江蘇省大豐市2017屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 記敘文指導(dǎo)三 寫(xiě)出波瀾學(xué)案（無(wú)答案）

《江蘇省大豐市2017屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 記敘文指導(dǎo)三 寫(xiě)出波瀾學(xué)案（無(wú)答案）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省大豐市2017屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 記敘文指導(dǎo)三 寫(xiě)出波瀾學(xué)案（無(wú)答案）（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 記敘文專題寫(xiě)作訓(xùn)練——寫(xiě)出波瀾 班級(jí)：  姓名： 學(xué)號(hào)： 一、明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí) 1. 課堂目標(biāo)： （1）通過(guò)自主學(xué)習(xí)記敘文記事生動(dòng)曲折、跌宕起伏的技巧 （2）通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧寫(xiě)出波瀾 2. 預(yù)習(xí)內(nèi)容（一）：賞析詩(shī)歌 一位老太太做壽，她的子孫請(qǐng)來(lái)唐伯虎為她題詩(shī)。全家大小及親朋好友爭(zhēng)著來(lái)看。唐伯虎一句句揮筆寫(xiě)下： 這個(gè)婆娘不是人，九天仙女下凡塵。 兒孫個(gè)個(gè)都是賊，偷得蟠桃獻(xiàn)至親。 如果你在現(xiàn)場(chǎng)，會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？

2、 3. 預(yù)習(xí)內(nèi)容（二）：學(xué)習(xí)記事生動(dòng)曲折、跌宕起伏的技巧 清代袁枚《隨園詩(shī)話》中曾說(shuō)“文似看山不喜平”，即寫(xiě)文章好比觀賞山峰那樣，喜歡奇勢(shì)迭出，最

3、忌平坦。從閱讀心理上來(lái)說(shuō)，只有寫(xiě)出了事件的波瀾才能達(dá)到引人入勝的效果。 所寫(xiě)記敘文在做到真情實(shí)感動(dòng)人心的同時(shí)，要注意情節(jié)的曲折含蓄，就是說(shuō)要寫(xiě)出事件的波瀾、曲折，多一點(diǎn)曲折起伏的情節(jié)設(shè)置意識(shí)。只有把一件事敘述得多些變化、起些波折，才能引人人勝。那么，如何才能做到文章一波三折，使得文章富有波瀾呢？ （一）制造懸念 懸念就是設(shè)置懸而未決的矛盾，引起讀者的關(guān)注。巧設(shè)懸念，能使文章曲折生動(dòng)，起伏跌宕，引人入勝，給人以“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)。 一般地講，它有三種情況： 一是讀者對(duì)將要發(fā)生的事件一點(diǎn)也不知道，急于弄清究竟。 二是讀者對(duì)所述的事件知道得比較粗略，但急

4、于知道更多更詳盡的細(xì)節(jié)。 三是讀者對(duì)事件的發(fā)生和發(fā)展雖然知之甚多，但更急于知道事件的結(jié)局。 不論是哪一種“懸念”，不論是對(duì)所敘述的事件一無(wú)所知，還是知之甚少，或是只知其始，不知其末，讀者最初都是“有所不知”，最后呢，都應(yīng)到達(dá)“無(wú)所不知”的境界。從“有所不知”到“無(wú)所不知”，讀者的懸念由產(chǎn)生到消失時(shí)心理狀態(tài)會(huì)發(fā)生劇烈的變化，便能形成“波瀾”，形成“一波未平，一波又起”的扣人心弦的場(chǎng)景。 我們看一下江蘇卷滿分作文《憂與愛(ài)》的開(kāi)頭一段文字：“不禁想起從早晨起床到進(jìn)考場(chǎng)的一系列‘憂事’。”這是一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)頭，這一句話給“我”的心底留下了一個(gè)深深的懸念——什么“憂事”呢？其實(shí)如果閱卷者有了這樣

5、一個(gè)疑問(wèn)的話，那么我們的寫(xiě)作目的就達(dá)到了，起到了引人入勝的效果。 制造懸念的四個(gè)關(guān)鍵： 一是設(shè)置懸念要巧妙。 二是展開(kāi)懸念要強(qiáng)化。 三是釋放懸念要輕巧?；蚍聪蚪庖?，出乎意料，令人震驚；或一語(yǔ)中的，恍然大悟，使人釋然。 四是解開(kāi)懸念要明旨。謎底一旦揭開(kāi)，就像黑夜中的電光一閃，照亮題旨，揭示中心。 （二）情節(jié)突轉(zhuǎn) 情節(jié)突轉(zhuǎn)，就是指記敘事件時(shí)，設(shè)置一個(gè)“對(duì)立面”，先順著一個(gè)方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個(gè)方向發(fā)展的一種可能性上去，層層推向高潮；達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)，筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，通過(guò)另一種結(jié)局的突然揭曉，掀起波瀾，使讀者對(duì)事件意義的理解推向一個(gè)新的高度。 這種

6、方法要注意到以下三個(gè)方面：一是要出其不意，情節(jié)的發(fā)展要符合事理邏輯，但是在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)了意想不到的結(jié)果。二是要對(duì)比鮮明，情節(jié)的前因后果要對(duì)比明顯，落差要大。三是要詳略得當(dāng)，在情節(jié)的起因、發(fā)展、高潮部分要注意詳寫(xiě)，在結(jié)局部分要注意略寫(xiě)，點(diǎn)到為止，給人思索的余地。 我們還是看一下江蘇卷滿分作文《憂與愛(ài)》中結(jié)尾的一段文字：“但我不會(huì)告訴媽媽，不忍心讓她再憂心。盡管忙活了一早上，憂心忡忡地進(jìn)了考場(chǎng)，但此刻，我很安心。媽媽說(shuō)了，別有負(fù)擔(dān)，好好考，我在家等你回來(lái)吃飯。是的，我知道，不管以后我走多遠(yuǎn)，你都會(huì)一直在家里等著我。我雖然人在憂途，卻能以愛(ài)為伴，已是我的大幸?！边@一段文字是從開(kāi)篇的“憂”寫(xiě)到

7、文末的“愛(ài)”，就在這一“憂”一“愛(ài)”的突轉(zhuǎn)中，突出了文章的主題，起到了良好的效果。 （三）設(shè)計(jì)巧合 說(shuō)書(shū)的人常說(shuō)“無(wú)巧不成書(shū)”，巧合法也是使情節(jié)產(chǎn)生波瀾的一種好方法。合理地運(yùn)用巧合法，可以增強(qiáng)事件的戲劇性，使各種矛盾集中在一起，既可以推動(dòng)文章情節(jié)的發(fā)展，更有利于揭示事件的本質(zhì)，表達(dá)文章的中心。這種方法一般又分為兩種情況：一是預(yù)設(shè)伏筆，通過(guò)前文伏筆的設(shè)置，為后文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊，使情節(jié)的“巧合”巧的合理，巧的自然；二是運(yùn)用插敘或倒敘，在情節(jié)的發(fā)展過(guò)程中，通過(guò)插敘或倒敘對(duì)情節(jié)作些必要的說(shuō)明或補(bǔ)充，使之利于“巧合”的形成。 巧合是生活中常見(jiàn)的情節(jié)，如何將巧合寫(xiě)得真實(shí)可信，這是此技巧的關(guān)

8、鍵之處。 我們看一下湖南卷滿分作文《手上的語(yǔ)言》的一段文字：回家鄉(xiāng)辦事的時(shí)候，她路過(guò)以前的學(xué)校。她起先決無(wú)半點(diǎn)念頭要來(lái)這里懷舊，可走進(jìn)大門(mén)的時(shí)候，她還是想起了一些以前的事。其實(shí)這里出實(shí)在沒(méi)什么東西再供她懷念。一切都在改變，教學(xué)樓變得高大氣派許多，被罵了無(wú)數(shù)次的廁所終于修得寬敞潔凈，食堂的東西依然是那幾種，人卻和以前不同，大概味道也是不相同的。永恒不變的就只有那幾棵不知道幾百年的古樹(shù)，和小操場(chǎng)上的男孩大汗如雨，眼神明亮。 作者安排這樣一個(gè)回鄉(xiāng)辦事的情節(jié)，看似巧合，實(shí)則在作者的有意安排之中，這是主人公的這次回鄉(xiāng)，讓她聯(lián)想超生活中的往事，幾次讓她難忘的牽手，意料之中與意料之外的巧妙結(jié)合，讓

9、文章的情節(jié)跌宕起伏，引人人勝。 二、合作釋疑，互相研討 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，共同評(píng)析鑒賞下面的文章? 神槍手 當(dāng)那顆子彈呼嘯著擊中他頭邊的壁畫(huà)時(shí)，我知道，這一次，我敗了；當(dāng)那一顆不知從什么地方射來(lái)的子彈向我呼嘯而來(lái)時(shí)，我知道，這一次，我徹底完了……? 我，是“神槍手”泰勒。? 這聽(tīng)上去或許有些夸張，但當(dāng)杰瑞他們第一次看到有人可以在百米開(kāi)外迅速而又準(zhǔn)確地射中一個(gè)跳動(dòng)的乒乓球時(shí)，他們便在目瞪口呆地望著球爆裂的瞬間想出了這個(gè)綽號(hào)，當(dāng)然，我沒(méi)有推脫，因?yàn)?，這對(duì)我來(lái)說(shuō)或許最合適不過(guò)了，不是嗎？? 作為一名狙擊手，我想我是優(yōu)秀的。每次在執(zhí)行長(zhǎng)官所發(fā)出的命令時(shí)，我都能成做到萬(wàn)無(wú)一失。他們也曾問(wèn)我制勝

10、的玄機(jī)，我笑而不答——在我眼中，輸贏對(duì)我并不重要，我需要做的，只是瞄準(zhǔn)，扣動(dòng)扳機(jī)，射擊，然后靜靜地等待著他們像對(duì)待英雄一般把我高高地拋向空中，因?yàn)槲抑溃词挂淮问?，我仍?huì)是人們心中的王者，畢竟，這只是練習(xí)。 于是，當(dāng)那個(gè)黃昏的下午，軍營(yíng)里傳來(lái)“緊急集合”的命令時(shí)，我仍然非常自信。但是，這次卻并不是訓(xùn)練了，而是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。作為這支部隊(duì)里最好的狙擊手，我理所應(yīng)當(dāng)?shù)谋皇谟枇俗钇D巨的任務(wù)——消滅對(duì)方長(zhǎng)官，一個(gè)叫福迪的長(zhǎng)著大胡子的男人。長(zhǎng)官告訴我，這個(gè)男人擁有絕對(duì)的指揮權(quán)，是敵方的中樞，一旦被斃，我們的優(yōu)勢(shì)將大大加強(qiáng)，勝利將不費(fèi)吹灰之力……我猶如往常訓(xùn)緣時(shí)一般鎮(zhèn)定地聽(tīng)著長(zhǎng)官交待作戰(zhàn)區(qū)域的形勢(shì)圖，

11、心卻狂跳不止，因?yàn)?，機(jī)會(huì)來(lái)了，這次我要的，并不僅僅是同伴的歡呼，長(zhǎng)官的夸贊，我要的是軍營(yíng)中最高的榮譽(yù)——那枚“特等射手”獎(jiǎng)?wù)隆? 按照命令，我潛伏于敵營(yíng)外的叢林中，天色微暗，我已等待了一個(gè)晝夜，只為尋找一個(gè)合適的戰(zhàn)機(jī)。我以一種雕塑般的姿勢(shì)趴在枝葉間，紋絲不動(dòng)，因?yàn)?，狙擊手的原則是一槍命中，而一點(diǎn)細(xì)微的放松都可能讓你死于對(duì)方同樣精準(zhǔn)的槍口之下。 繼續(xù)等待著，我感到一條蛇正緩緩地從我的脖子上滑過(guò)，冰涼冰涼的，帶來(lái)一種致命的壓迫感，我告訴自己：沒(méi)關(guān)系，它會(huì)當(dāng)作一個(gè)樹(shù)干，或是一具尸體。但是，我的心卻沒(méi)有因這意外而糾結(jié)，蛇從我的身邊劃過(guò)…… 終于，凝視了一天的窗口出現(xiàn)了那個(gè)早已記爛了的大

12、胡子的身影，我再一次提醒自己，集中注意力，對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)，這一戰(zhàn)，我必勝不可，為了那至高無(wú)上的榮譽(yù)！堅(jiān)持！我的手開(kāi)始顫抖……我努力抬起槍口，盡量地去平靜自己那顆因渴望勝利而“突突”跳動(dòng)的心，穩(wěn)住手，開(kāi)槍，射擊…… 我，曾經(jīng)一個(gè)優(yōu)秀地“神槍手”，死在了敵人的槍下，更是輸給自己！ 1．本文是一篇引人入勝的小小說(shuō)，開(kāi)頭第一段為什么這樣寫(xiě)？

13、 2．小說(shuō)中寫(xiě)到了蛇從脖子上滑過(guò)的情節(jié)，它有何作用？ 三、鞏固訓(xùn)練，提升技能 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，續(xù)寫(xiě)下面的故事，用設(shè)置懸念的方法，盡量讓故事的情節(jié)變得有波瀾。 爸爸，我借你10元錢(qián) 一天，

14、爸爸下班回到家已經(jīng)很晚了，他很累也有點(diǎn)煩，他發(fā)現(xiàn)五歲的兒子靠在門(mén)旁正等著他。 “爸，我可以問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題嗎？” “什么問(wèn)題？” “爸，你一小時(shí)可以賺多少錢(qián)？” “這與你無(wú)關(guān)，你為什么問(wèn)這個(gè)問(wèn)題？”父親生氣地說(shuō)。 “我只是想知道，請(qǐng)告訴我，你一小時(shí)賺多少錢(qián)？”小孩哀求道。 “假如你一定要知道的話，我一小時(shí)賺20元?！? “哦”，小孩低下了頭，接著又說(shuō)，“爸，可以借我10元嗎？” 父親發(fā)怒了：“如果你只是要借錢(qián)去買(mǎi)毫無(wú)意義的玩具的話，給我回到你的房間并上床。好好想想為什么你會(huì)那么自私。我每天長(zhǎng)時(shí)間辛苦工作著，沒(méi)時(shí)間和你玩小孩子的游戲?！? 小孩安靜地回到自己的房間并關(guān)

15、上門(mén)。 父親坐下來(lái)還生氣。后來(lái)，他平靜下來(lái)了。開(kāi)始想他可能對(duì)孩子太兇了——或許孩子真的很想買(mǎi)什么東西，再說(shuō)他平時(shí)很少要過(guò)錢(qián)。 父親走進(jìn)小孩的房：“你睡了嗎，孩子？” “爸，還沒(méi)，我還醒著?！毙『⒒卮稹? “我剛剛可能對(duì)你太兇了，”父親說(shuō)，“我將今天的氣都爆發(fā)出來(lái)了一這是你要的10元錢(qián)?！? “爸，謝謝你?！毙『g叫著從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地?cái)?shù)著。 “為什么你已經(jīng)有錢(qián)了還要？”父親不解地問(wèn)。 兒子是怎樣回答的？請(qǐng)?jiān)跈M線上續(xù)寫(xiě)完這篇小說(shuō)。

16、 四、反思總結(jié)，構(gòu)建知網(wǎng) 我的收獲： 我的困惑： 五、作業(yè) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 1926年3月8日，梁?jiǎn)⒊壬虿∽∵M(jìn)協(xié)和醫(yī)院。經(jīng)檢查，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)其右腎有一黑點(diǎn)，診

17、斷為腫瘤，遂手術(shù)割除。術(shù)后發(fā)現(xiàn)，病變反倒在左腎。一時(shí)間，輿論嘩然。而當(dāng)時(shí)西醫(yī)剛剛進(jìn)入中國(guó)，對(duì)西醫(yī)的質(zhì)疑之聲更是甚囂塵上。病榻上的梁先生得知此事，在《晨報(bào)》上發(fā)表了一篇聲明，寫(xiě)道：“右腎是否一定要割，這是醫(yī)學(xué)上的問(wèn)題，我們門(mén)外漢無(wú)從判斷。據(jù)當(dāng)時(shí)的診查結(jié)果，罪在右腎，斷無(wú)可疑。”“我盼望社會(huì)上，不要借我這回病為口實(shí)，生出一種反動(dòng)的怪論，為中國(guó)醫(yī)學(xué)前途之障礙?！倍聦?shí)上，這次誤診確實(shí)給他的身體帶來(lái)了巨大傷害，由于病情惡化，梁先生于1929年1月19日病逝。 要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；寫(xiě)一篇記敘文或小說(shuō)，注意敘事的曲折性。 【寫(xiě)作指導(dǎo)】　 參考立意： (1)顧全大局，不計(jì)得失； (2)寬容，大度； (3)事物的發(fā)展是曲折的； (4)做事態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)； (5)要支持新生事物。 6