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1、江蘇省鹽城市大豐區(qū)八年級語文上冊 第四單元 第13課《背影》教案2 新人教版
第2課時?
【教學目標】
1.精讀課文第二部分?
2.重點分析理解四次背影和四次流淚
【教學過程】:?
?一、導入:?
????上節(jié)課我們開始學了朱自清的《背影》,感知了文中的內(nèi)容,了解文中對背影的描寫,本節(jié)課我們再繼續(xù)來學習。?
二、請根據(jù)課文填空:
????我看見他?????著黑布小帽,??????著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地??????到鐵道邊,慢慢? 身下去,尚不大難??墒?????過鐵道,要?????上那邊月臺,就不容易了。他用兩手????著上面,兩腳再向上?????;他肥胖的身
2、子向左微??????,顯出努力的樣子,這時我看見他的背影,我的淚很快地?????下來了。??
????歸納段意:買桔子送別?
三、問題探討:
1.為什么要多次描父親的背影呢?(為了突出父疼子)哪一次寫背影最具體呢?(第二次)?
????讓學生齊讀課文第六段?
2.朗讀第六自然段。思考:本段從哪些方而來描寫父親?先勾畫出相關的詞語或句子,再想一思這樣寫有何作用??
????明確:?
????(1)?外貌:?
????○1父親的穿戴:黑、深青?。??????作用:表明家境不好,心情憂傷?
????○2父親的體態(tài):肥胖。???????????作用:表明行動不便,艱難。?
????
3、(2)動作:?
????○1走路的姿勢:蹣跚?????????????作用:年紀較大、腿腳不便?
????○2爬月臺時的動作:攀、縮、傾???作用:行動不便、步履艱難?
? (2)?語言:?
3.本文的題目是“背影”,文中一共寫了幾次“背影”?這幾次“背影”各是在什么情況下出現(xiàn)的?
四次。
(1)第一次:點題的背影。出現(xiàn)在文章的開頭。此處的“背影”,只是開門見山地引入文章。作者的意圖在于為后文做鋪墊,渲染悲涼的氣氛。
(2)第二次:買橘子的背影。出現(xiàn)在父親買橘時的場景之中。作者先采用肖像描寫的方法,勾畫出父親的大體外貌,呼應了前文所述的慘淡家境。然后作者運用細膩的動作描寫,描
4、繪出父親老態(tài)龍鐘、步履艱難的情形,感人至深。
(3)第三次:離別時的背影。出現(xiàn)在父親與兒子告別后混入來來往往的人群中。此時依依惜別,加深了讀者對背影的印象。
(4)第四次:思念中的背影。出現(xiàn)在讀父親來信的情景之中。父親老境頹唐,信中寥寥幾語,令人酸楚不已。同時父親對兒子的惦記依然如故,這就使作者“在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”,把“我”對父親的殷切懷念和感受交織在一起。
4、跳讀課文,找出文中寫到了“我”的哪幾次流淚。
(1)第一次的“淚”:祖母亡故,老父解職,家境慘淡,因百感交集而“簌簌地流下眼淚”,為“背影”渲染了悲涼的氣氛。這次掉淚表現(xiàn)出觸景傷情的悲哀。
5、
(2)第二次的“淚”是父親為買幾個橘子,不顧年紀大、手腳笨,攀上爬下,沾泥帶土,被其深厚、真摯的愛感動得“淚很快地流下來了”。一個“快”字說明動情之深,反應之速,襯托出父親在特定的環(huán)境下給作者留下的“背影”,印象是很深的,也是最難忘的。這次掉淚是情不自禁,為父親的背影所感動?!拔亿s緊拭干了淚。怕他看見,也怕別人看見”,又是一次復雜的心理活動。怕父親看見了要傷心,應是趕緊拭淚的主要原因;怕別人看見了不僅是怕自己顯得不雅,而且也怕要給父親帶來難堪。
(3)第三次的“淚”,是在父親的“背影”“混入來來往往的人里,再找不著了”的時候,離情別緒,悲傷惆悵,使得“眼淚又來了”。一個“又”字,反映出作
6、者悲其家境慘淡,感其父子情深,嘆其相見無期,達到了情不能自已的境地。
(4)第四次的“淚”,是接到父親來信時,在“晶瑩的淚光”中又看到了八年前分別時的父親“背影”,更不知何時才能相見。追憶往事,惦念老父,相見無期,悲感交集,其淚的含義該是多么深沉、復雜啊!
??四、布置作業(yè):?
《背影》作業(yè)與板書設計
【板書設計】
四次背影 點題的背影
買橘子的背影
離別時的背影
思念中的背影
【作業(yè)設計】
一、簡要回答問題
1.?“我與父親不相見已二年余了”包含著“我”怎樣的感情?
2.?“我最不能忘記的是他的背影”“最”字能否去掉?為什么?
3、為什么安排第二三節(jié)?
4.概述文中出現(xiàn)的文章的背影,并寫出哪次是實寫?哪次是虛寫?這樣寫有什么作用?
第一次
第二次
第三次
第四次
5、“唉!我不知何時再能與他相見!”運用了怎樣的表達方式?在文中有什么作用?“再”字有何作用?
6、“我讀到此處,在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。”這一句中所寫的是作者第三次流淚,抒發(fā)了怎樣的感情?