《2015-2016高中語(yǔ)文 第一單元 第1課《荷塘月色》學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版必修2》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2015-2016高中語(yǔ)文 第一單元 第1課《荷塘月色》學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版必修2(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《荷 塘 月 色》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識(shí)與能力:理解文意,概括出鑒賞意境美的方法。
過(guò)程與方法:通過(guò)文本研習(xí)和活動(dòng)體驗(yàn),鑒賞文本的意境美,結(jié)合自己的思考得出結(jié)論并作出合理的解釋,實(shí)現(xiàn)文本的個(gè)性化閱讀。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:正確評(píng)價(jià)作者在文中流露的“不平靜”的心情。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 鑒賞文本的意境美,概括出鑒賞的方法。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 對(duì)作者所表達(dá)的情感的理解。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
(一)課前預(yù)習(xí)
1、放聲朗讀課文兩遍。
2、記下在朗讀中讀不準(zhǔn)的字詞,自查詞典解決。
3、摘抄文中精彩的句子。
4、以行蹤為線索列出課文的提綱。
在院子里想起荷塘——去荷塘
2、的路上——到荷塘賞景——想起采蓮的事情——回到家門
5、了解寫作背景
(1)時(shí)代背景
1927年4月12日,蔣介石發(fā)動(dòng)反革命政變,白色恐怖籠罩了中國(guó)大地。朱自清也處于苦悶彷徨之中,他在《那里走》一文中這樣寫道:“在舊時(shí)代正在崩潰,新時(shí)局尚未到來(lái)的時(shí)候,衰頹與騷動(dòng)使得大家惶惶然……只有參加革命或反革命,才能解決這惶惶然。不能或不愿參加這種實(shí)際行動(dòng)時(shí),便只有暫時(shí)逃避的方法……在這三條路里,我將選擇哪一條呢?我既然不能參加革命或反革命,總得找一個(gè)依據(jù),才可以故作安心地過(guò)日子……我終于在國(guó)學(xué)(古典文學(xué))里找著了一個(gè)題目?!钡吘故莻€(gè)愛(ài)國(guó)的民主主義者,面對(duì)現(xiàn)實(shí)的黑暗,又不能安于這種“超然”,
3、 “心里頗不寧?kù)o”,在1927年7月寫下了這篇寫景抒情散文《荷塘月色》。
(2)家庭背景
朱自清于1920年北大畢業(yè)以后,一直在江浙一帶教書,但家境日漸慘淡,經(jīng)濟(jì)貧困,家庭失和,父子關(guān)系一直不是很好。朱自清每月寄錢回家,往往得不到回信。在《背影》一文中提到“家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見(jiàn),他終于忘卻我的不好,只是惦記著我,惦記著我的兒子?!钡潜M管這樣,家庭矛盾依然沒(méi)有解決,1927年7月,朱自清本想回?fù)P州(古人把揚(yáng)州也看作是在江南),但是又怕難以和父親和解,猶豫不定,而這時(shí)的自己已經(jīng)是五個(gè)孩子的父親,愛(ài)妻武鐘謙又是疾病纏身,因而也“心里頗不寧?kù)o”。
(
4、二)課堂學(xué)習(xí)
1、說(shuō)出一句關(guān)于詠荷或詠月的詩(shī)句。
關(guān)于詠荷的詩(shī)句:
(1)予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭靜植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。(周敦頤 《愛(ài)蓮說(shuō)》)
(2)畢竟西湖六月中, 風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧, 映日荷花別樣紅。(楊萬(wàn)里 《曉出凈慈寺送林子方 》)
(3)竹塢無(wú)塵水檻清,相思迢遞隔重城。秋陰不散霜飛晚,留得殘荷聽(tīng)雨聲。(李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》)
(4)泉眼無(wú)聲溪細(xì)流,樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。(楊萬(wàn)里《小池》)
關(guān)于詠月的詩(shī)句:
(1)小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡,飛在青云端
5、。——李白《古朗月行》
(2)明月松間照,清泉石上流。——王維《山居秋暝》?
(3)撩亂邊愁聽(tīng)不盡,高高秋月照長(zhǎng)城?!醪g《從軍行七首》?
(4)床前明月光,疑是地上霜?!畎住鹅o夜思》?
(5)今人不見(jiàn)古時(shí)月,今月曾經(jīng)照古人?!畎住栋丫茊?wèn)月》?
(6)大漠沙似雪,燕山月如鉤?!钯R《馬》?
(7)嫦娥應(yīng)悔偷靈藥,碧海青天夜夜心。——李商隱《嫦娥》?
(8)無(wú)言獨(dú)上西樓,月如鉤,寂寞梧桐深院鎖清秋?!铎稀断嘁?jiàn)歡》?
(9)可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓?!拙右住赌航鳌?
(10)春江潮水連海平,海上明月共潮生?!獜埲籼摗洞航ㄔ乱埂???
過(guò)渡:這
6、些都是古人筆下的荷和月亮,那么月下的荷花和荷塘上的月色又有著怎樣的美麗呢?今天,我們就與朱自清先生相約清華園的月下荷塘。請(qǐng)大家把課本打開(kāi)到第91頁(yè),我們一起學(xué)習(xí)《荷塘月色》。
2、放聲朗讀,感知文本,初步感受寫景抒情散文的優(yōu)美。
文章寫得很美,主要在于作者以優(yōu)美的文筆給我們創(chuàng)設(shè)了美好的意境。那么什么是意境呢?
意境是作家主觀思想感情和客觀景物環(huán)境交融互滲而形成的藝術(shù)境界。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是:
意(情)+境(景)=意境
我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是鑒賞文本的意境美。
3、小組合作討論,完成導(dǎo)學(xué)案上的題目,并進(jìn)行交流反饋。
(1)文中所寫景物的總體特點(diǎn)是什么?作者采用了哪些藝術(shù)手法來(lái)描
7、寫景物的?
答:①靜謐、清幽、朦朧、淡雅等
②在取材上:選擇典型的景物,抓住景物的特征來(lái)寫
荷葉:繁盛茂密 荷花:潔白裊娜羞澀 荷香:幽微清雅 流水:脈脈含情
在修辭手法上:運(yùn)用比喻、擬人、通感、對(duì)比等修辭手法形象地寫出了景物的特點(diǎn)。
在表現(xiàn)手法上:運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近高低相融、虛實(shí)相生、工筆細(xì)描等手法,營(yíng)造出勾人心魄的意境。
在選用詞語(yǔ)上,精當(dāng)生動(dòng),富有表現(xiàn)力和感染力,如動(dòng)詞的選擇、疊詞的使用等,不僅描寫形象,而且十分傳神。
過(guò)渡:“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,作者在欣賞荷塘月色時(shí)是怎樣的心情?
淡淡的喜悅
(2)作者在文中表達(dá)了哪些復(fù)雜的情感?請(qǐng)結(jié)合課文具體說(shuō)明。
答:開(kāi)
8、頭是心里頗不寧?kù)o、寂寞——獨(dú)處求靜——一無(wú)所有——無(wú)福消受美景——惦記江南——回到現(xiàn)實(shí)。
不寧?kù)o和寂寞(淡淡的哀愁)——欣賞荷塘?xí)簳r(shí)忘卻塵世的喜悅——想起采蓮事情的神往——回到現(xiàn)實(shí)的孤寂。
(3)文中的情與景是如何交融在一起而構(gòu)成優(yōu)美的意境的?
在《荷塘月色》中,荷葉田田、荷花點(diǎn)點(diǎn)、荷香幽幽、月色淡淡、流水脈脈,一片靜謐朦朧之中,作者享受著暫且忘卻煩惱的淡淡喜悅,但全文又籠罩著揮之不去的淡淡哀愁和苦悶,情與景和諧統(tǒng)一,作者緣情而觀景,情隨景而生,景盡而情歸,給人帶來(lái)閱讀的審美愉悅。
熱點(diǎn)探究:
(1)文章的開(kāi)頭和結(jié)尾都提到了妻子,有何作用?
答:在結(jié)構(gòu)上,首尾呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)緊
9、密和諧。
在內(nèi)容上,妻子作為作者生活中最親近的人,卻不理解自己,突出自己的苦悶、孤寂之深。
(2)如何理解第3段中的“像今晚上,一個(gè)人在蒼茫的月下,什么都可以想,什么都可以不想,便覺(jué)是個(gè)自由的人”這句話?
答:這句話表層意思是月色下可以“想與不想”,就覺(jué)得自由,深層意思可以理解為“在這美好的月色中,可以忘卻塵世的紛擾、時(shí)代的苦悶,可以擺脫各種煩惱和責(zé)任的束縛,獲得心靈的自由”。
4、課堂實(shí)踐,結(jié)合課本第98、99頁(yè)的文學(xué)評(píng)論材料,請(qǐng)以《我眼中的〈荷塘月色〉》為題,寫一段150字左右的文字。(提示:可以從意境美出發(fā),側(cè)重于境(景)或意(情)某一方面。)
一個(gè)人的孤寂
10、
—— 我眼中的《荷塘月色》
丁愛(ài)華
朱自清是一個(gè)人。
人原本是自由的。
然而隨著婦一道、子一道兩大繩索的捆縛,“人”就成了“夫”。
此時(shí),朱先生已是一個(gè)有父母、有妻子和一群兒女的大丈夫,是一根必須承擔(dān)三級(jí)倫理責(zé)任的家庭頂梁柱,生活的重壓使得他無(wú)處申說(shuō),無(wú)處傾訴,他想掙脫,想逃避,想獲得精神上的自由,無(wú)邊的荷香月色給了他一個(gè)暫時(shí)的去處。
朱自清不只是一個(gè)人。
作為一名有良知的知識(shí)分子,在那個(gè)黑暗的時(shí)代,惶惶然找不到前進(jìn)的方向,在國(guó)學(xué)中找著的題目不足以讓他獲得真正的超脫,可是往哪里走?靜謐的荷塘不會(huì)給他明確的答案。
就這樣,面對(duì)家庭的紛擾,倫理的負(fù)擔(dān),時(shí)代的陰影,前途的悵惘,荷塘月色下的片刻逍遙無(wú)法消除一個(gè)人的孤寂,這是現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈,更是人的生存狀態(tài)的無(wú)奈!
于是,月色之下,一個(gè)清瘦的背影——踽踽獨(dú)行!
(三)課后作業(yè)
1、閱讀季羨林先生的《清塘荷韻》,與本文比較異同點(diǎn)。
2、網(wǎng)上閱讀《朱自清散文》
網(wǎng)址:
4