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1、第3課時 圓柱的表面積(2)
教材第6頁內(nèi)容。
能根據(jù)具體情境的不同情況，靈活運(yùn)用圓柱表面積的計算方法解決生活中一些簡單的問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，豐富對現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識。
根據(jù)不同情景熟練地運(yùn)用公式計算圓柱的表面積，解決一些實(shí)際問題。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了圓柱的表面積計算方法，請同學(xué)們說一說。
教師板書：
圓柱的表面積＝圓柱的側(cè)面積＋兩個底面積
圓柱的側(cè)面積＝圓柱的底面周長×高
二、講授新課
1．師出示教材第6頁“試一試”第1個問題。
做一個無蓋的圓柱形鐵皮水桶，底面直徑為4 dm，高為5 dm，至少需要多大面積的鐵皮？
學(xué)生獨(dú)立思
2、考、嘗試計算，再組織交流，重點(diǎn)交流“無蓋的水桶”的表面積要計算的是哪幾個面的面積，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的問題情境靈活選擇不同的方法計算，提高解決實(shí)際問題的能力。
3．14×(4÷2)2＝12.56(dm2)
3．14×4×5＝62.8(dm2)
12．56＋62.8＝75.36(dm2)
2．師出示“試一試”第2個問題。
把一個圓柱形薯片盒的商標(biāo)紙展開，是一個長18.84cm，寬10cm的長方形。這個薯片盒的側(cè)面積是多少？表面積呢？
(1)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立嘗試計算側(cè)面積，計算后說說是怎么想的，讓學(xué)生明白這個長方形就是展開后的圓柱側(cè)面。
(2)計算表面積：引導(dǎo)學(xué)生畫圖幫助分析問題，讓學(xué)生進(jìn)一步明確表面積的計算方法。側(cè)面面積加上兩個底面積，側(cè)面積已經(jīng)求出，關(guān)鍵是求底面積。
(3)已知周長怎樣求底面面積，學(xué)生要選擇合適的公式先求出半徑，再求面積，可以分步計算。
學(xué)生獨(dú)立完成，全班集體交流。
三、鞏固練習(xí)
1．教材第7頁“練一練”第3題。
學(xué)生先要明確所求問題實(shí)際是求通風(fēng)管的側(cè)面積，學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流，指派小組代表匯報結(jié)果。
2．教材第7頁“練一練”第4題。
師引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，再獨(dú)立解答，全班集體訂正。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的練習(xí)，你又收獲了哪些？
五、課后練習(xí)
《課堂點(diǎn)睛》相關(guān)練習(xí)。
六年級下冊數(shù)學(xué)教案-圓柱的表面積(2) 課時 北師大版（2014秋）
