面親切、感人。)   師:你想為班上的哪位同學做些什么?(有的學生想為學習困難的同學補課;有的想要幫助班上家境困難的同學;有的學生想送一本書給××同學讀,讓親密的友誼伴他成長,讓友誼永存。)   師:請制作一張心語卡送給他吧。   讓學生把心語卡珍藏在自己的成長資料袋中

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