2022-2023年一年級語文下冊 小松樹和大松樹教案 蘇教版

上傳人:xt****7 文檔編號:106685166 上傳時間:2022-06-13 格式:DOC 頁數(shù):6 大?。?8KB
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1、2022-2023年一年級語文下冊 小松樹和大松樹教案 蘇教版 教學目標:    1.學會本課生字,認識新偏旁,理解由生字組成的詞語。    2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。    3.理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹慎,不要盲目自滿,瞧不起別人。 教學時間: 兩課時。 第一課時 一、看圖導入,揭示課題    1.看插圖,問:圖上畫的是什么樹?(松樹)教“松”(sōng)。領讀。    2.板書課題:小松樹和大松樹指出“松”是平舌音,“樹”是翹舌音。指名讀課題,領讀課題。    3.從“小松樹和大松樹”這個題目上,你

2、們想提出哪些問題?    ?。?)小松樹和大松樹在什么地方?    ?。?)他們之間發(fā)生了什么故事啊?     (3)這個故事告訴我們什么道理呀? 二、初讀指導    1.自由讀課文。     要求:    ?。?)畫出生字詞,圈出生字,自由拼讀,讀準字音,理解生字詞的意思。    ?。?)標出自然段的序號,想想各段的主要內(nèi)容。     學生自由讀,互相交流。    2.檢查自讀情況。    ?。?)出示帶有生字的詞語。指名認讀,結合實際正音,齊讀生字詞。    ?。?)課文中的詞語,估計學生都能理解,可采取下列辦法解決有關詞語:     指名回答:低頭(動作表示)聽

3、(動作)摸(動作)回答(聯(lián)系課堂提問與學生的回答)     《蘑菇該獎給誰》一課中,哪個詞的意思和“慚愧”一樣?(難為情)    ?。?)觀察生字特點,想出記住生字的方法。小組內(nèi)交流。    ?。?)朗讀課文,說說各個自然段的意思。      A、介紹兩棵松樹的大小和位置。      B、小松樹對大松樹夸自己長得高、看得遠。      C、風伯伯教育小松樹。      D、小松樹慚愧地低下了頭。    ?。?)逐段指名朗讀。 三、作業(yè)    1.認讀、練寫生字詞。    2.正確、流利地朗讀課文,體會小松樹的思想感情。

4、 第二課時 一、復習檢查    1.聽寫詞語:松樹比多少回答孩子聽低頭    2.說出各個自然段的主要內(nèi)容。 二、精讀訓練    1.指名口頭填空:--------有一課---------松樹,--------有一棵----------松樹。    2.(板書:慚愧)指名拼讀后,問:“慚愧”是什么意思?    3.問:小松樹為什么感到慚愧?課文里是怎么說的?    4.起初,小松樹怎么樣?(板書:長得多高看到很遠)      誰能把小松樹說的話讀一讀,讀出它那種自以為了不起的語氣來?      練習朗讀,同座對讀,互相學習、指正。      指名當眾朗讀、評議。教

5、者示范,學生再讀。    5.后來,小松樹的想法怎么會發(fā)生變化的?      指名讀風伯伯的話。(板書:比你高大山托)      討論:風伯伯的話是什么意思?    6.討論:小松樹會怎么想呢?     (謝謝風伯伯,不然,還真的以為自己最高呢)    ?。▌偛盘欢Y貌了,要向大松樹說聲對不起)    ?。ㄒ俏乙苍谏较拢痛笏蓸湔驹谝黄?,他肯定比我高好多好多呢)    ?。ㄖx謝風伯伯,是你讓我知道了,我能看得遠,是大山的功勞)    ?。ㄈ绻笏蓸湟查L在山上,他會看得更遠更遠)    7.教者小結:小松樹已經(jīng)知道自己錯了,他以后一定會改正錯誤,變得謙虛起來。    8.

6、練習有感情朗讀課文。 三、寫字指導    1.出示生字,指名認讀:      多 你 呢 回答 風 伯伯 聽 孩 比 低    2.自主學習,提出書寫時的注意點。      根據(jù)學生發(fā)言,知道寫字。 四、作業(yè)    1.按筆順描紅。    2.朗讀課文。   板書:              8.小松樹和大松樹             小松樹————慚愧             長得多高   比你高             看到很遠   大山托             大松樹(風伯伯)                       附送: 2019-20

7、20年一年級語文下冊 小松鼠找花生 1教案 教科版    【教學目標】  ?。保兄鲃幼R字的愿望,認識本課12個生字,能正確認讀相應的詞、句。  ?。玻鶕?jù)自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文,感受祖國的語言文字美。從中明白花生的果實生長在地下這一特點。  ?。常竽懴胂?,續(xù)編故事,樂于與同學、老師分享續(xù)編的故事,培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習慣。  【教學準備】   生字卡片;兩盆盛開的鮮花;松鼠和鼴鼠頭飾;課件一:謎語、花生、小松鼠圖;課件二:隱現(xiàn)花生埋在地里的情景;課件三:游戲摘蘋果。  【教學過程】 一、創(chuàng)設情境,激趣導入   1.出示謎語:麻屋子,紅帳子,里面住著

8、個白胖子。(猜出后出示花生圖)  ?。玻銈兿矚g吃花生嗎?(出示小松鼠)瞧,它也很喜歡吃,你認識它嗎?誰來介紹它?  ?。常裉?,我們就和小松鼠一起去找花生。(出示課題) 二、初讀課文,整體感知  ?。保詫W課文,要求:遇到生字多讀幾遍。  ?。玻畽z查自學情況。出示生字、詞,讓學生提出困難字,指名生說你是怎么認識的?  ?。常鍪菊n文插圖,聽錄音,想一想哪幾自然段是寫第一幅圖的內(nèi)容,哪幾段是寫第二幅圖的內(nèi)容。  三、讀中感悟,培養(yǎng)語感  ?。保鍪緢D一:   ?、拧D上畫了些什么?讓學生明確圖中花生花的位置。   ?、啤≌n文中是怎樣寫花生花的?找出句子讀一讀。你有

9、不理解的詞語嗎?   出示“鮮艷”一詞,指名讀。鮮艷是什么意思?課文里指什么鮮艷?平常我們還可以說鮮艷的什么?(學生舉例,如:鮮艷的紅領巾,鮮艷的花朵,鮮艷的衣服等。)    ⑶?。贸鰞膳枋㈤_的鮮花,一盆放在燈光下,一盆放在遠離燈光的地方)放在燈光下的鮮花怎樣?出示“格外”一詞,是什么意思?多美的花生花呀?。ǔ鍪揪渥樱夯ㄉ呀?jīng)開花了,一朵朵金黃色的小花,在陽光或燈光下格外鮮艷。)   ?、取∷娜诵〗M讀,選出讀的最美的學生比賽讀,評價,模仿讀。(突出格外)    ⑸ 花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說什么呢?誰來扮演小松鼠,誰來扮演鼴鼠。(表演)    ⑹ 看著鮮艷的花生花,聽著鼴鼠的介紹

10、,小松鼠有什么想法呢?   ?、恕∽杂蛇x擇第1或第2自然段有感情的朗讀,可以讀給同桌聽,也可以讀給好朋友聽,還可以讀給老師聽。   ?。玻鍪緢D二:    ⑴ 請你再仔細看花生地發(fā)生了什么變化?小松鼠的表情怎樣?出示“奇怪”一詞?!捌婀帧笔鞘裁匆馑??小松鼠為什么奇怪?   ?、啤≌l能用奇怪的感覺把這一句話讀一讀?(出示句子:他等啊,等啊,等到花都落光了,也沒看見一個花生。)    ⑶ 拓展讀。可以加上適當?shù)谋砬楹蛣幼?,全班起立讀。   ?、取∵@時候小松鼠說了一句話,找出來讀一讀。他說這句話的時候旁邊有其他人嗎?那他是對誰說的?用一個詞來形容。出示“自言自語”,學生認讀。 怎樣表現(xiàn)自

11、言自語呢?   ?、伞∽杂勺x, 指名讀,學生評價,模仿讀。     ⑹ 小松鼠不知道花生到哪兒去了,你能告訴他嗎?(學生可能會說真的被人摘走了,也可能說花生沒有結果,還可能說花生的果實在地里等,要讓學生充分的說。)   ?、恕∧腔ㄉ降椎侥膬喝チ耍岆娔X來揭密。(演示課件:花生果實在地里) 四、發(fā)揮想象續(xù)編   課文里的故事雖然結束了,但是小朋友們只要你再動動腦筋,還會有一個新的故事,你能以《花生找到了》為題目再編一個故事嗎?試一試吧!把你編的故事講給小組同學聽。 五、復習鞏固新字  ?。保瓿烧n后練習“我會讀” 聰明的孩子,你還會讀這些詞嗎?開火車認讀,如遇學生卡住時請其他學生當修理工來修理,再認讀一次,然后又繼續(xù)。   2.游戲摘蘋果。把學生分成三個大組,每一組一個果籃,找出你認識的生字正確認讀后放在果籃里,看哪一組摘的蘋果多。 六、課外拓展練習  ?。保丶野堰@個故事講給父母聽,可以把自己續(xù)編部分加進去。  ?。玻畣枂柤议L或看看其他書,我們吃的食物中,還有哪些是長在地里的?

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