2022年高中生物 第三章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 第一節(jié) 細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界教案 新人教版必修1

《2022年高中生物 第三章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 第一節(jié) 細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界教案 新人教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高中生物 第三章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 第一節(jié) 細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界教案 新人教版必修1（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高中生物 第三章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 第一節(jié) 細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界教案 新人教版必修1 甘肅省寧縣第三中學(xué) 王建華 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 指導(dǎo)學(xué)生閱讀章首語(yǔ)，了解細(xì)胞是一個(gè)統(tǒng)一的整體。 問(wèn)題探討： 指導(dǎo)學(xué)生看圖，思考，討論兩個(gè)討論題。（答案見(jiàn)教學(xué)用書(shū)） 引入新課： 任何系統(tǒng)都有邊界，細(xì)胞的邊界就是細(xì)胞膜。這一節(jié)我們就來(lái)學(xué)習(xí)細(xì)胞膜。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.簡(jiǎn)述細(xì)胞膜的成分。 2.體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法，獲取相關(guān)的操作技能。 3.認(rèn)同生物的細(xì)胞生活中物質(zhì)、結(jié)構(gòu)、功能相互統(tǒng)一的辯證觀。 一、實(shí)驗(yàn)──體

2、驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法 閱讀實(shí)驗(yàn)的一、二、三自然段，思考學(xué)案中的學(xué)習(xí)探究1。 師生總結(jié)： 選材遵循的原則： ①無(wú)細(xì)胞壁 ②無(wú)細(xì)胞核 ③無(wú)眾多的細(xì)胞器 讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的目的要求，實(shí)驗(yàn)的材料用具。 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀實(shí)驗(yàn)的方法步驟，完成學(xué)案中的學(xué)習(xí)探究2。 師生共同總結(jié)： 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)在： ① 紅細(xì)胞要用生理鹽水稀釋。 ② 注意蓋蓋玻片的方法，防止出現(xiàn)氣泡。 ③ 用吸水紙吸引時(shí)，注意不要把細(xì)胞吸跑。 ④ 上述操作均在載物臺(tái)上進(jìn)行。 ⑤ 實(shí)驗(yàn)中持續(xù)觀察細(xì)胞的變化。 適當(dāng)講離心的方法。 （結(jié)合課本44頁(yè)分離細(xì)胞器的方法） 鞏固練習(xí)： 課后練習(xí)題1 二、細(xì)胞膜的成

3、分 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本細(xì)胞膜的成分部分，總結(jié)細(xì)胞膜的成分。 師生共同總結(jié)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)。 指導(dǎo)學(xué)生思考并完成學(xué)案──學(xué)習(xí)探究4 總結(jié)：蛋白質(zhì)和細(xì)胞膜的關(guān)系──蛋白質(zhì)在細(xì)胞膜行使功能時(shí)起重要作用，功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量越多。 鞏固練習(xí)：課后題2 師生共同總結(jié)本節(jié)內(nèi)容。 自我測(cè)評(píng)（略） 閱讀，理解，得出結(jié)論：細(xì)胞，最基本的生命系統(tǒng)，其各個(gè)組分間結(jié)構(gòu)和功能密切聯(lián)系，形成統(tǒng)一的整體。 思考，小組討論，獲取答案。回答問(wèn)題。 ? ? ? 閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 ? ? ? ? 思考，討論，獲取答案。 ? 閱讀課本41頁(yè)相關(guān)信息，了解紅細(xì)胞的

4、有關(guān)內(nèi)容。 ? ? ? 看課本，了解。 ? ? ? 識(shí)記實(shí)驗(yàn)的步驟，思考并小組討論相關(guān)的問(wèn)題。回答問(wèn)題。 ? ? ? ? ? 看課本圖，了解紅細(xì)胞的變化現(xiàn)象。 認(rèn)真聽(tīng)講，了解這種生物學(xué)上常用的方法。 ? ? 獨(dú)立完成。 閱讀課本，總結(jié)知識(shí)。 ? 思考討論，回答問(wèn)題。 ? 深入理解。 快速完成。 獨(dú)立完成。 讓學(xué)生了解細(xì)胞是一個(gè)統(tǒng)一的整體。 ? 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 ? ? 了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)指明目標(biāo)。 ? ? ? ? 引導(dǎo)學(xué)生討論，歸納獲取知識(shí) ? ? 知識(shí)拓展 ? ? ? ? ? ? ? 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的總結(jié)和合作探究。 ? ? ? 師生共同總結(jié)，加深對(duì)知識(shí)的掌握。便于學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)。 ? ? ? ? 及時(shí)鞏固新知。 ? 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生合作探究。 總結(jié)新知，為下一節(jié)學(xué)習(xí)細(xì)胞膜的功能打下附筆。 了解學(xué)生知識(shí)掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。