江蘇省大豐市2017屆高三語文一輪復(fù)習(xí) 文學(xué)類文本分析與綜合學(xué)案（無答案）

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1、 文學(xué)類文本分析與綜合 【考點(diǎn)：分析綜合】 【預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、學(xué)會(huì)分析散文的結(jié)構(gòu) 2、掌握概括散文主題的方法 3、掌握散文的主要表現(xiàn)手法。 4、能分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。 第一課時(shí)、分析作品結(jié)構(gòu) 活動(dòng)一：回顧舊題，思考結(jié)構(gòu)脈絡(luò)和構(gòu)思特色題的區(qū)別？ 1、簡要分析文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。（6分）（《別急，哈爾施塔特》） 2、簡要分析本文的構(gòu)思特色。（6分）（《水鄉(xiāng)戲臺(tái)》） ? 當(dāng)堂反饋： 鳥　群 高亞平 ①又是一個(gè)金風(fēng)送爽的季節(jié)，我攜妻帶子回到了故鄉(xiāng)。原野上，一丘丘成熟的水稻、苞谷、大豆散發(fā)出一種誘人的清香。農(nóng)人們正在修車磨

2、鐮準(zhǔn)備秋收，孩子們在鄉(xiāng)場上玩耍，一群群的雞在田畔渠頭覓食。我望著眼前這些熟悉的場景，心里感到異常親切。然而，于我的記憶中，似乎總少了一些什么，是什么呢？是鳥群。那種一到秋天，便一群一群的，于空中盤旋起落呼嘯而過的鳥群。 ②在我童稚的心靈里，在我少年無羈的記憶里，鳥群實(shí)在是一種令人陶醉的景觀。 ③我的家鄉(xiāng)在樊川的腹地，它南依終南山，北靠少陵原，東傍一片丘陵，西依神禾原。川地中有無數(shù)的溪渠溝汊穿流其中。獨(dú)特的地理環(huán)境，使這里水豐地肥，林木豐茂，是鳥類棲身覓食、繁衍生息的理想所在。記憶中，少年時(shí)代家鄉(xiāng)的鳥似乎特別地多，房前屋后，水湄曠野，到處可見到鳥兒們飛翔的身影，覓食、嬉戲的蹤跡。我家的門前是

3、一道小溪，緣溪邊生長著兩排高大的樹木，樹木多為白楊、榆柳，也有一棵苦楝。樹木的頂端有許多鳥窩，小巧玲瓏的斑鳩窩，棕色碩大的喜鵲、鐵老鴉窩，還有白鶴窩、黃鸝窩，以及一些不知名的鳥窩。至于燕子和麻雀，它們的窩多筑于人家的檐下屋內(nèi)，樹上找不到它們的巢穴。因了這個(gè)緣由，故而，我一年四季可以聽到鳥兒們的鳴啼。 ④春天，草木萌動(dòng)，鄉(xiāng)間便是一片欣欣向榮。“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”，燕子、大雁北遷，它們開始忙碌筑巢。杜鵑聲聲，黃鶯亂啼，麻雀亦嘰嘰喳喳，讓人覺出一片盎然的春意。我常常于酣眠中被窗外樹木上的鳥鳴聲驚醒 ，睜眼一看，外面已是一片明媚；陽光已越上了窗欞，爬上了樹木梢頂。這時(shí)，我的心情便無限愉

4、悅，穿衣、起床、吃飯。邀上小伙伴們，奔向原野上拔豬草，游玩嬉戲，找鳥窩，掏鳥蛋，或用自制的彈弓打鳥。鳥往往罹彈而殞，鳥蛋也往往被我們從樹洞鳥窩中摸出，這些都被我們用濕泥裹了，放在火中燒透烤熟，灑上從家中偷出來的鹽巴，分而食之。那種甘美、醇香，讓我至今難忘。 ⑤一首外國歌謠這樣唱到：“夏日來了，令人回憶。”其實(shí)，令我回憶的鳥群，在家鄉(xiāng)的夏日里是絕然看不見的。這并非鳥兒不多、不能成群的緣故，而是因?yàn)轼B兒們這個(gè)季節(jié)正忙于繁殖哺育后代；或者耐不得炎熱，藏進(jìn)綠樹叢中。整個(gè)夏天，其實(shí)是鳥兒最多的時(shí)候，它們不扎群，亦不大鳴叫，只是在蓊蓊郁郁的樹林里飛來飛去。只有到了傍晚，百鳥噪林的時(shí)候，你才可感到鳥兒的繁

5、多，鳥群的龐大。一次，我和幾位伙伴在樹林中找蟬蛻，耐不得鳥兒的聒噪，我隨手撿了一塊石頭，向樹枝間使勁扔去。隨著一聲哀鳴，一只麻雀便若一片驟遭蟲蛀霜打的樹葉一樣，從樹枝間掉了下來。受驚的鳥兒“轟”地一聲飛向天空，霎時(shí)間，鳴聲一片，黑了頭頂上的一片天空。 ⑥然而，最讓我癡迷的還是家鄉(xiāng)秋天原野上的鳥群。 ⑦幾場秋風(fēng)、幾場秋雨之后，故鄉(xiāng)的原野上便是一片金黃了。于麗日下，于澄明的碧空中，我們常?？梢钥匆娨坏厉热说娘L(fēng)景，那就是雁陣。大雁們排著“一”字形或“人”字形的隊(duì)伍，嘎咕嘎咕地鳴叫著，從我們的頭頂飛過，由北而南，漸去漸遠(yuǎn)，以至于無，令少年時(shí)代的我，生出無限的暢想。而呼嘯的麻雀群，若風(fēng)暴驟起于萍末，

6、在莊稼地的上空，在鄉(xiāng)場，刮來刮去，亦讓人有一種驚心動(dòng)魄的感覺。有時(shí)，麻雀群停駐在十幾棵光禿禿的樹上，樹上便立刻像長滿葉子。這些葉子在叫嚷著，吵鬧著，讓人覺出一種無限的生意。至于灰喜鵲，它們往往也在這個(gè)季節(jié)一大群一大群地從村莊的上空飛過，從原野上飛過，不知從哪里來，亦不知往哪里去了。還有一種鳥，我不知道叫什么名字，專門吃柿子。也是大群地來，每次來，家鄉(xiāng)的柿子便會(huì)遭一次劫。但家鄉(xiāng)人似乎并不恨這種鳥，有時(shí)在摘完柿子后，往往還給樹上留下幾個(gè)，供這些遲來的鳥兒們吃。 ⑧曾幾何時(shí)，家鄉(xiāng)的鳥群在我們不知不覺間消失了。生態(tài)的破壞，環(huán)境的變遷，使河流干涸，樹木減少，鳥群再也找不到一個(gè)可供棲身、生存的家園?，F(xiàn)在

7、，家鄉(xiāng)廣袤的原野上偶爾還能見到麻雀群。但在我看來，亦沒有記憶中的龐大、壯觀了。若干年后，連麻雀們是否也會(huì)棄我們遠(yuǎn)去？我說不清楚。社會(huì)在進(jìn)步，人類在繁衍，但我們誰愿意面對一個(gè)沒有鳥群的明天呢？站在故鄉(xiāng)的土地上，我翻撿著少年時(shí)代的記憶，于心靈深處默默地呼喚：歸來吧，我的鳥群！ 1．本文圍繞“鳥群”展開敘述，條理清晰，請具體分析作者的行文思路。 歸納總結(jié)： 活動(dòng)二：回顧舊題，思考答題時(shí)的注意點(diǎn)。 分析第③段和第⑤段在行文中分別有什么作用。(6分)（《壁畫》） 典題演練 《耽在磁器口的光陰》 向貍貍 　　離開重慶已有三年，我仍不時(shí)

8、想起那個(gè)濕漉漉的城市，想起清晨中的南山，想起沙坪壩廣場上黃昏里的行走，想起我的煙雨迷蒙的磁器口，永遠(yuǎn)的磁器口。 　　我已望不見它，卻知道它仍舊在重慶城西，頭微微偏著，左手輕輕挽著嘉陵江水。這個(gè)曾經(jīng)的水陸碼頭，嘉陵江下游的物資集散地，民國時(shí)期變遷成的著名瓷器產(chǎn)地——它因此而得名，就如此定格在我的記憶中。 　　那時(shí)候我真是青春年少，一不耐煩就將書本一推，徑直出學(xué)校后門搭車去磁器口。 　　磁器口的大門橫立在馬路中間，敞敞亮亮的，任由各式車輛在其中來來往往。磁器口的正街從上往下，將世界剖為迥然不同的兩個(gè)：半條街住著的磁器口人，靠在時(shí)間的背后，坐在低矮的檐下，嗑著瓜子，閑聊著天，不曾看三三兩兩過往

9、的行人一眼，他們是磁器口的昨天;走下一段陡峭的石梯，整個(gè)繁華的熱鬧的磁器口鬧市就近在眼前了。 　　茶館是磁器口大街上舊時(shí)的影子，店堂很小，臺(tái)下的人喝茶聊天，臺(tái)上的藝人敲敲打打，唱著我們聞所未聞的曲子。在離開重慶之前，我和朋友從茶館門前經(jīng)過，我從來沒有想過要在那些黑漆漆的板凳上坐上一小會(huì)兒，突然一陣接一陣砰砰的沙啞的胡琴聲傳來，那么近那么真切，我的心被揪緊了，那一刻我仿佛頓悟了我從未聽懂的茶館里的音樂，我知道離別即將來臨。 　　…… 　　我終于離開磁器口了。盡管如此，我仍然經(jīng)常想起磁器口，想起那些兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的少年往事，想起不能回復(fù)的獨(dú)一無二的大學(xué)時(shí)光，想起那些耽在磁器口里的光陰。我就這樣從青

10、春的路口路過，來來回回地路過，直到最后一次路過，從此再也沒有回去。(有刪改) 1.說說開頭第一段在全文結(jié)構(gòu)中的作用。 2.文章第三段在結(jié)構(gòu)上有什么作用?請簡要說明理由。 3.說說結(jié)尾一段在全文結(jié)構(gòu)中的作用。 　 歸納總結(jié)： 句段在結(jié)構(gòu)上的作用【在文中不同位置的作用】： 開頭：交代時(shí)間、地點(diǎn)，點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文，領(lǐng)起下文；渲染氣氛，奠定情感基調(diào)；設(shè)置懸念，埋下伏筆，鋪墊，形成照應(yīng)。 文中：承上啟下，過渡自然；總結(jié)上文，鋪墊，（照應(yīng)）領(lǐng)起下文。 結(jié)尾：點(diǎn)明中心；深化主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)章謹(jǐn)；畫龍點(diǎn)睛；言有盡而意無窮；首尾呼應(yīng)；卒

11、章顯志，升華主旨。 民謠的作用：民謠語言生動(dòng)活潑，朗朗上口，富于地方特色，使文章表達(dá)有變化，頗具鄉(xiāng)土情趣。 連用問句的作用 ：由表層意到深層意逐層思考的思路，激發(fā)讀者的思考 “兩次”的作用 ： 前后（首尾）呼應(yīng)，使全文渾然一體，余韻不絕 詩文的作用： 豐富文章內(nèi)涵，增加文化意蘊(yùn) 物象的作用： 勾連上下文的線索作用；對內(nèi)容的充實(shí)作用；主旨的深化、升華作用【暗示、隱喻、象征】；寄托作者的思想感情。 散文中人物的作用：也可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來分析。 標(biāo)題的作用： ①能否體現(xiàn)主題； ②能否表達(dá)情感； ③是不是線索； ④是

12、不是簡潔、醒目、形象、生動(dòng)、富有詩意； ⑤是不是富有情感或懸念，引人入勝； ⑥是不是意蘊(yùn)豐富，含有雙關(guān)義；⑦是不是突出人物形象的某種個(gè)性化特征；等等。 活動(dòng)三：知識(shí)梳理 【考點(diǎn)闡釋】 關(guān)于作品結(jié)構(gòu)，根據(jù)考點(diǎn)要求，可以提取三個(gè)關(guān)鍵詞，一是整體構(gòu)思，即謀篇布局；二是行文線索；三是段落間的安排。所謂分析結(jié)構(gòu)，有三方面要求：一是能夠分析層次；二是能夠分析作品謀篇布局的特點(diǎn)；三是能夠鑒賞布局的妙處，尤其是分析詞、句、段在文中的作用和好處。 【命題特點(diǎn)】 (一)結(jié)構(gòu) “結(jié)構(gòu)”命題角度分整體、局部兩種來考查。 1.整體考查 總體評(píng)析文章的謀篇布局或材料的特點(diǎn)。 找出并分析、概括行文

13、線索。 2.局部考查 它從較小的單位如詞、句、段切入，考查它與上下文之間的關(guān)聯(lián)與妙處。 （1）分析詞語在結(jié)構(gòu)上的作用 試題雖然考查的是單個(gè)的詞語，但要求從文章整體出發(fā)，緊扣問題特點(diǎn)，梳理文章思路，理解詞語在組織材料上的作用。 （2）分析句子在文中的作用。 （3）分析語段（開頭、結(jié)尾或中間）在結(jié)構(gòu)上的好處。 它要求聯(lián)系文章的整體內(nèi)容，緊扣文體特點(diǎn)，扣住作者在表達(dá)主旨和情感上的意圖。命題又分為直接考和綜合考兩種形式。 直接考就是直接問全篇的結(jié)構(gòu)（線索）特點(diǎn)，或某一句段在結(jié)構(gòu)上的作用。綜合考就是將結(jié)構(gòu)與其他考點(diǎn)如概括內(nèi)容要點(diǎn)、把握寫作意圖綜合起來。而分析句、段的作用（或直接考或綜合考

14、）正是江蘇命題的特色。 分析散文層次，可以用下面的方法 1、辨析文體特征 不同的散文有不同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。記敘性散文的基本結(jié)構(gòu)包括：縱式結(jié)構(gòu)，即時(shí)間推移、空間轉(zhuǎn)換、事件的發(fā)生與發(fā)展過程、感情的變化過程為線索來謀劃篇章的結(jié)構(gòu)方式；橫式結(jié)構(gòu)，即按材料的性質(zhì)來謀劃篇章的結(jié)構(gòu)方式；縱橫交錯(cuò)式結(jié)構(gòu)，即以時(shí)空交錯(cuò)的方式來安排文章的結(jié)構(gòu)方式。抒情性散文大都是以感情為突破口來表現(xiàn)的，規(guī)律性很難把握，所以必須在深挖作品內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)品味作者的情感變化。 2、辨析語句特點(diǎn) 文章中有些句子，如首括句、總起句、過渡句、前呼后應(yīng)句（包括文中反復(fù)出現(xiàn)的文句），往往能體現(xiàn)文章的思路。 3、注意開頭結(jié)尾 開頭和

15、結(jié)尾是文章結(jié)構(gòu)布局的重要組成部分。這兩部分往往在全文中引入、總領(lǐng)或總結(jié)作用，明確了它們與前后文的關(guān)系，就很容易把握其基本思路。從閱讀的角度看，抓住了開頭和結(jié)尾，不僅有助于把握文章的思路和結(jié)構(gòu)，而且有助與把握文章主旨，有助于對某些技巧進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。 4、注意文章線索 線索是具體文章中將所有材料串聯(lián)起來，使之成為有機(jī)整體的脈絡(luò)。如果找到了這條線索也就能很容易地把握文章的結(jié)構(gòu)和思路。這種線索概括說來有：人線、物線、感情線索、時(shí)空線索等。 5、辨別標(biāo)志性詞語 有些文章，為了表達(dá)地清晰，往往用一些標(biāo)志性的詞語來表明前后上下內(nèi)容的關(guān)系。找出這些詞語并仔細(xì)區(qū)別其代表的意思，有助于我們對文章結(jié)構(gòu)的分析

16、。文章的標(biāo)志性詞語包括： （1） 文章中的一些關(guān)聯(lián)詞，它們可以清楚地顯示作者的思維路徑。 （2） 指示詞語、概括語、情態(tài)語等，它們可以提示文章的寫作對象與內(nèi)容以及文章的情感基調(diào)等，往往能揭示文章的層次。 （3） 總領(lǐng)、過渡、總結(jié)性的語句或語段等。 （4） 文章中反復(fù)出現(xiàn)的相同的詞語或含義相近的詞語。這些詞語在全篇中或是紐結(jié)全篇、連通文意，或是點(diǎn)明文段要意。明確了這些語句，文章的思路和結(jié)構(gòu)就比較清晰了。 【散文知識(shí)】?? 散文的整體構(gòu)思，也就是謀篇布局，主要指的是寫作時(shí)先寫什么后寫什么的先后順序、安排材料的中心與線索等要素。散文的一般思路是：緣起---描述（對象）---聯(lián)想---感悟

17、。不同的散文有不同的行文思路。如寫景、狀物敘事類散文，多按照時(shí)間順序、空間順序進(jìn)行，而抒情散文多以感情變化為線索。 要整體把握全文結(jié)構(gòu)與思路，關(guān)鍵要先概括段意和層次，看看先后順序，再分析構(gòu)思特點(diǎn)。 關(guān)于線索。貫穿全文連綴人物和時(shí)間的順序叫“線索”。它是謀篇布局的主要方面。散文“形散神聚”的特點(diǎn)，決定了它往往沒有完整的故事情節(jié)，而是由一些事件發(fā)展的片段或一些場面、景物組成的。由此，準(zhǔn)確把握結(jié)構(gòu)上的行文線索至關(guān)重要。散文的線索是多種多樣的，可以以時(shí)間的推移為線索，可以以地點(diǎn)和空間的轉(zhuǎn)換為線索，可以以人物的行蹤為線索，還可以以情感的變化為線索。借物抒情、托物言志的散文，多以物為線索，寫景散文多以

18、時(shí)、空或情為線索。抓住了線索就能把握?。骸靶巍迸c“神”的關(guān)系。對線索的把握，又是從標(biāo)題或頭尾處找到，更多的是依據(jù)作品行文上反復(fù)出現(xiàn)、交代的詞語。 散文材料的安排，也是謀篇布局的重要內(nèi)容，也是近幾年的熱點(diǎn)。材料的整體安排，主要看它安排的中心（以何為中心）、順序和線索三個(gè)要素。 第二課時(shí)、概括作品內(nèi)容 活動(dòng)一：回顧舊題，思考概括內(nèi)容要注意什么？ 1．哈爾施塔特為什么被稱作“世界上最美的湖畔小鎮(zhèn)”？請簡要概括。（4分） 2. 概括文中唐壁畫的特點(diǎn)。 3.文章第②自然段描寫那家舊書店，有何作用？（4分） 課堂反饋： 閱讀下面的文字,完成第1~3題。

19、 只取千燈一盞燈 喬忠延 ①江南水鄉(xiāng)的眾多古鎮(zhèn),我獨(dú)鐘千燈。于是,坐飛機(jī),乘汽車,趕去尋訪。 ②千燈果然有燈。清水滋潤的河邊是一條古舊的小街,街上光滑的花崗巖石板從宋朝鋪展到元朝,從明代鋪展到清代,歷經(jīng)滄桑輾轉(zhuǎn)到了我的面前。就在那石板街邊的店鋪中間,有一座古屋,里面陳列著很多的燈,據(jù)說,真夠上千盞了。那些燈有陶捏的,有瓷質(zhì)的,有鐵鑄的,有銅制的,也有錫做的。品類眾多,造型各異,將人類趨向光明的過程從古代演繹到了當(dāng)今。燈的出現(xiàn),無疑是文明的一座里程碑,如同把野獸變成家畜一樣,是人類馴服它們的成果。熊熊燃燒的烈火被人們馴化后,乖巧得不僅能夠炊飯取暖,還成了驅(qū)除黑暗、延長白晝的工具,

20、多么值得稱頌的跨越啊!毫不夸張地說,幾乎每一盞燈都閃射著人們心靈中智慧的光芒。 ③無疑,千燈在江南水鄉(xiāng)里是亮色獨(dú)具的。然而,我追溯的卻不是這聚合起來的文物拼盤。好在,千燈的魅力并不限于此,流動(dòng)的河水,飛翹的屋檐,都能夠標(biāo)示本土文化的輝澤。流動(dòng)的河水名為尚書浦,因?yàn)樵?jīng)疏浚河道的是明朝尚書夏元吉,尚書名氣就不小了,可他手下主事的一位官員竟然是比他名氣還要大的海瑞。這河流豈可小瞧!凝固的屋檐也不弱,他的羽翼下名人輩出,有江南絲竹的首創(chuàng)者、陶淵明的后裔陶峴,有昆山腔的始成者、世人尊為昆曲鼻祖的顧堅(jiān),有明代的抗倭英雄、武狀元陳先鋒,還有昆山市出自南宋的第一位狀元衛(wèi)涇……一個(gè)小鎮(zhèn),孕育出這么多的人杰精

21、英,實(shí)屬罕見。更罕見的是,明清以來考中的進(jìn)士居然多達(dá)35人! ④這樣濃郁的文化氛圍令人陶醉,也令人叩問,是否千燈這方水土當(dāng)真不凡,當(dāng)真有千盞明燈輝映著人們的心智?其實(shí)不然,千燈只是一個(gè)現(xiàn)代的名字。這個(gè)靈秀的古鎮(zhèn)原來叫作千墩。千墩,是物事的記錄。據(jù)說,昔時(shí)的吳淞江畔筑有無數(shù)土墩,流經(jīng)此地時(shí)正好是第1 000個(gè)。千墩的名字就這么順勢而生了。四十年前又一次變更,聰明的人們將口音和燈相近的“墩”改為“燈”了。從此,光燦燦的千燈便敞亮于世了。 ⑤我遠(yuǎn)道造訪,莫非就是奔這智慧的敞亮來的?也不是。我傾心的是石板街最南端的一座院落。院落分五進(jìn),有廳堂,有臥室,有書房,屋舍不能算闊大,花園不能算精巧,陳設(shè)不

22、能算豪華,不要說和山西的喬家、常家等大院相比,即使和周莊的沈園,同里的退思園相比也有差距。然而,就是這個(gè)院落令我頂禮膜拜,因?yàn)檫@里走出了一個(gè)令世人刮目相看的文士,他就是大名鼎鼎的顧炎武。老實(shí)說,我從黃土高原不辭辛勞來這南國水鄉(xiāng),就是要拜識(shí)這顆思想的明星。 ⑥對于他,國人不會(huì)陌生。顧炎武原來叫繼坤,曾經(jīng)叫過絳。改名炎武是因?yàn)榍灞舷?大明社稷將傾,為了抵御外侵,他決心投筆從戎,抗擊敵寇。只是,寡難敵眾,失敗后他不得不背井離鄉(xiāng),遠(yuǎn)走北國。然而,他立定志向,誓不叛明,無論誰人招安,決不屈膝為官。顧炎武四處游走,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),撰出《日知錄》《音學(xué)五書》《亭林詩文集》等著作,成為名聲顯赫的思想家、史學(xué)家、

23、語言學(xué)家,在明末清初與黃宗羲、王夫之并稱作三位大儒。 ⑦在我眼里,一位思想家不在于他的著作有多么繁富,學(xué)說有多么縝密,如果缺少了獨(dú)具慧眼的發(fā)現(xiàn),缺少了照亮心靈的光色,那只能是平庸的再造或翻版。我們這么斷言,是顧炎武用他獨(dú)具慧眼的發(fā)現(xiàn),照亮了我愚暗的心扉,給了我新的啟迪。不要說他筆下那浩瀚的論著,就一句“天下興亡,匹夫有責(zé)”便具有晴天霹靂的震驚效應(yīng)。我知道這不是他的原話,這話是梁啟超為之合成的。他的原話是:“有亡國,有亡天下,亡國與亡天下奚辯?曰:易姓改號(hào),謂之亡國;仁義充塞,而至于率獸食人,人將相食,謂之亡天下……保國者,其君其臣,肉食者謀之;保天下者,匹夫之賤,與有責(zé)焉耳矣!” ⑧時(shí)光逝

24、去數(shù)百年了,我坐在書齋輕輕掀動(dòng)《日知錄》,當(dāng)字行里跳出這段話時(shí),眼睛竟亮得如電光閃射,神魂竟震撼得如驚雷炸響!我把顧炎武尊為補(bǔ)天者,他要補(bǔ)的天是仁愛的蒼穹,道德的星空。誠如那個(gè)陰沉沉的午后,我走進(jìn)尚書浦畔的顧家宅第,頓覺陰霾四散,華光迸射,心胸亮堂得少見。是的,仁愛是天,一旦失去仁愛,人和獸還有何種差別?若是世道真的淪為“率獸食人,人將相食”,那可是最為恐怖的災(zāi)難啊!這災(zāi)難不是天塌,其危害甚于天塌;不是地陷,其危害甚于地陷。要免除這人為的天塌地陷有何良策?顧炎武已明確指出:“匹夫之賤,與有責(zé)焉耳!”是的,匹夫有責(zé),匹夫履責(zé),才會(huì)民風(fēng)和洽,才會(huì)其樂融融,才會(huì)重現(xiàn)堯天舜日的美景。 ⑨顧炎武點(diǎn)起了

25、一盞燈,一盞照亮人心的明燈!顧炎武就是一盞燈,一盞閃爍在中華大地的思想明燈! ⑩我在千燈的清流秀水邊徘徊,我在千燈的老街故宅里追溯,尋訪的就是顧炎武這盞明燈。我不敢貪婪,若是千燈容許我?guī)ё咭槐K燈,那我就帶走顧炎武這一盞! 1.請概括出“只取千燈一盞燈”中的“千燈”的兩重含義。 2.作者在第③段列舉的千燈古鎮(zhèn)許多歷史故事和文化名人有何作用? 3.結(jié)合文本,探究顧炎武先生的“天下興亡,匹夫有責(zé)”于當(dāng)今社會(huì)有何意義。 歸納總結(jié)： 鞏固強(qiáng)化 （一）?閱讀下面的作品，完成1-4題。 風(fēng)雨中憶蕭紅 丁玲 ①一塊骯臟的云成天蓋在頭上，微

26、微地下著一點(diǎn)看不見的細(xì)雨，打濕了地面，那輕柔的柳絮和蒲公英都飄舞不起而沾在泥土上了。本來就沒有什么地方可去，一下雨便更覺得悶在窯洞里的日子太長。 ②就在這樣的風(fēng)雨中，我想起了天涯的故人，那些死去的或是正受著難的。前天我想起了雪峰，昨天我又苦苦地想起秋白，今天我想起了剛逝世不久的蕭紅。 ③蕭紅和我認(rèn)識(shí)的時(shí)候，是在一九三八年春初。初次見她，她的蒼白的臉，緊緊閉著的嘴唇，敏捷的動(dòng)作和神經(jīng)質(zhì)的笑聲，使我覺得很特別，而喚起許多回憶，但她的說話是很自然而真率的。我很奇怪作為一個(gè)作家的她，為什么會(huì)那樣少于世故，大概女人都容易保有純潔和幻想吧。 ④我們相處了一個(gè)春天，彼此都很親切，并不感覺到有什幺孤僻的

27、性格。我們盡情地在一塊兒唱歌，每夜談到很晚才睡覺。當(dāng)然我們在思想上、感情上、性格上不是沒有差異。然而彼此都能理解，并不會(huì)因?yàn)椴煌疽娀虿煌群枚鵂幊?，而揶揄。我們痛飲過，我們也曾在風(fēng)雨之夕互相傾訴。然而現(xiàn)在想來，我們談得是多么地少啊!我們似乎從沒有談到過自己，尤其是我。然而我卻以為她從沒有一句話是失去了自己的，因?yàn)槲覀儗?shí)在都太真實(shí)，太愛在朋友的面前赤裸自己的精神。但我仍會(huì)覺得我們是談得太少的，因?yàn)?，像這樣無妨嫌、無拘束、不須警惕著談話的人是太少了啊! ⑤抗戰(zhàn)開始后，勞累奔波使她迷茫，不知在何處安頓自己的生活。延安雖不夠作為一個(gè)寫作的百年長計(jì)之處，然在抗戰(zhàn)中，可以使一個(gè)人少顧慮于日?，嵥?，或者

28、會(huì)使她能更健康些。但蕭紅卻南去了。 ⑥我們分手后，就沒有通過一封信。端木曾來過幾次信，在最后的一封信上告訴我，蕭紅因病始由皇后醫(yī)院遷出。不知為什么我就有一種預(yù)感，覺得有種可怕的東西會(huì)來似的。有一次我同白朗說：“蕭紅決不會(huì)長壽的?！碑?dāng)我說這話的時(shí)候，我是曾把眼睛掃遍了中國我所認(rèn)識(shí)的或知道的女性朋友，而感到一種無言的寂寞。能夠耐苦的，不依賴于別的力量，有才智，有氣節(jié)而從事于寫作的女友，是如此寥寥啊! ⑦不幸的是我的杞憂竟成了現(xiàn)實(shí)，當(dāng)我昂頭望著天的那邊，或低頭細(xì)數(shù)腳底的泥沙，我都不能壓制我喪去一個(gè)真實(shí)的同伴的嘆息。 ⑧生在現(xiàn)在的世界上，死對于自己也是莫大的損失。因?yàn)檫@世界上有的是戮尸的遺法，從

29、此你的話語和文學(xué)將更被歪曲，被侮辱：聽說連未死的胡風(fēng)都有人證明他是漢奸，那么對于已死的人，當(dāng)然更不必賄買這種無恥的人證了。魯迅先生的“阿Q”曾被那批御用文人歪曲地詮釋。那么《生死場》的命運(yùn)也就難免于這種災(zāi)難。 ⑨只要我活著，朋友的噩耗一定將陸續(xù)地壓住我沉悶的呼吸。尤其是在這風(fēng)雨的日子里，我會(huì)更感到我的重荷，但我一定可以支持下去的。我特壓榨我生命所有的余剩，為著你們的安慰和光榮。哪怕就僅僅為著你們也好，因?yàn)槟銈兪鞘芸嚯y的勞動(dòng)者，你們的理想就是真理。 ⑩風(fēng)雨已停，朦朦的月亮浮在西邊的山頭上，明天將有一個(gè)暗天。我為著明天的勝利而微笑，為著永生而休息。我吹熄了燈，平靜地躺到床上。 ??一九四二年

30、四月二十五日 ????(文章有刪減) 1．文章第一段中有關(guān)“風(fēng)雨”的描寫有何作用?（4分） 2．結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析蕭紅的性格特點(diǎn)。（6分） 3． 賞析文中兩處畫線的句子。（4分） （1）當(dāng)我昂頭望著天的那邊，或低頭細(xì)數(shù)腳底的泥沙，我都不能壓制我喪去一個(gè)真實(shí)的同伴的嘆息。（2分） （2）風(fēng)雨已停，朦朦的月亮浮在西邊的山頭上，明天將有一個(gè)晴天。（2分） 4．結(jié)合文章對蕭紅的回憶，探究作者蘊(yùn)含其中的豐富的思想感情。（6分） （二）閱讀下面的作品，完成5～8題。 陽光 彭學(xué)明 ? ①春天的陽光，像一河漲起的春水，

31、載著桃紅水綠，滿山奔走。于是大地暖和了，濕漉漉的水氣從泥土里蒸發(fā)出來。睡在泥地的陽光，伸出溫情蜜意的舌尖，在泥土的胸膛舔啊，舔呀，千次萬次，陽光把他的愛情和生命全部奉獻(xiàn)。凍了一冬的泥土因此長出感情的草、生命的樹和愛情的花朵為陽光回報(bào)。那些花朵，本就是為愛情而來的，本就是感情泛濫四處開放的，如今有了陽光的溫情和撫弄，就更是漫山遍野吐露芬芳。陽光，一個(gè)本領(lǐng)高強(qiáng)的摘花手，讓我們羞愧汗顏。 ??②陽光看農(nóng)人們?nèi)绾伟汛禾旖莩梢环椒N子，發(fā)芽、抽苗，變成風(fēng)景。等一切都滿含春的情意，綠成詩的意象時(shí)，陽光站起身子，到夏天去了。 ??③夏天的陽光，像一匹橫空出世的火馬，總在我們不經(jīng)意的時(shí)候奔突而來，堅(jiān)硬的蹄

32、聲左沖右殺，踏起一路黃塵、青煙。這時(shí)的陽光最激情澎湃，熱血沸騰，通紅的唇指一如炭火，擱在哪兒哪兒都疼，于是女人穿了裙子，讓陽光緊抱；男人穿了短褲，讓陽光亂擰?！对娊?jīng)》里留下的男人女人，赤腳穿過雨巷，長發(fā)濕漉，疑是戴望舒身邊移動(dòng)的丁香。親切的陽光與他們并肩行走，隔世的話題越拉越長。陽光和人來到草地，草地的綠不再柔弱而很堅(jiān)強(qiáng)。陽光和人來到河邊，河邊的景致不再新鮮而很老陳。夏天的陽光，是水中的陽光，只有水中浸泡時(shí)，我們才感到陽光是那樣軟和、濕潤與可愛。那么，就讓我們做一回田田的荷葉，永居水鄉(xiāng)，翻動(dòng)棹歌。 ??④可是秋天要來的，秋色會(huì)愈來愈重地掛我們的窗欞與屋檐。那陽光會(huì)依舊照在一把紫砂茶壺上，照在

33、幾串沿墻掛著的紅辣椒上，依舊會(huì)鉆進(jìn)秋天的林子里又唱又跳，把樹葉染得紅紅、黃黃。陽光走到田里，田里的水稻就會(huì)成熟。陽光走到地頭，地頭的莊稼就會(huì)吐香。陽光走到樹上，樹上的果實(shí)就會(huì)流蜜。即便是土，陽光也會(huì)將之踩出芬芳。撫摸千年不改的芳醇，辛苦一世的人們開始唱歌，沒有詞，沒有曲，就是那么燦爛的幾吼，就有滋有味，無限情思。小橋流水，紅掌清波，柴門紫煙，都如遠(yuǎn)行的鄉(xiāng)人年年奔跑在秋色民歌。那些牛、羊、豬、狗，則永遠(yuǎn)都是一群活活潑潑的動(dòng)詞，在民歌下走動(dòng)，民歌下成長。 ??⑤當(dāng)我們把秋天收進(jìn)倉庫以后，我們往往來不及給秋天道個(gè)好，就不知是誰從遙遠(yuǎn)的西北派出一夜寒流，讓三九隆冬乘坐一地冰霜抵達(dá)民間。陽光，不再是守

34、家的鄉(xiāng)人每天早出晚歸，而是遠(yuǎn)行的游子肩扛鄉(xiāng)愁，留下背影。又冷又疲的日子，我們圍著炭火，卻總朗不起一顆心事趕走冬天的陰沉，總懷念陽光曾經(jīng)給予的好日子、好享受。可是陽光，你會(huì)回來么？你是否獨(dú)上高臺(tái)、一臉淚光地打望著我們？ ? ⑥ 陽光來了！陽光穿著布鞋！陽光來到他曾經(jīng)來過的地方數(shù)他熟悉的村莊、熟悉的景致！那幾堵院墻還在么？那幾排籬笆還在么？那幾株柳樹還在么？在咧！那叫二爺來我身邊坐坐吧，我想聽他的二胡！白胡子二爺就拖把二胡在陽光身上坐了，受傷和不受傷的音符在老人和鄉(xiāng)間的角角落落走走停停，越走越真。學(xué)校的大草坪里，陽光正翻曬著一群看書的孩子和電腦照排的字符，整個(gè)草地滿門書香。字符們，正排著隊(duì)，教孩

35、子們認(rèn)識(shí)道路和世界，認(rèn)識(shí)智慧和思想。字符說，這個(gè)世界不但充滿了善良與美麗，也充滿了邪惡與丑陋，那些陽光照射不到的陰溝與角落，往往生長著骯臟與丑惡，把某些人的良心與道德趕得越來越遠(yuǎn)，我們越來越世俗、勢利、缺乏斗志、忘記正義，于是我們多么希望有自然的陽光溫暖我們皮肉的同時(shí)，更有精神的陽光照耀我們的骨髓。 ? ⑦陽光，我們一生一世的親戚，我們永遠(yuǎn)需要與你把酒對歌，握手?jǐn)⑶?，永遠(yuǎn)需要你的恩賜與撫慰。? 5．賞析文中畫線部分的表達(dá)特色。（4分） 6．文章對陽光的稱呼大多用第三人稱，而在第五、七自然段中卻有兩處用了第二人稱，這樣寫有何作用？請賞析。（4分） 7．請簡要分

36、析本文的行文思路。（6分） 8．結(jié)合全文，探究作者以“陽光”為題的用意。（6分） 第三課時(shí)、分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法 活動(dòng)一：回顧舊題，思考表現(xiàn)手法題中答題的注意點(diǎn)。 1． 簡要賞析第④段中畫線句子的表達(dá)特色。（4分）《壁畫》 2．文章對陽光的稱呼大多用第三人稱，而在第五、七自然段中卻有兩處用了第二人稱，這樣寫有何作用？請賞析。（4分）《陽光》 當(dāng)堂反饋： 閱讀下面的文章，完成后面的題目。 夾竹桃 季羨林 夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花

37、；但是，對我來說，她卻是最值得留戀最值得回憶的花。 不知道由于什么緣故，也不知道從什么時(shí)候起，在我故鄉(xiāng)的那個(gè)城市里，幾乎家家都種上幾盆夾竹桃，而且都擺在大門內(nèi)影壁墻下，正對著大門口?？腿艘蛔哌M(jìn)大門，撲鼻的是一陣幽香，入目的是綠蠟似的葉子和紅霞或白雪似的花朵，立刻就感覺到仿佛走進(jìn)自己的家門口，大有賓至如歸之感了。 我們家大門內(nèi)也有兩盆，一盆是紅色的，一盆是白色的。我小的時(shí)候，天天都要從這下面走出走進(jìn)。紅色的花朵讓我想到火，白色的花朵讓我想到雪?；鹋c雪是不相容的；但是，這兩盆花卻融洽地開在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我顧而樂之，小小的心靈里覺得十分奇妙，十分有趣。 只有一墻之隔，轉(zhuǎn)過影壁

38、，就是院子。我們家里一向是喜歡花的；雖然沒有什么非常名貴的花，但是常見的花卻是應(yīng)有盡有。每年春天，迎春花首先開出黃色的小花，報(bào)告春的消息。以后接著來的是桃花、杏花、海棠、榆葉梅、丁香等等，院子里開得花團(tuán)錦簇。到了夏天，更是滿院葳蕤。鳳仙花、石竹花、雞冠花、五色梅、江西臘等等，五彩繽紛，美不勝收。夜來香的香氣熏透了整個(gè)的夏夜的庭院，是我什么時(shí)候也不會(huì)忘記的。一到秋天，玉簪花帶來凄清的寒意，菊花報(bào)告花事的結(jié)束?？傊?，一年三季，花開花落，沒有間歇；情景雖美，變化亦多。 然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里靜悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵；一嘟?；S了，又長出一嘟嚕；在和煦的春風(fēng)里，在盛

39、夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出什么特別衰敗的時(shí)候，無日不迎風(fēng)弄姿，從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起來，不是形成一個(gè)強(qiáng)烈的對照嗎？ 但是夾竹桃的妙處還不止于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面，花朵是一團(tuán)模糊；但是香氣卻毫不含糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下來。它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。我幻想它是地圖，它居然就是地圖了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲子爬過，這就是遠(yuǎn)渡重洋的海輪。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展現(xiàn)出一個(gè)小池塘。夜蛾

40、飛過映在墻上的影子就是游魚。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅畫。微風(fēng)乍起，葉影吹動(dòng)，這一幅畫竟變成活畫了。有這樣的韌性，能這樣引起我的幻想，我愛上了夾竹桃。 好多好多年，我就在這樣的夾竹桃下面走出走進(jìn)。最初我的個(gè)兒矮，必須仰頭才能看到花朵。后來，我逐漸長高了，夾竹桃在我眼中也就逐漸矮了起來。等到我眼睛平視就可以看到花的時(shí)候，我離開了家。 我離開了家，過了許多年，走過許多地方。我曾在不同的地方看到過夾竹桃，但是都沒有留下深刻的印象。 兩年前，我訪問了緬甸。在仰光開過幾天會(huì)以后，緬甸的許多朋友們熱情地陪我們到緬甸北部古都蒲甘去游覽。這地方以佛塔著名，有“萬塔之城”的稱號(hào)。據(jù)說，當(dāng)年確有萬塔

41、。到了今天，數(shù)目雖然沒有那樣多了，但是，縱目四望，嶙嶙峋峋，群塔簇天，一個(gè)個(gè)從地里涌出，宛如陽朔群山，又像是云南的石林，用“雨后春筍”這一句老話，差堪比擬。雖然花草樹木都還是綠的，但是時(shí)令究竟是冬天了，一片蕭瑟荒寒氣象。 然而就在這地方，在我們住的大樓前，我卻意外地發(fā)現(xiàn)了老朋友夾竹桃。一株株都跟一層樓差不多高，以至我最初竟沒有認(rèn)出它們來?；ㄉ葒鴥?nèi)的要多，除了紅色的和白色的以外，記得還有黃色的。葉子比我以前看到的更綠得像綠蠟，花朵開在高高的枝頭，更像片片的紅霞、團(tuán)團(tuán)的白雪、朵朵的黃云。蒼郁繁茂，濃翠逼人，同荒寒的古城形成了強(qiáng)烈的對比。 我每天就在這樣的夾竹桃下走出走進(jìn)。晚上同緬甸朋友們在樓

42、上憑欄閑眺，暢談各種各樣的問題，談蒲甘的歷史，談中緬文化的交流，談中緬兩國人民的胞波(兄弟)的友誼。在這時(shí)候，遠(yuǎn)處的古塔漸漸隱入暮靄中，近處的幾個(gè)古塔上卻給電燈照得通明，望之如靈山幻境。我伸手到欄外，就可以抓到夾竹桃的頂枝?；ㄏ阋惨魂囈魂嚨貜南旅骘h上樓來，仿佛把中緬友誼熏得更加芬芳。 就這樣，在對于夾竹桃的婉美動(dòng)人的回憶里，又涂上了一層絢爛奪目的中緬人民友誼的色彩。我從此更愛夾竹桃。 1.從表達(dá)效果的角度賞析文章第六段。 2．作者在文章開頭說“對我來說，她卻是最值得留戀最值得回憶的花”，結(jié)合全文談?wù)勛髡哌@樣說的原因。 歸納總結(jié)： 活動(dòng)二、知

43、識(shí)梳理 【考點(diǎn)要求】 注意散文記敘、描寫、議論、抒情多種表達(dá)手法的靈活運(yùn)用。 【考點(diǎn)闡釋】 這一考點(diǎn)的基本含意是對散文表達(dá)技巧的考查，是必考點(diǎn)。考綱特別強(qiáng)調(diào)提示了“記敘、描寫、議論、抒情”這四種表達(dá)方式。該考點(diǎn)常常和鑒賞能力相結(jié)合，散文閱讀的鑒賞能力考查點(diǎn)也是這幾個(gè)方面。分析綜合能力中考查一般側(cè)重指認(rèn)表現(xiàn)手法，鑒賞中往往加上表達(dá)的效果賞析。 【命題特點(diǎn)】 命題角度有兩種：一是著眼于全篇的，二是著眼于句段的。 分析主要表現(xiàn)手法既包括對表現(xiàn)手法的辨識(shí)、分析，又包括對表達(dá)效果的分析。 命題特色：不著眼于分析全篇，而是從某一句某一段的表現(xiàn)手法切入，兼及表現(xiàn)手法和表達(dá)效果兩方面，重點(diǎn)考

44、查語言運(yùn)用，尤其是修辭手法和常用表現(xiàn)手法的運(yùn)用。 【知識(shí)梳理】 一）散文的基本特征 （1）情景交融。優(yōu)秀的散文，既要有“情”又要有“景”，既像“詩”又像“畫”。 （2）形散神聚?！靶巍?，指散文的外在形式；“神”指蘊(yùn)含于外在的“形”中的思想情感。所謂“形散”，一是指題材廣泛，不受時(shí)空限制，二指筆法自由。所謂“神聚”，是說散文雖散，但必須圍繞一個(gè)中心，有主有次，有詳有略地去表達(dá)。 二）、散文的主要表現(xiàn)手法 （1）景物描寫欣賞：選取典型對象（有代表性的事物）、具體的描寫技巧（同詩歌鑒賞）、表現(xiàn)手法（對比、襯托等）、修辭方法、想象、語言特色 （2）人物描寫欣賞：側(cè)面描寫、動(dòng)作描寫、外貌描

45、寫、語言描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、表現(xiàn)手法（對比、襯托等）、修辭方法、想象、語言特色 （3）綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式、人稱，敘述的順序等。 （4）注意區(qū)別表達(dá)方式、表達(dá)特點(diǎn)、藝術(shù)特點(diǎn)、表現(xiàn)手法、構(gòu)思特點(diǎn) 包括手法及作用 （一）表達(dá)方式：散文中側(cè)重描寫，敘述與整體的夾敘夾議、或記敘議論抒情相結(jié)合。 一）敘述（記敘）： （1）敘述人稱 高考散文特別注意對人稱的考查。 1、第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。 2、第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。 3、第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自

46、由。 （2）敘述方式 很可能成為高考新考點(diǎn)。 1、順敘：能按某一順序（時(shí)間或空間）較清楚地進(jìn)行記敘。 2、倒敘：造成懸念，引人入勝。 3、插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。 4、補(bǔ)敘：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代。 5、平敘：俗稱“花開兩朵，各表一枝”，（指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事）使頭緒清楚，照應(yīng)得體。 二）描寫 是高考考查的重點(diǎn)，更是江蘇考查的重要內(nèi)容。 總體來說，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。 1、人物肖像、動(dòng)作描寫、心

47、理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。 2、景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。 描寫方法主要有（1）抓住特征進(jìn)行形、聲、色方面的描繪（2）調(diào)動(dòng)聽、視、嗅等多種感官描繪（3）動(dòng)靜結(jié)合（4）虛實(shí)結(jié)合（5）正側(cè)結(jié)合（6）細(xì)節(jié)描寫等 3、環(huán)境、場面描寫作用：交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。 4、人物對話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。 5、正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。 三）議論 散文里的議論

48、很講究藝術(shù)性。它是在記敘過程自然融入自己的傾向和評(píng)價(jià)，故形成了夾敘夾議、敘議水乳交融的特色。 四）抒情 因?yàn)樯⑽氖鞘闱榈乃囆g(shù)，自然成了考查重點(diǎn)。 議論、抒情在散文中往往起著“畫龍點(diǎn)睛”的作用，抓住了它們，就抓住了材料的精神，把握住了作者的思想傾向和意圖。 （二）常見表現(xiàn)手法 1、象征，借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。 2、襯托，是指不直接地對主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其

49、形象突出，這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。 3、先抑后揚(yáng)，引發(fā)好奇，感情鋪墊，引發(fā)好奇。 4、托物言志，作者在對事物的進(jìn)行描繪的過程中，非常巧妙地寄托作者個(gè)人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達(dá)自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。 5、虛實(shí)結(jié)合，可以抓住重點(diǎn)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。 6、聯(lián)想想象，所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起

50、使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。 7、以小見大，由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。 （三）修辭 1、比喻：①化平淡為生動(dòng)，②化深?yuàn)W為淺顯，③化抽象為具體。 2、比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動(dòng)形象，表意豐富。 3、借代：以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。 4、夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。 5、對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。 6、排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。 7、反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，

51、分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。 8、對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。 9、設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。 10、反問：強(qiáng)調(diào)語氣，語氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。 （四）結(jié)構(gòu)安排 布局謀篇的技巧：開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過度鋪墊、設(shè)置線索；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng)；材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。 （五）語言特點(diǎn)：句式：語言的整句與散句、短句與長句、疊詞。語言風(fēng)格：含蓄與明快、文雅與通俗、生動(dòng)與樸實(shí)、富麗與素淡、簡潔與繁復(fù)等。

52、答題要點(diǎn) 概括相關(guān)內(nèi)容，點(diǎn)明手法，結(jié)合文本落實(shí)、分析（不要忘了效果詞和情感） 鞏固強(qiáng)化 （一） 閱讀下面的作品，完成1—4題。 金色的飄落 毛時(shí)安 ①初冬的雨，淅淅瀝瀝地下了整整一夜。早上，起風(fēng)了。我和妻子一起推著童車，帶著快滿周歲的外孫去街上散步。 ②沒想到，一夜的冬雨，竟像最偉大的藝術(shù)家，以大地為畫板創(chuàng)作了一幅奪人心魄的作品。鋪天蓋地金黃的落葉，在晨曦濕漉漉的微光中，層層疊疊，一直撲到了長街的盡頭，鋪到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)高樓和大地交界的地方。這是銀杏樹的落葉，它不像白楊梧桐香樟的落葉，踩上去沒有落葉枯萎沙沙的碎裂聲。它很厚實(shí)，還帶著剛離開樹干母體的生命汁液。童車推過去，就像

53、踱步在一片委婉抒情的黃地毯上。落葉的黃同樣地耀眼奪目，感人肺腑，但它的金黃，不是梵高筆下向日葵燃燒得令你瘋狂的金黃，而是一種比白重一些的淡金、淡黃。有種若有似無，絲絲縷縷，沁入你心靈，讓你的靈魂為之輕輕顫動(dòng)的情調(diào)。寶寶睜大了新生兒才有的雪山海子般清澈明亮的眸子，眸子里也倒映著詩一般的金黃。 ③寶寶來到這世界不久。他從來沒有看到過天光下有這么多樹葉在眼前這么靈動(dòng)而壯觀地飛揚(yáng)過舞蹈過。他沒法理解落葉的意義，但出于本能，他和所有的孩子一樣，能聽懂自然、生命和季節(jié)的語言。兩只鼓鼓囊囊的小手像枝椏伸向藍(lán)天，不斷地比劃著揮舞著。小嘴不停地“吼吼”地叫著……這是大自然慷慨饋贈(zèng)給新生兒的無言的童話。 ④還

54、依稀記得，初春我們搬來不久，嫩嫩的新綠在和煦的春風(fēng)和清脆的鳥鳴聲中，與晨霧一起歡欣地爬上枝頭的動(dòng)人情景。一片片染著新生嫩綠的銀杏葉兒，沿著細(xì)細(xì)的枝條爭先恐后地向天空涌去，把青春的夢想涂滿湛藍(lán)湛藍(lán)的天空。還清晰記得，盛夏銀杏葉兒濃得化也化不開的深綠，一路高歌，沉甸甸地壓滿整條大街。每到入夜時(shí)分，它們伴著溫馨的街燈和漂浮著咖啡茶香的氣息，彼此依偎，彼此摩挲。在月色星光下，用我們聽不懂的語言，傾訴著夏日浪漫的情懷。沒想到時(shí)間這么快地就讓它們走完了一次生命的輪回。更讓我驚愕的是，這生命的凋零竟會(huì)充滿著如此恢宏壯觀的詩意。 ⑤風(fēng)，時(shí)大時(shí)小。就在金黃落葉紛飛的瞬間，我聞到了不遠(yuǎn)處傳來的熟悉的黃浦江的氣息

55、，聽到了它粗狂而親切的濤聲。在這冬日生命凋零的博大中，杜工部蒼涼渾茫地吟誦“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，穿越時(shí)空向我涌來。想到不久一場冬天的白雪將會(huì)徹底埋葬這一聲聲金色的嘆息，一次次金色的飛舞和凋零，一陣憂傷襲上心來。 ⑥不懂事的寶寶似乎并不認(rèn)同我對生命的憂傷。他蹙著小鼻子，一只眼瞇縫著，一只眼圓瞪著，做著讓你忍不住要笑出來的鬼臉。兩只小手各握著一片妻子遞給他的銀杏落葉。落葉就像兩把精致的泥金折扇，熠熠閃亮。他不停地扇著晃著。一路上，就像兩只快樂的金蝴蝶在飛翔。似乎在和空中飄灑的落葉比試著什么。小蘋果般紅撲撲的臉蛋上，寫滿了興奮。 ⑦這時(shí)，不知誰家窗口飄來婉轉(zhuǎn)的程韻：去時(shí)陌上花如錦，

56、今日樓頭柳又新。挨過了眼前的殘冬，再過兩三個(gè)月，滿眼的新綠重新會(huì)像放學(xué)的孩子涌出校門那樣，爭先恐后躍上藍(lán)天。到那時(shí)，我們的寶寶也一歲多了，會(huì)滿街蹣跚地走路了。 ⑧我和妻子推著寶寶，相視一笑，一路穿過隨風(fēng)飄下的落葉，還有孩子手中兩只快樂的金蝴蝶…… 1．第②段是從哪些角度來描寫銀杏葉飄落的景象的？這樣描寫的目的是什么？ 2．本文用不少筆墨寫外孫“寶寶”，有什么樣的作用？請簡要分析。 3．按照下面的要求，賞析本文的表現(xiàn)特色。 (1)第④段運(yùn)用了什么敘述方法？這樣寫有什么表達(dá)效果？ (2)從修辭手法的角度，對第④段中畫線句子進(jìn)行賞析。

57、 4．請聯(lián)系全文，探究文中蘊(yùn)含了作者對“生命”的哪幾層感悟。 （二）閱讀下面的作品，完成5一8題。 生死之間 雷抒雁 ①突然有一天，你發(fā)現(xiàn)那一個(gè)把你帶到這個(gè)世界上來的人走了，有了，就像水被蒸發(fā)了，永遠(yuǎn)地永遠(yuǎn)地從你的身邊消失了 ，消失了。那叫你乳名時(shí)親切柔軟的聲音；那撫摸你面頰時(shí)，一雙枯瘦的手；那在你出門遠(yuǎn)行時(shí)，久久注視著你，充滿關(guān)愛和囑咐的目光，都消失了。 ②可是，記憶沒有隨著死亡消失。每天，一進(jìn)房門，你就尋找那張讓你思念、惦記，或者讓你習(xí)慣了的熟悉面孔。沒有出現(xiàn)，你會(huì)不自禁地喊一聲：“媽媽

58、！”然后，一個(gè)房間一個(gè)房間去找，看她是在休息，還是在操勞：洗那些永遠(yuǎn)洗不完的衣物？為孩子們在做晚飯？或者專注地看一幕有趣的電視？可是，這一回，你的聲音沒有響應(yīng)。每一間房子都是空的，她不在。 ③我不能再走進(jìn)母親常年居住的房間，我不愿觸動(dòng)她老人家遺留下的衣物，就讓它原樣留存著，一任灰塵去封存。唉，那每一件遺物，都會(huì)是一把刀子，動(dòng)一動(dòng)就會(huì)割傷你的神經(jīng)。 ④生命怎幺會(huì)如此奇異？只是因?yàn)檠墕?？像通常所說的，我是那個(gè)生命體上掉下的一塊肉，便血脈相通，情感相連，有了一種切割不斷的聯(lián)結(jié)。有形的，以及無形的；可以解釋的，以及神秘得難以解釋的千絲萬縷的聯(lián)結(jié)。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記2001年9月6日下午5時(shí)。在中國作

59、協(xié)十樓會(huì)議室的學(xué)習(xí)討論中，我以一種近乎失態(tài)的焦灼，希望會(huì)議結(jié)束，然后，迫不及待地“打的”回到母親的住處?？斓郊視r(shí)，我又打電話過去，想盡快和母親說話。鈴聲空響，我希望她是到樓下散步去了。 ⑤推開門，像住常一樣，我喊了一聲“媽媽”，無人應(yīng)聲。我急忙走進(jìn)后邊一個(gè)房間。媽媽呻吟著躺在地上。我看著床上被撕扯的被單，看著母親揉皺了的衣服，知道她掙扎過。一切掙扎都無用。左邊身子已經(jīng)癱了，無法坐住。她痛苦、無奈、無助得像個(gè)孩子。這個(gè)曾經(jīng)十分剛強(qiáng)的生命，怎么突然會(huì)變得如此脆弱！ - ⑥我明了那個(gè)下午我焦灼、急切、不安的全部原因。一根無形的線，生命之線牽扯著我的心，沒有聽見媽媽的呼喊聲，可我的心卻如紊亂的鐘擺

60、，失去平衡，以從未有過的急切，想回到媽媽的身邊去。僅僅兩天之后，當(dāng)媽媽咽下最后一口氣，永遠(yuǎn)地告別了她生活了81年的這個(gè)世界的時(shí)候，我覺得，我生命的很大一部分走了，隨著她，被帶走了。 ⑦沒有醫(yī)藥可以醫(yī)治心靈的傷痛。也許只有“忘記”?？墒牵瑢τ谟H人，要忘記又何其難！只好尋求書籍、尋求哲人，讓理性的棉紗，一點(diǎn)一點(diǎn)吸干情感傷口上的血流。那些關(guān)于生與死的說教，曾經(jīng)讓我厭惡過，現(xiàn)在卻像必不可少的藥物。 ⑧有一則關(guān)于死亡的宗教故事。說有一位母親，抱著病逝的兒子去找佛陀，希望能拯救她的兒子。佛說，只有一種方法可讓你的兒子死而復(fù)生，解除你的痛苦：你到城里去，向任何一戶沒有親人死過的人家要回一粒芥菜子給我。那

61、被痛苦折磨愚鈍了的婦人去了。找遍了全城，竟然沒有找回一粒芥菜子。因?yàn)?，塵世上沒有沒失去過親人的家庭。佛說，你要準(zhǔn)備學(xué)習(xí)痛苦。 - 　?、嵬纯?，需要學(xué)習(xí)嗎？是的?？鞓罚聃r花，任你怎么呵護(hù)，不經(jīng)意間就調(diào)零了。痛苦，卻如野草，隨你怎么刈割，鏟除，終會(huì)頑強(qiáng)地滋生。你得準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)迎接痛苦、醫(yī)治痛苦、化解痛苦。讓痛苦“鈣化”，成為你堅(jiān)強(qiáng)生命的一部分。 ⑩不過，你得忍住淚水。（有刪改） 5．文章第一段有何表達(dá)特色及其效果，請作簡要分析。（4分） 6.從文章看，作者的哪些敘述可以體現(xiàn)作者與母親“一種切割不斷的聯(lián)結(jié)”? (4分） 7.文章第⑧段敘述了一個(gè)宗教故事，請談?wù)勥@段文字的作用。（6分） 8．文章題為“生死之間”，意蘊(yùn)豐富。請結(jié)合文本探究作者面對親人去世的深刻感悟。（6分） 22