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1、一年級上冊音樂 小精靈（第二課時）教案 人音版
教學(xué)內(nèi)容：?
1、?表演唱歌曲《小青蛙找家》?
2、?聆聽《小青蛙》?
3、?聆聽《野蜂飛舞》?
4、?表演《小蜻蜓》?
教學(xué)時間：二課時?
第二課時?
教學(xué)目標(biāo)：?
1、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。?
2、大膽積極地參與表演，創(chuàng)編歌謠。?
教學(xué)準(zhǔn)備：?
節(jié)奏樂器、紙工青蛙?
教學(xué)過程：?
一、聽《小蜻蜓》歌曲隨歌曲律動進(jìn)教室。?
1、?表演小蜻蜓感受歌曲的優(yōu)美進(jìn)入情景。?
二、導(dǎo)入?
1、?告訴學(xué)生今天有位小客人來我們這里
2、做客，展示青蛙卡通動畫形象及叫聲，請學(xué)生和小青蛙問聲好！（出示節(jié)奏）?
XX?XX?│?X?X?│?XX?XX?│?X?X?‖?
歡迎?小青?蛙?呱?歡迎?小青?蛙?呱?
按節(jié)奏念歡迎詞。（加上拍手）?
2、?小青蛙看見朋友們那么熱情它想念一首兒歌：?
X?X?|?X?X?|?X?X?|?X?X?|?XX?X?|?
跳?跳?呱?呱?跳?跳?呱?呱?跳跳?跳?
XX?X?|?XX?X?|?XX?X?|?
呱呱?呱?跳跳?跳?呱呱?呱?
請學(xué)生模仿讀歌謠。并可以邊做動作邊念。（注意節(jié)奏）?
3、?你能編一編自己喜歡的小動物的歌謠嗎？如：“跑跑、喵喵”等。?
3、
三、學(xué)唱歌曲?
1、?故事導(dǎo)入：有幾只可愛的小青蛙，貪玩迷了路，心里很著急，一路上邊跳邊叫著，真想快點回家去，最后他們找到家了嗎？讓我們一起聽聽小青蛙的故事。（聆聽歌曲范唱1）?
2、?今天小青蛙想請你們幫忙，請小朋友們趕快學(xué)會這首歌唱唱一唱，你們的歌聲能幫助小青蛙媽媽聽見，讓小青蛙找到自己的家。?
3、聽歌曲，學(xué)生拍手。（范唱2）?
4、展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。?
5、啟發(fā)學(xué)生用輕快，富有彈性的聲音演唱。（伴奏2）?
6、模仿青蛙的動作表演，啟發(fā)學(xué)生自編動作表演。（伴奏2）?
四、游戲?
學(xué)生分組，自由組合，一組學(xué)生圍成圓圈，扮演“小青蛙的家”，另一組
4、扮演“迷路的小青蛙”，還有的扮演回家路上的景物如小草、小橋等。音樂開始，“小青蛙”按節(jié)奏自由地做青蛙的動作，“家”的學(xué)生用節(jié)奏樂器敲節(jié)奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”時，“小青蛙”跳到一個學(xué)生面前，“家”的學(xué)生和“小青蛙”交換位置。音樂起，游戲又開始。?
五、編創(chuàng)歌曲。?
1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。?
師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？?
師：有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！（教師范唱伴奏1）
師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們也給他們編一首歌吧。（伴奏2）?
2、師：你們真棒
5、！現(xiàn)在就你們?yōu)樾游飩兙幐璋伞？茨膫€小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明，編出的歌曲最好聽。（學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）?
3、各小組以各種形式表演、匯報?
師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌。現(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學(xué)校的家吧。
附送：
2019-2020年一年級上冊音樂 快樂的一天教案 人音版
教學(xué)內(nèi)容：?
1、?聆聽《快樂的一天》?
2、?演唱與表演《其多列》?
教學(xué)重點：?
1、?在欣賞中感受不同的音樂情緒。?
2、?整齊地演唱，表達(dá)活潑歡快的情緒。?
?
6、 教? 師
學(xué)? 生
目的
欣
賞
大家聽，多好聽的音樂呀。這是一個清新而美麗的早晨? ……
——愉快的一天開始了。
靜靜的欣賞音樂，伴隨音樂身體做輕輕的晃動。
用音樂創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情景
圖
形
聲
音
動
作
今天，有兩位客人來到我們這里做客，現(xiàn)在已經(jīng)走到大門口了，這扇大門上有一道聲音鎖，大家想一想，發(fā)出什麼聲音可以打開它呢？
?
誰來模仿小紅跑進(jìn)來的樣子？
根據(jù)圖形標(biāo)記發(fā)出相應(yīng)的聲音打開聲音鎖。
模仿叔叔走路（抬頭挺胸昂首闊步的樣子）
模仿小紅跑步（活潑可愛跑跑跳跳的樣子）????
結(jié)合兒童的實際
7、生活，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣。
出示兩種音符卡片
大家猜一猜哪一種符合走的節(jié)奏哪一種符合跑的節(jié)奏？
現(xiàn)在讓我們一起來做走走跑跑的游戲，請大家起立站成圓圈，聽老師敲鼓的節(jié)奏。聽到一拍時走，聽到半拍時跑。
回答問題：
?一拍? 表示走
?半拍? 表示跑
在座位外側(cè)圍成圓圈，聽教師的鼓聲開始走走跑跑的游戲。
學(xué)生主體參與實 踐用身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié) 奏
節(jié)
奏
游
戲
小紅和叔叔走著走著忽然看見一排漂亮的“小房子”，好可愛呀。
這麼小的房子原來是七個小矮人住的地方。他們非常喜歡音樂，規(guī)定了每間房子表示一拍，他們經(jīng)常改變住的地方，分別代表
8、不同的小音符，于是形成了有趣的節(jié)奏。
誰愿意扮演七個小矮人??？請你們認(rèn)真聽，按照小紅敲的節(jié)奏住進(jìn)小房子里。
七個小矮人跑進(jìn)森林里玩去了，過了一會兒有五個小矮人先回來了，再請五個小矮人聽小紅敲的節(jié)奏住進(jìn)小房子里。
小矮人變換了兩種節(jié)奏，請大家連續(xù)劃拍讀一遍。
小組討論：同學(xué)們扮演的小矮人怎樣住是一拍，怎樣住是半拍。
七名同學(xué)按節(jié)奏住進(jìn)小房子里，全體劃拍讀節(jié)奏
學(xué)生互評：小矮人表演的是否正確合理。
全體同學(xué)連續(xù)劃拍讀節(jié)奏
提供趣味性音樂情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望，從而掌握簡單的節(jié)奏。
聽
唱
旋
律
我們面前又出現(xiàn)了一扇大門，這上
9、面的聲音鎖樣子怪怪的，誰能打開它？??
里面?zhèn)鞒隽藙勇牭男桑?
再聽一遍，指著黑板上的節(jié)奏。
用“啦”模唱旋律。
根據(jù)圖形發(fā)出相應(yīng)的聲音打開聲音鎖。
聽記音樂旋律，
回憶剛才讀過的節(jié)奏。
聽琴模唱旋律（注意音量節(jié)奏與音準(zhǔn)）。
以形象趣味的形式引發(fā)學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺記憶。
音
樂
的
不
同
情
感
體
驗
小紅和我們一起唱著歌出發(fā)了，不一會兒，我們便來到了一片寬闊美麗的草地上，大家高興極了，在草地上做起了游戲。
欣賞鋼琴曲《跳繩》
插圖（游戲）——實物投影
小朋友們在做游戲的時候是什麼樣的
10、情緒呢？
欣賞音樂《跳繩》
游戲時的情緒：高興 快樂 愉快……
情感體驗《快樂的歌》
全體同學(xué)有表情的演唱
學(xué)生互評：你快樂嗎？
通過創(chuàng)設(shè)情景的不斷變化，體驗音樂的不同情緒，并且能夠自然的用歌聲與體態(tài)作出相應(yīng)的反應(yīng)。
大家玩得高興時忽然聽到“唰 唰唰 唰”整齊的聲音，你們看，是一隊解放軍叔叔雄赳赳氣昂昂的走過來了。
插圖（儀仗隊）——實物投影
小朋友們也模仿解放軍行軍的樣子一邊走一邊唱了起來。
這時我們應(yīng)該是什麼情緒呢？
軍人行軍時的情緒：精神
威武 雄壯……
情感體驗《雄壯的歌》
全體同學(xué)有表情的演唱
11、學(xué)生互評：誰最像解放軍
這一隊解放軍叔叔正要準(zhǔn)備升旗儀式，不一會兒，鮮艷的五星紅旗高高的飄揚在空中，是那樣的美麗 漂亮。
插圖（五星紅旗）——實物投影
同學(xué)們，你們熱愛我們的國旗嗎？怎樣表達(dá)愛的心情？
我愛五星紅旗： 柔和 溫柔 優(yōu)美……
情感體驗《優(yōu)美的歌》
全體同學(xué)有表情的演唱
學(xué)生互評：你愛美麗的五星紅旗嗎？
愉快的一天就要過去了，小朋友們回到家中已經(jīng)累了，正要準(zhǔn)備睡覺的時候又想起了剛才唱過的旋律。
插圖（靜靜睡）——實物投影
在小朋友入睡之前前應(yīng)該唱出什麼情緒呢？
睡覺前的情緒：安靜 輕柔 緩慢……
情感體驗《輕柔的歌》
全體同學(xué)有表情的演唱
學(xué)生互評：安靜、緩慢的樂曲才能入睡。
欣賞合唱曲《靜靜睡》
現(xiàn)在讓一首《輕柔的歌》伴我們一起進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)……
進(jìn)一步加深情感體驗
小
結(jié)
你最喜歡哪段音樂？為什么？
你又是怎么表現(xiàn)的？
學(xué)生自評：
不同的音樂可以帶給我們不同的情感。
?
一年級上冊音樂 小精靈（第二課時）教案 人音版
