2015-2016高中語文 第一單元 第2課《故都的秋》學(xué)案 新人教版必修2

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1、 2《故都的秋》 【教學(xué)目標(biāo)】 理解秋蟬、秋花、秋雨、秋棗等意象中蘊(yùn)涵的情感；掌握文章運(yùn)用對比、比喻等多種手法摹寫故都秋的方法。 抓住“清、靜、悲涼”這一特點(diǎn)，理解情景關(guān)系，明了作者感情特點(diǎn)。 【課前預(yù)習(xí)】 一、作者作品 郁達(dá)夫（1896～1945），現(xiàn)代作家。浙江省富陽縣人。 三歲喪父。1913年，17歲的他隨長兄一起赴日本留學(xué)，曾廣泛涉獵外國文學(xué)，深受近代歐洲、日本各種社會思潮和文藝作品的熏陶。1922年回國，從事文學(xué)創(chuàng)作活動，與郭沫若、成仿吾等組織了“創(chuàng)造社”并曾在北京大學(xué)、武昌師范大學(xué)、中山大學(xué)任教。1930年參加中國左翼作家聯(lián)盟。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，赴武漢投入抗日救亡運(yùn)動

2、，并到新加坡積極宣傳抗日。后流亡到蘇門答臘。1945年9月被日本憲兵秘密殺害。 主要作品有短篇小說《沉淪》、《春風(fēng)沉醉的晚上》、《她是一個(gè)弱女子》、《茫茫夜》等，在不同程度上揭露了舊社會的罪惡，向封建道德大膽挑戰(zhàn)，有一定的積極意義。但也帶有頹廢情緒。散文以游記著稱，情景交融，文筆優(yōu)美，自成一家。。 在異國生活的十年，是他飽受屈辱和岐視的十年。在個(gè)人性格方面，他抑郁善感；在文藝觀和審美觀方面，他提倡“靜的文學(xué)”，寫的也是“靜止如水似的文學(xué)。” 此文寫于1934年，此時(shí)的中國，連年戰(zhàn)亂，民不聊生，郁達(dá)夫也是居無定所，顛沛流離，飽滿受人生愁苦和哀痛。因此，作者描寫的心中的“悲涼”已不是故都賞景

3、的心態(tài)，而是對整個(gè)人生的感悟。這種感受在當(dāng)時(shí)其它人的作品中也有痕跡。如朱自清的《荷塘月色》。 二、給加點(diǎn)字注音 單音節(jié)字 落蕊（?ruǐ??）???細(xì)膩（?nì???）????柘樹（?zhè??）????椽子（?chuán??） 著涼（?zháo?）? ?頹廢（??tuí?）????鱸魚（?lú???）????譬如（?pì??） 馴養(yǎng)（?xùn??）???蕭索（?xiāo?）????混沌（?dùn??）????廿四橋（?niàn??） 【文本研討】 一、文題中“故都”指的就是當(dāng)時(shí)的北平，為什么不直接以“北平的秋”為題？ 分析：“故都”之“故”有落寞滄桑之意，無比眷戀之情；“故都

4、”更有一種文化的厚 重感、歷史的滄桑感。 課文題解：“故”字，飽藏著眷念熱愛故都之情?！扒铩苯沂玖吮疚牡拿鑼懡嵌取? 全題點(diǎn)出地點(diǎn)和節(jié)令?！肮识肌北砻髅鑼懙牡攸c(diǎn)，含有深切的眷念之意，“秋”字確定 描寫的內(nèi)容，題目明確而又深沉。 二、整體感知，理清思路： 【結(jié)構(gòu)分析】 第一部分（１～２）總寫作者對北國、江南之秋的不同感受，表達(dá)對北國之秋 的向往之情，是總起部分。 第二部分（３～１２）分寫部分，從記敘和議論兩方面記敘故都紛繁多彩的秋 天景象，贊美北國之秋。 １、記敘：（３-11）依據(jù)“清”、“靜”、“悲涼”這一特色，逐一描述了故都的 自然風(fēng)物。 ２、議論：（１２）從理喻的角

5、度，進(jìn)一步贊頌秋，贊頌北國的秋。 第三部分（１３～１４）總括全文，與總起部分照應(yīng)，再次強(qiáng)調(diào)南國之秋的色 味不及北國之秋，直抒作者對故都之秋無比眷戀之情。 三、賞讀課文，理解文意 1、作者的筆下故都的秋有何特點(diǎn)呢？ 明確：特點(diǎn)是清、靜、悲涼， 作者在第一自然段就開門見山的提出了故都的秋具有“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)，具有提綱挈領(lǐng)的作用，奠定了文章的基調(diào)。 2、文章的哪些段落描寫了故都的秋？是是怎么樣表現(xiàn)這種特色的呢？請同學(xué)們快速 瀏覽課文，找出作者是從哪些方面來表現(xiàn)北國秋色的。 ?明確：文中3--11自然段描寫了故都的秋。 作者通過破屋、碧綠的天色、青天下馴鴿的飛聲、日光、牽牛花

6、、秋草、秋槐、秋蟬、秋雨、秋棗等等意象來表現(xiàn)秋色的。 ?????? 破屋，日光，牽牛花都是庭院的景色所以第3段我們可將其歸納為秋院景色。 ???? ?明確：第三段，秋院（小院秋晨），第四段，秋槐（秋槐落蕊），第五段，秋蟬（秋蟬殘聲），第六---十段秋雨（秋雨話涼）第十一段，秋果（秋日異果） 3、本文是寫故都的秋，但也寫到了江南之秋，主要在哪些段落？其作用是什么？ 明確：2和13自然段，目的是以江南之秋來襯托故都的秋。 在作者認(rèn)為南國的秋與北國的秋的最大的區(qū)別在哪個(gè)方面？請用一個(gè)字來概括：味 北國的秋——清、靜、悲涼 南國的秋——慢、潤、淡 2）為了說明上述區(qū)別，作者運(yùn)用了什

7、么修辭手法 答：比喻。作者用了四組對比來形象地比喻南北秋之味的不同。 本體——南國的秋與北國的秋 喻體------黃酒與白干 稀飯與饃饃 鱸魚與大蟹 黃犬與駱駝． 在結(jié)構(gòu)安排上為何要一前一后？ 這樣在結(jié)構(gòu)上就形成了前后呼應(yīng)。 【情感探討】 ????郁達(dá)夫?qū)τ诠识嫉那锸窃趺礃拥那楦心?？請大家從文中找出相關(guān)的句子。 ?明確：第一段“我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的 理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。”（他為賞秋不辭辛勞，可見 愛秋之切?。? 最后一段：“秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折 去，換得一個(gè)三

8、分之一的零頭?！保ㄋ麨檫@秋色寧愿付出生命的三分之二?？梢姁矍镏畎。。? 情感：向往、迷戀、眷戀 確定了情感，下面請大家看到十二自然段，作者說“足見有感覺的動物，有情 趣的人類，對于秋，總是一樣的能特別的引起深沉，幽遠(yuǎn)，嚴(yán)厲，蕭索的感觸來的。”那么請同學(xué)們思考一下，為什么作者喜歡秋景但是看到秋景就會有這樣悲涼的情緒產(chǎn)生？ 明確：客觀方面：故都秋天的景物所體現(xiàn)出來的那種蕭索落寞的景象。? 主觀方面：1）社會環(huán)境的黑暗。“白色恐怖，使郁達(dá)夫心境不好；他心境不好， 所以喜好冷色調(diào)，總想找寧靜處”。作者在寫這些描寫色彩的詞不僅體現(xiàn)了是故都秋“清”的特點(diǎn)，也是作者情感色彩的外顯。 2）個(gè)人氣

9、質(zhì)的抑郁善感。文人見落花而傷春，看流水而感時(shí)。他需要這樣的景 物來排遣內(nèi)心的憂郁煩悶，把復(fù)雜微妙而又難言的情懷寄寓在秀麗的自然景物之中委婉而又曲折地表達(dá)出來。 3）文人的“悲秋情結(jié)”。 【課堂鞏固】 1、用《故都的秋》文章中的秋景做意象，仿馬致遠(yuǎn)的《秋思》“枯藤老樹昏鴉，小 橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯?！睂懸皇仔×睿瑢懗觥豆? 都的秋》的意境。 破屋濃茶小院，漏光鴿聲青天。秋草藍(lán)花殘?jiān)?，落蕊鋪地，斷腸人在故都 報(bào) 秋 宗 璞 似乎剛過完春節(jié)，什么都還來不及干呢，已是長夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點(diǎn)好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的

10、棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然?；ㄒ婚_，沒幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！ 這花的生命力極強(qiáng)，隨便種種，總會活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處把陽光讓給別人，很是謙讓。據(jù)說花瓣可以入藥。還有人來討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說生活上向下比，工作上向上比，算得一種玉簪花精神罷。 我喜歡花，卻沒有侍弄花的閑情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有時(shí)要點(diǎn)草花種種。有一種太陽花又名死不了，開時(shí)五色繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功?！斑B死不了都種死了?！蔽页＿@樣自嘲。 玉簪花卻不同，從不要人照料，只管

11、自己蓬勃生長。往后院月洞門小徑的兩旁，隨便移栽了幾個(gè)嫩芽，次年便有綠葉白花，點(diǎn)綴著夏末秋初的景致。我的房門外有一小塊地，原有兩行花，現(xiàn)已形成一片，綠油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。有些植物的繁茂枝葉中，會藏著一些小活物，嚇人一跳。玉簪花下卻總是干凈的。可能因氣味的原故，不容蟲豸近身。 花開有十幾朵，滿院便飄著芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那種清香。它的香比較強(qiáng)，似乎有點(diǎn)醒腦的作用。采幾朵放在養(yǎng)石子的水盆中，房間里便也飄散著香氣，讓人減少幾分懶洋洋，讓人心里警惕著：秋來了。 秋是收獲的季節(jié)，我卻是兩手空空。

12、一年、兩年過去了，總是在不安和焦慮中。怪誰呢，很難回答。 久居異鄉(xiāng)的兄長，業(yè)余喜好詩詞。前天寄來南宋詞人朱敦儒的西江月： 日日深杯酒滿，朝朝小圃花開，自歌自舞自開懷，無拘無束無礙。 青史幾番春夢，紅塵多少奇才，不消計(jì)較與安排，領(lǐng)取而今現(xiàn)在。 我把“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”一句反復(fù)吟哦，覺得這是一種悠然自得的境界。其實(shí)不必深杯酒滿，不必小圃花開，只在心中領(lǐng)取，便得逍遙。 領(lǐng)取自己那一份，也有品味、把玩、獲得的意思。那么，領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活罷。 1. 作者在第一自然段和最后一個(gè)自然段中，分別使用了六個(gè)“便”字和五個(gè)“領(lǐng)取”， 這樣寫在表達(dá)上有什么好處？ （1）反復(fù)使用“便”字

13、的好處是什么？（不超過26個(gè)字） （2）反復(fù)使用“領(lǐng)取”的好處是什么？（不超過26個(gè)字） 答案：（1）將一個(gè)個(gè)節(jié)氣緊湊地銜接起來，強(qiáng)調(diào)時(shí)光的飛逝。 （2）層層鋪開，逐步擴(kuò)大，對點(diǎn)明本文主旨起強(qiáng)化作用。 2. 下列對文章的分析和鑒賞，正確的三項(xiàng)是（ ） A. 玉簪花的芳香似乎有點(diǎn)醒腦的作用，可以提醒人們秋的到來，讓人減少一些 惰性。 B. 本文的主旨可概括為主要贊美那種“生活上向下比，工作上向上比”的玉簪 花的精神。 C. 作者對“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”一句的吟哦讓人體味到一種悠然自得，面對現(xiàn)實(shí)的 人生態(tài)度。 D. “領(lǐng)取自己那一份”，是勸慰人們要及時(shí)把握自己應(yīng)得的那一份，而不要有 非分之想。 E. 作者借助比較的手法，巧妙地寫出了玉簪花所散發(fā)出的與其他幾種花不同的 芳香。 F. 作者把玉簪花的綠葉描寫為“綠波”，使人聯(lián)想到生活的長河，有廣闊的空 間感和深邃的時(shí)間感。 答案：ACE 2