2022高考生物 核心考點特色突破 專題03 細(xì)胞的物質(zhì)輸入與輸出

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1、2022高考生物 核心考點特色突破 專題03 細(xì)胞的物質(zhì)輸入與輸出 ◢考點概述 物質(zhì)的輸入和輸出在必修模塊中直到一個承上啟下的作用。微觀上可聯(lián)系細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)，宏觀上可聯(lián)系生物的內(nèi)環(huán)境，甚至牽扯到生物的遺傳變異的相關(guān)內(nèi)容。本專題內(nèi)容考查結(jié)合點多，對題目中有效信息的提取能力和對不同專題之間的綜合要求高。主要考查幾種常見的方式（滲透作用、自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動運輸、胞吞胞吐）的判定、特點及影響因素；物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?，主要涉及對滲透作用的理解、滲透過程的分析、拓展及應(yīng)用、植物細(xì)胞吸水和失水以及由此引進(jìn)的質(zhì)壁分離及復(fù)原，應(yīng)注意構(gòu)建知識框架，實現(xiàn)對知識的整體把握。容易對滲透作用中的水分運輸方向

2、理解不透，滲透平衡后半透膜兩側(cè)濃度差是否存在理解不透，誤認(rèn)為濃度差是質(zhì)量分?jǐn)?shù)濃度差，對質(zhì)壁分離的概念及發(fā)生條件理解不到位，常見物質(zhì)出入細(xì)胞膜的具體方式混淆不清，對基本概念內(nèi)涵沒有深入理解。通過對滲透作用、物質(zhì)出入細(xì)胞方式、質(zhì)壁分離的概念內(nèi)涵的理解，列表比較物質(zhì)出入細(xì)胞的信息特征，回憶相應(yīng)物質(zhì)出入細(xì)胞的典型特征，或用概念圖對細(xì)胞出入細(xì)胞方式進(jìn)行比較，分析列舉影響節(jié)點的內(nèi)因和外因，從文字或圖解背景中找出關(guān)鍵信息，如是否消耗能量，是否需要載體，是否逆濃度運輸，是大分子還是小分子，再掌握特殊物質(zhì)出入細(xì)胞的方式即可，如神經(jīng)遞質(zhì)、哺乳動物成熟的紅細(xì)胞對葡萄糖的吸收等。應(yīng)根據(jù)現(xiàn)象提出問題、分析大批量、歸納概

3、念的方法，聯(lián)系生活實際進(jìn)行類比，培養(yǎng)解讀圖表的能力，探索使用圖表描述生理活動的方法。應(yīng)結(jié)合滲透裝置分析成熟植物細(xì)胞的吸水和失水；細(xì)化質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原的實驗；結(jié)合細(xì)胞膜的流動鑲嵌模型，運用表格的方式，加深對不同物質(zhì)運輸方式的理解。 ◢考點精講 【要點梳理】 1．常見滲透裝置圖形分析 　　　 （1）溶質(zhì)不能通過半透膜的情況 ①若S1溶液濃度大于S2溶液濃度，則單位時間內(nèi)由S2→S1的水分子數(shù)多于由S1→S2的，外觀上表現(xiàn)為S1溶液液面上升；若S1溶液濃度小于S2溶液濃度，則情況相反，外觀上表現(xiàn)為S1溶液液面下降。 ②在達(dá)到滲透平衡后，若存在如圖所示的液面差Δh，則S1溶液濃

4、度仍大于S2溶液濃度。因為液面高的一側(cè)形成的壓強(qiáng)，會阻止溶劑由低濃度一側(cè)向高濃度一側(cè)擴(kuò)散。 （2）溶質(zhì)能通過半透膜的情況 若S1溶液濃度大于S2溶液濃度，則最初單位時間內(nèi)由S2→S1的水分子數(shù)多于由S1→S2的，隨著溶質(zhì)的擴(kuò)散，最終S1和S2溶液濃度相等，外觀上表現(xiàn)為S1溶液液面先上升后下降，最終S1和S2溶液液面持平；若S1溶液濃度小于S2溶液濃度，則情況相反。 2．驗證滲透作用發(fā)生的條件 （1）具有半透膜 燒杯內(nèi)盛清水，漏斗內(nèi)盛蔗糖溶液 A組－漏斗口密封半透膜→漏斗液面上升 B組－漏斗口密封紗布→漏斗液面不上升 （2）具有濃度差 漏斗口密封半透膜 A組－漏斗內(nèi)盛蔗糖溶液

5、，燒杯內(nèi)盛清水→漏斗液面上升 B組－漏斗和燒杯內(nèi)盛相同濃度的蔗糖溶液→漏斗液面不上升 3．質(zhì)壁分離與復(fù)原的觀察實驗 （1）發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細(xì)胞的原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間的物質(zhì)分析 因為細(xì)胞壁是全透性的，所以洋蔥表皮細(xì)胞原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間是蔗糖溶液。 （2）從細(xì)胞角度分析能否發(fā)生質(zhì)壁分離及復(fù)原 ①死細(xì)胞、動物細(xì)胞及未成熟的植物細(xì)胞（如根尖分生區(qū)細(xì)胞）不能發(fā)生質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象。 ②具有中央大液泡的成熟植物細(xì)胞可發(fā)生質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象。 （3）從溶液的角度分析 ①在一定濃度（溶質(zhì)不能透膜）的溶液中只會發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，不能自動復(fù)原。 ②在一定濃度（溶質(zhì)可透膜）的溶液（如KN

6、O3、甘油等）中可發(fā)生質(zhì)壁分離后自動復(fù)原現(xiàn)象。 ③在高濃度溶液中可發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，但不會發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象。 4．物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的比較 物質(zhì)類別 出入細(xì)胞方式 物質(zhì)轉(zhuǎn)運方向 載體蛋白 耗能情況 離子和小分子物質(zhì) 被動運輸 自由擴(kuò)散 高濃度→低濃度 不需要 不耗能 協(xié)助擴(kuò)散 需要 主動運輸 低濃度→高濃度 耗能 顆粒和大分子物質(zhì) 胞吞 細(xì)胞外→細(xì)胞內(nèi) 細(xì)胞外→細(xì)胞內(nèi) 不需要 胞吐 細(xì)胞內(nèi)→細(xì)胞外 細(xì)胞內(nèi)→細(xì)胞外 5．物質(zhì)跨膜運輸方式圖解 　　　　 6．影響物質(zhì)跨膜運輸?shù)娜笠蛩? （1）物質(zhì)濃度（在一定濃度范圍內(nèi)） 　　　　

7、 （2）O2濃度 （3）溫度 　　　　　　　　 溫度通過影響生物膜的流動性和酶的活性，進(jìn)而影響物質(zhì)運輸?shù)乃俾省? 【方法突破】 1．關(guān)于滲透系統(tǒng)中的2個“比較” （1）半透膜與選擇透過性膜的比較 區(qū)別：①半透膜是無生命的物理性薄膜，物質(zhì)能否通過取決于分子的大小。 ②選擇透過性膜是具有生命的生物膜，載體蛋白的存在決定了其對不同物質(zhì)吸收的選擇性。細(xì)胞死亡或膜載體蛋白失活后，其選擇透過性喪失。 消耗ATP，C錯誤；莖尖分生區(qū)的細(xì)胞不含葉綠體和大液泡，根尖成熟區(qū)的細(xì)胞不含葉綠體，D錯誤。 上，B錯誤；核膜與核膜上的核孔可實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換，因此細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間可

8、進(jìn)行雙向物質(zhì)運輸，C正確；主動運輸需要載體和能量，一般是逆濃度運輸，使膜內(nèi)外濃度差增大，D錯誤。 6．（湖北省監(jiān)利一中2018屆高三上學(xué)期起點考試生物試卷）關(guān)于細(xì)胞膜的敘述，正確的是（　?。? A．甘油不能以自由擴(kuò)散的方式通過細(xì)胞膜 B．用胰蛋白酶處理細(xì)胞膜不會改變其通透性 C．植物根細(xì)胞吸收無機(jī)鹽離子需要依靠細(xì)胞膜上的受體蛋白 D．細(xì)胞間的信息交流不一定依靠膜上的蛋白質(zhì)分子 【答案】D 【解析】甘油是脂溶性小分子，能以自由擴(kuò)散的方式通過細(xì)胞膜，A錯誤；細(xì)胞膜的主要成分是蛋白質(zhì)和脂質(zhì)，故用胰蛋白酶處理細(xì)胞膜會分解其中的蛋白質(zhì)，使其通透性改變，B錯誤；植物根毛細(xì)胞吸收無機(jī)鹽離子是主動

9、運輸，需要依靠細(xì)胞膜上的載體蛋白和消耗能量，C錯誤；細(xì)胞間的信息交流不一定依靠膜上的蛋白質(zhì)分子，如植物細(xì)胞間的信息交流依靠胞間連絲，D正確。 7．（湖南省永州市2019年高考第一次模擬考試試卷生物試題）下列關(guān)于選擇透過性膜的敘述，正確的是（　?。? A．生物膜的選擇透過性是活細(xì)胞的重要特征 B．細(xì)胞膜是選擇透過性膜，主要由磷脂和糖類組成 C．人工脂雙層膜能讓O2通過，不能讓Ca2+通過，屬于選擇透過性膜 D．植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象體現(xiàn)了細(xì)胞壁和原生質(zhì)層的選擇透過性 【答案】A 8．（山東省青島市2019屆高三9月份調(diào)研檢測生物試題）將甲、乙兩種植物的塊莖切成形狀、大小相同的細(xì)條，分

10、別置于質(zhì)量濃度為0.3g／mL蔗糖溶液中，繪制的失水量曲線如下。下列敘述錯誤的是（　?。? 　　　　　　　 A．與圖相關(guān)細(xì)胞的原生質(zhì)層會有一定程度的收縮 B．由圖推知甲植物細(xì)胞液濃度小于乙植物細(xì)胞液濃度 C．4min時細(xì)胞液的滲透壓大于外界溶液的滲透壓 D．8min時水分子跨膜運輸進(jìn)出細(xì)胞達(dá)到平衡 【答案】C 【解析】據(jù)圖分析，隨著時間的延長，失水量逐漸增加后趨于穩(wěn)定，因此相關(guān)細(xì)胞的原生質(zhì)層都會有一定程度的收縮，A正確；根據(jù)以上分析已知，甲植物細(xì)胞液濃度小于乙植物細(xì)胞液濃度，B 正確；4min時，細(xì)胞仍然在失水，說明細(xì)胞液的滲透壓小于外界溶液的滲透壓，C 錯誤；8min時失水量不

11、再增加，水分子跨膜運輸進(jìn)出細(xì)胞達(dá)到平衡，D正確。 9．（廣西壯族自治區(qū)河池市高級中學(xué)2019屆高三上學(xué)期第二次月考生物試題）下列物質(zhì)出入細(xì)胞過程中，需消耗ATP的是（ ） A．甘油進(jìn)入人體皮膚細(xì)胞 B．葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞 C．礦質(zhì)離子逆濃度梯度轉(zhuǎn)運至根細(xì)胞內(nèi) D．質(zhì)壁分離過程中水分子進(jìn)出洋蔥表皮細(xì)胞 【答案】C 【解析】甘油進(jìn)入人體皮膚細(xì)胞的方式為自由擴(kuò)散，不消耗ATP，故A錯誤；葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式為協(xié)助擴(kuò)散，需載體蛋白協(xié)助，但不消耗ATP，故B錯誤；礦質(zhì)元素逆濃度梯度運輸是主動運輸過程，既需要載體蛋白協(xié)助，也要消耗ATP，故C正確；質(zhì)壁分離過程中水分子進(jìn)出洋蔥表皮細(xì)胞是

12、通過自由擴(kuò)散，不消耗ATP；綜上所述，選C項。 10．（安徽省巢湖市柘皋中學(xué)2018屆高三上學(xué)期第一次月考生物試題）下表表示某一洋蔥表皮細(xì)胞置于不同濃度的蔗糖溶液中發(fā)生變化的實驗記錄，該實驗的主要目的是（　　） 蔗糖溶液（g/mL） 細(xì)胞變化 0.30 發(fā)生質(zhì)壁分離 0.25 無明顯變化 0.20 有脹大趨勢 A．證明細(xì)胞膜具有一定的流動性 B．測定細(xì)胞液濃度為0.25g/mL左右 C．驗證原生質(zhì)具有選擇透過性 D．證實細(xì)胞是有生命的 【答案】B 【解析】該實驗是觀察細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離，沒有證明細(xì)胞膜具有一定的流動性，A錯誤；通過細(xì)胞的形態(tài)變化

13、，可以測定細(xì)胞液的濃度，由于在0.25g/mL的蔗糖溶液中洋蔥表皮細(xì)胞無明顯變化，說明細(xì)胞液濃度為0.25g/mL左右，B正確；本實驗沒有驗證原生質(zhì)具有選擇透過性，C錯誤；質(zhì)壁分離過程中細(xì)胞要保持活性，但實驗的主要目的不是證實細(xì)胞是有生命的，D錯誤。 11．（遼寧省阜新二高2018屆高三上學(xué)期第一次考試生物試題）Na+—K+泵由4個亞基（多肽）組成，其中一個亞基向著細(xì)胞質(zhì)的一面有一個ATP結(jié)合位點和三個Na+結(jié)合位點，外表面有兩個K+結(jié)合位點。這一過程利用ATP供能，將Na+從細(xì)胞內(nèi)逆濃度梯度排出，將K+從細(xì)胞外逆濃度梯度運入。對此過程的不正確說法是（ ） A．Na+和K+出入細(xì)胞

14、是主動運輸?shù)倪^程 B．Na+—K+泵是一個可同時反向轉(zhuǎn)運兩種離子的載體蛋白，該過程與細(xì)胞膜的選擇透過性無關(guān) C．說明細(xì)胞膜具有一定的流動性 D．這一過程可能會造成細(xì)胞膜內(nèi)外產(chǎn)生電位差 【答案】B 【解析】由題干可知，Na+、K+的運輸需消耗ATP，是主動運輸過程，故A正確；載體蛋白具有相對專一性，體現(xiàn)了膜的選擇透過性，故B錯誤；物質(zhì)跨膜運輸?shù)倪^程說明了細(xì)胞膜具有一定的流動性，故C正確；由于Na+、K+進(jìn)出細(xì)胞的數(shù)量不均衡，故可導(dǎo)致細(xì)胞膜內(nèi)外產(chǎn)生電位差，故D正確。 12．（四川省雙流中學(xué)2018屆高三上學(xué)期9月月考生物試題）下列關(guān)于物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞膜的敘述，錯誤的是（　?。? A．中耕松

15、土?xí)龠M(jìn)玉米根細(xì)胞對土壤溶液中K+的吸收 B．細(xì)胞膜相當(dāng)于一層半透膜，決定了動物細(xì)胞吸水或失水 C．胰島素的分泌過程體現(xiàn)了生物膜在結(jié)構(gòu)與功能上緊密聯(lián)系 D．主動運輸、胞吞和胞吐均具有選擇性、均需要消耗能量 【答案】B 【解析】植物根對鉀離子的吸收過程是一個主動運輸過程，需要能量，中耕松土可以提高土壤中氧氣的含量，有利于根細(xì)胞的有氧呼吸，從而為根細(xì)胞吸收鉀離子提供更多的能量，A正確；細(xì)胞膜相當(dāng)于一層半透膜，而細(xì)胞內(nèi)外濃度差決定了動物細(xì)胞吸水或失水，B錯誤；胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)初步加工，進(jìn)入高爾基體進(jìn)一步加工，整個過程需要線粒體提供能量，有生物膜結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系，C正確；

16、主動運輸需要載體和消耗能量，胞吞和胞吐是利用細(xì)胞膜的流動性，需要消耗能量，都具有選擇性，D正確。 13．（湖南省衡陽市八中2018屆高三第二次（10月）月考生物試題）生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動中發(fā)揮著極其重要的作用，圖中表示3種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過程。下列敘述正確的是（　　） A．圖l表示的生理過程是有氧呼吸的第三階段，產(chǎn)生的大量能量主要用于合成ATP B．圖2若是肌細(xì)胞內(nèi)的生物膜，CO2的運輸過程為b C．植物根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素離子消耗的能量來源于圖3中合成的ATP D．圖1-3中生物膜的功能不同，從其組成成分分析，主要原因是含有的蛋白質(zhì)不同 【答案】D 14

17、．（甘肅省會寧縣第一中學(xué)2018屆高三上學(xué)期第一次月考理綜生物試題）某科研人員利用玫瑰花瓣進(jìn)行質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗，將其置于一定濃度的蔗糖溶液中。下列有關(guān)敘述正確的是（ ） A．若去掉玫瑰花瓣細(xì)胞壁，則不能發(fā)生滲透失水 B．質(zhì)壁分離過程中，蔗糖溶液將出現(xiàn)玫瑰紅色 C．質(zhì)壁分離復(fù)原過程中，細(xì)胞液的濃度逐漸升高 D．質(zhì)壁分離時間過長，將不會發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原 【答案】D 【解析】如果去掉玫瑰花瓣細(xì)胞壁，但還有原生質(zhì)層的存在，依然能發(fā)生滲透失水，A錯誤。質(zhì)壁分離過程中，蔗糖溶液還是無色的，液泡中有玫瑰紅色，B錯誤。質(zhì)壁分離復(fù)原過程中，因為吸水較多，細(xì)胞液的濃度是降低的，C錯誤。質(zhì)壁分離時

18、間過長，細(xì)胞會因為失水而死亡，所以不會再發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原，D正確。 15．（河北省大名縣第一中學(xué)2018屆高三（普通班）上學(xué)期第一次月考生物試題）下列能發(fā)生滲透吸水現(xiàn)象的是（　　） 、高爾基體　　磷脂　　 （2）ATP　　在其膜外殼中加入K+的載體　 （3）在該結(jié)構(gòu)的膜外殼中加入能與癌細(xì)胞特異性結(jié)合（識別）的信號分子（蛋白質(zhì)、糖蛋白） （4）通過呼吸作用（分解）釋放能量（ATP） （5）細(xì)胞代謝（代謝）　　肝細(xì)胞膜受損（或細(xì)胞裂解） 【解析】（1）該模型能自己移動和改變形態(tài)，類似于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體產(chǎn)生的囊泡，其邊界主要由磷脂分子構(gòu)成。 （2）ATP是生命活動的直接能源物質(zhì)。

19、K+以主動運輸?shù)姆绞竭M(jìn)入囊泡，需要相應(yīng)的載體蛋白的協(xié)助，該結(jié)構(gòu)缺乏載體蛋白，所以K+不能進(jìn)入其中。在其膜外殼中加入K+的載體，即可使其能夠吸收K+。 （3）根據(jù)細(xì)胞膜的識別功能，在該結(jié)構(gòu)的膜外殼中加入能與癌細(xì)胞特異性結(jié)合（識別）的信號分子（蛋白質(zhì)、糖蛋白），即可利用該結(jié)構(gòu)運輸抗癌藥物到達(dá)患者體內(nèi)，且僅與癌細(xì)胞密切接觸并釋放藥物。 （4）氨基酸是蛋白質(zhì)的基本組成單位，培養(yǎng)液中的氨基酸進(jìn)入細(xì)胞后，其主要作用是作為蛋白質(zhì)合成的原料；葡萄糖是主要的能源物質(zhì)，被吸收的葡萄糖主要作用是通過呼吸作用（分解）釋放能量（ATP）。 （5）由圖可知，隨培養(yǎng)時間延長細(xì)胞中，氨基酸的含量降低，培養(yǎng)液中尿素含量增

20、加，由此可以推測尿素是細(xì)胞氨基酸代謝的產(chǎn)物。轉(zhuǎn)氨酶正常情況下不會排出胞外，在細(xì)胞培養(yǎng)液中檢測到該類酶，說明肝細(xì)胞膜受損（或細(xì)胞裂解）。學(xué)_科網(wǎng) 25．（福建省福建師范大學(xué)第二附屬中學(xué)2018屆高三上學(xué)期期中考試生物試題）主動運輸作為一種重要的跨膜運輸方式，可以按照生命所需吸收營養(yǎng)物質(zhì)，排出代謝廢物，體現(xiàn)了生命活動的“主動性”。為探究主動運輸?shù)奶攸c，科研人員利用下圖裝置進(jìn)行實驗（圖1），其中HgCl2是一種可以影響ATP水解的新陳代謝抑制劑。請分析回答： （1）該實驗的自變量是________________，因變量是________________。 （2）實驗得到的結(jié)果如圖2。 ①根據(jù)實驗結(jié)果，添加HgCl2會_____（填“促進(jìn)”或“抑制”）磷酸鹽的吸收，由此可得出的實驗結(jié)論是____________________________________________________________。 ②與甲組相比，丙組吸收磷酸鹽_______________，原因可能是______________。 【答案】（1）是否添加HgCl2和細(xì)胞的成熟程度　　實驗前后溶液中磷酸鹽濃度差 （2）抑制　　細(xì)胞主動運輸（吸收磷酸鹽）需要能量（或能量供應(yīng)不足，影響主動運輸）較少　　幼嫩組織供能少，幼嫩組織細(xì)胞膜上載體少