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1、2022-2023年一年級語文下冊 我愛門前的小池塘教案 鄂教版
[教學內容]
《我愛門前的小池塘》是著名作家金波的一篇散文，全文共有6個自然段，運用擬人的手法，以一個孩子的視角和口吻，形象地描繪了家門前小池塘和池塘周圍萬物生長一片生機的美妙景象，令人讀來，感受到一種童話般的美妙，文中語言生動形象，極富童 真童趣，字里行間表現(xiàn)出一個孩子熱愛自然，富于幻想的純真之情。
[設計理念]
《語文課程標準》提出：閱讀是學生的個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體會，有所感悟的思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受
2、審美樂趣。為了促進孩子們積極自主學習，我設計了“你覺得誰也喜歡小池塘?”“大家為什么喜愛小池塘?”“你最喜愛哪個部分”等問題，留給學生自主選擇的空間，讓他們自讀自悟，體驗情境，進人情景，品味語言，學生帶著積極主動的思維和情感體驗去讀書，才能真正有自己的感悟和思考，在情感的交流和體驗中，自然地感受到合作交流的快樂。教學目標：1.學會“愛、前、永、遠、叢、青、年、面”8個字，會認“清、長、周、圍、蜜、蜂、映、越”8個字，認識偏旁“ ”。
2.正確、流利地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。
3.通過課文的學習，感受小池塘的生機與和諧之美，激發(fā)孩子們熱愛
3、大自然的情感。
教學重點：1.掌握要求學會和會認的字。
2.正確、流利的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學難點：1.通過課文的學習，趕艘小池塘的生機與和諧
美麗，激發(fā)學生熱愛大自然。
教學準備：生字卡片、掛圖
教學過程：
第一課時
總課時數(shù)：2課時
授課時間：
一、創(chuàng)設情景，導入新課
出示掛圖：打開家門，一個清清亮亮的小池塘及周圍景物全景。
師生交流：看見了什么？你想說什么？
教師相機出示課題：“大家都喜歡小池塘，老師把大家想說的話寫下來吧！”
板書課題：11.我愛門前的小池塘
二、
4、初讀課文，自主識字
自由讀課文，圈畫生字。
用自己喜歡的方式學習生字，讀準記住字音。
小組內交流，用大家喜歡的方式讀生字詞。
全班交流，讀準字音。
三、自主探究，朗讀感悟。
自由讀第一自然段，想想知道了什么？
“我”為什么喜歡小池塘？理解“永遠”、“清清亮亮”。
比較“清亮”和“清清亮亮”，指導朗讀第一自然段。
（通過比較和朗讀體會，讓學生知道了把詞語重疊以后，意思就加強了。）
有感情地朗讀第一自然段。
四、分析字形，書寫生字。
1.出示字卡“愛、前、永、遠”。
2.小組討論、交流，用什么方法記住這四個字，全班交流
5、。
3.觀察生字在田字格中的位置，教師指導。
4.學生練習，教師巡視指導。
第二課時
總課時數(shù)：2課時
授課時間：
一、創(chuàng)設情景，復習導入
1.“我”家門前有一個小池塘，“我”可喜歡它了，你們知道“我”為什么喜歡他嗎？你們瞧。
2.出示掛圖，齊讀第一自然段。
二、自主探究，朗讀感悟
1.自讀課文第二到五自然段，想一想，還有誰也喜歡小池塘？
2.你從哪里知道的？把你找到的句子讀給同桌的小朋友聽。
3.全班交流，不分順序，根據(jù)學生理解，相機引導學生學習課文，朗讀課文。
（1）當學生說到花、草、樹時，在小池塘相
6、應的位置貼上花、草、樹。
指名讀，找到第2自然段，引導：花、草、樹為什么喜歡小池塘？
出示句子：他們在池塘周圍高高興興地生長著。讀句子，想一想，花、草、樹會怎么樣高高興興地生長呢？（引導學生展開想象）
指導朗讀第2自然段，指名讀，齊讀。
（2）同樣方法學習第3、4、5自然段。
4.瞧，有了大家的喜歡，小池塘越來越美麗了。
5.他們都喜歡小池塘，你喜歡嗎？指名讀第6自然段，評析，齊讀第6自然段。
6.比一比，你最喜歡哪個部分，把你喜歡的部分讀一讀，試著背一背。
7.看板書，指名背2-5自然段。
三、識記生字，指導書寫
1.認讀
7、生字“叢、青、年、面”。
2.同學互相說說怎么樣記住這幾個字，全班交流。
3.觀察生字在田字格中的位置，教師指導，學生練習。
4.評比，展示。
四、發(fā)展思維，拓展延伸
想一想，小池塘里還會有些什么？
附送：
2019-2020年一年級語文下冊 我的小天地3教案 西師大版
探究目標：
1.識字教學中，了解自己的生活，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)他們熱愛學習，積極參加有益的課余活動。
2.認識14 個生字，學會“工”等8個字。
3.通過學習，使學生認識到養(yǎng)成良好的個人生活習慣的必要性。
探究重難點：
1
8、.識字寫字。
2.引導學生合理安排課余生活，參加有意義的活動。
探究方法：分組討論，合作學習。
探究準備：教學掛圖，錄音帶，生字卡。
課時安排：2 課時
探究過程：
第一課時
一：談話引入
1.你們有自己的房間嗎？里面都有些什么？
2.學生自由發(fā)言。
3.師導入：有個小朋友叫單單，她想叫我們去參觀她的小天地，你們想去嗎？
二：揭題，認識“的”。
1.學生讀課題。
2.解釋“的”的意思。
3.找出課文中的生字，用多種方法認讀。
9、三：指導看圖，結合識字。
1.師：單單告訴我，她很勇敢，自己一個人睡覺，我們去看看她的房間里有些什么呢？（出示掛圖）
2.學生自由發(fā)言，出示生字卡片。
3.各種形式讀。（小組讀，齊讀，開火車讀等）
4.去掉拼音認讀并組詞。
5.教師指掛圖上的物品，學生說詞語。
四：結合生活識字。
1.小朋友，課余時間，周末的時間，你們都做些什么呢？
2.單單的課余生活可有意義了，我們看她都干了些什么呢？（看掛圖，說詞語）
講故事寫字畫畫做手工看書讀報
3.學生自由讀。跟老師讀。
4.找出要寫的
10、字，圈出來。
5.小組討論：如何記住這些生字。
6.反饋。比賽認讀。
五：游戲激趣，鞏固認識。
小鴨子回家（學生分組游戲）：字寶寶們給小鴨回家的路設了障礙，會認一個字就解出一個障礙，前進一段路。哪組最快認完字，那一組就勝利了。
第二課時
探究目標：
1.繼續(xù)鞏固識字，認清字行。
2.學習寫“工”等8個字。
3.總結延伸，引導學生積極參加有意義的課余活動，豐富自己的課余生活。
探究準備：各種活動圖片，生字卡。
教學過程：
一、鞏固復習
11、 1.“摘蘋果”的游戲復習生字并組詞。（黑板上畫兩棵蘋果樹，每個蘋果里貼一個字）
（1）指名上來摘蘋果，要會讀會組詞：
?。?）還要教全班小朋友讀記。兩點做到的小朋友才能把蘋果摘下放進“筐”里。
2．以“貼郵票”的方式，進行認字組詞練習。
3．出示本課的生詞卡，再次認讀。
二．總結延伸
1．想一想，單單告訴我們她經(jīng)常參加哪些有意義的課外活動呢？（指名反饋）
2．出示圖，問：這些小朋友正在參加什么活動？參加這些活動有什么作用呢？
3．說說，還有哪些活動，對我們有幫助呢？（學生自己發(fā)揮）
4．教師總結，激勵學生多參加有意義的課外活動，豐富自己的生活，鍛煉身體，增長才干。
三．指導寫書
1．出示要寫的生字卡，要求生認讀并組詞。
2．引導學生觀察各字在田字格中的位置。
3．教師強調部分字的筆畫，書寫并示范，特別是“筆”“讀”“畫”等。
4．教師巡視，個別輔導。
5．選出美觀及不足的字，讓生評選。
6．學生再練習。（教師注意提醒坐姿，握姿）
四、拓展訓練
今天回家在自己的小天地里做兩件有益的活動。
2022-2023年一年級語文下冊 我愛門前的小池塘教案 鄂教版
