一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 復(fù)習(xí)教案(2) 蘇教版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):106716134 上傳時(shí)間:2022-06-13 格式:DOC 頁(yè)數(shù):6 大?。?7.50KB
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1、一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 復(fù)習(xí)教案(2) 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 書(shū)P78~79 “復(fù)習(xí)”第7 ~11題。 共幾課時(shí) 課型 復(fù)習(xí) 第幾課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生進(jìn)一步熟練計(jì)算10以?xún)?nèi)加減法,提高加減口算速度能力。 2.能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。 3.通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的練習(xí),使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熟悉的親切感和成功感。 教學(xué)重難 點(diǎn) 重點(diǎn):熟練地進(jìn)行10以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算。 難點(diǎn):進(jìn)一步理解加減法算式之間的聯(lián)系。 教學(xué)資源 學(xué)生經(jīng)驗(yàn):在本課之前,學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了填未知數(shù)、10以?xún)?nèi)的加減法及連加、連減、加減混合的計(jì)算方法,為本課中學(xué)生又快又好地進(jìn)行計(jì)算

2、提供了可能。 教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、小黑板、口算卡片等。 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)舊知 1. 自己出連加、連減或加減混合的練習(xí)10道。 2.☆☆ ☆☆ ☆ ☆☆ ☆ □○□○□=□ 二、嘗試練習(xí) 1.預(yù)習(xí)書(shū)P73 “復(fù)習(xí)”第7~11題。 2.試著完成書(shū)P73 “復(fù)習(xí)”上的相關(guān)題目。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 一、依據(jù)目標(biāo),自主整理。 (預(yù)設(shè)5分鐘) 1. 看書(shū)思考,今天我們要復(fù)習(xí)哪些知識(shí)。 2.明確本課內(nèi)容。 二、成果分享,梳理建構(gòu)。 (預(yù)設(shè)10分鐘) 1.小組交流: (1)求加法中的未知數(shù)可以怎么想? (2)看

3、圖列式的時(shí)候怎樣分清加還是減? 根據(jù)整理要求,每位成員依次說(shuō)一條。 2.全班交流。 (1)求加法中的未知數(shù)可以怎么想? (2)看圖列式的時(shí)候怎樣分清加還是減? 三、多層練習(xí),內(nèi)化提升。 (預(yù)設(shè)13分鐘) 必做題: 1.基礎(chǔ)練習(xí),復(fù)習(xí)7 獨(dú)立完成 全班交流 2.基礎(chǔ)練習(xí),復(fù)習(xí)8 學(xué)生獨(dú)立完成 全班校對(duì) 3.基礎(chǔ)練習(xí),復(fù)習(xí)9 學(xué)生獨(dú)立完成后小組交流 4.綜合對(duì)練習(xí),復(fù)習(xí)10 獨(dú)立觀(guān)察,弄清圖意。 提出數(shù)學(xué)問(wèn)題 嘗試列式解答 5.綜合練習(xí),復(fù)習(xí)11 學(xué)生獨(dú)立完成,全班交流 6.講解思考題 四、課堂總結(jié)

4、 (預(yù)設(shè)2分鐘) 學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲與體會(huì)。 【板塊一】 1.請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察書(shū)本第73頁(yè),思考今天要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容。 2.提出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 [板塊二] 1.小組交流,教師參與弱勢(shì)群體的交流。 2.(1)求加法中的未知數(shù)有多種方法,在交流過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出最適合自己的方法,同時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)他人的方法。 (2)學(xué)生交流后教師適當(dāng)進(jìn)行小結(jié),特別要提醒學(xué)生有些題目既有加法又有減法要看清楚圖的意思,正確選擇加法或減法。 [板塊三] 1.交流過(guò)程中注意讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程,以使學(xué)生更好地掌握方法,形成必要的技能。 2.解題過(guò)程中就要提醒學(xué)生看清運(yùn)算符號(hào)。

5、3.提問(wèn):怎樣比較大小不容易出錯(cuò)? 4.讓學(xué)生先看清場(chǎng)景中有些什么,各有多少,學(xué)生提出問(wèn)題后組織學(xué)生選擇合理的信息加以解答,并說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程,進(jìn)一步掌握用加減法解決實(shí)際問(wèn)題的思路。 5.交流算式時(shí)注重學(xué)生說(shuō)出算式表示的實(shí)際意義,確認(rèn)正確后在進(jìn)行計(jì)算。 【板塊四】 課堂小結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲? 作業(yè) 設(shè)計(jì) 五、課堂檢測(cè)反饋(預(yù)設(shè)10分鐘) 1.課堂作業(yè): 必做題:《補(bǔ)充練習(xí)》P41第1~6題。 選做題:《一課一練》智力沖浪。 2.每日一題: 媽媽給了小明8元錢(qián),他買(mǎi)鉛筆用了2元,媽媽又給了他3元錢(qián),他現(xiàn)在有多少錢(qián)? □○□○□=□

6、 【板塊五】 整體練習(xí),全班校對(duì),反饋錯(cuò)題,細(xì)致分析,追問(wèn)錯(cuò)因,及時(shí)糾正,即時(shí)鞏固。學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,給予差生適當(dāng)?shù)膸椭? 附送: 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 大于、小于、等于教案 北京版 前端分析: 教學(xué)內(nèi)容分析: 比較兩個(gè)數(shù)的大小,是在前面通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體多少的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在具體環(huán)境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,以及理解數(shù)的概念,同時(shí)也會(huì)加深學(xué)生對(duì)數(shù)的實(shí)際意義的理解,所以教材舷窗設(shè)了一個(gè)紅、藍(lán)兩隊(duì)進(jìn)行游泳比賽的情景。抓住機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)大于、小于號(hào)。 學(xué)習(xí)需求分析: 教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)手用圓片擺一擺,用了一一對(duì)應(yīng)的方法,說(shuō)明4等于4,學(xué)習(xí)等于號(hào)。通過(guò)以

7、上各部分的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了這三種符號(hào)及其含義,而且指導(dǎo)了他們的讀法和用法,并讓學(xué)生在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號(hào)感,初步感知符號(hào)有文字不可替代的優(yōu)越性。 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能: 認(rèn)識(shí)大于、小于、等于號(hào)這三種符號(hào)及其含義,指導(dǎo)他們的讀法和用法。 過(guò)程與方法: 逐步建立數(shù)感和符號(hào)感。 思想與情感: 初步感知符號(hào)有文字不可替代的優(yōu)越性。 教學(xué)重、難點(diǎn): 重點(diǎn):認(rèn)識(shí)大于、小于、等于號(hào)這三種符號(hào)及其含義,指導(dǎo)他們的讀法和用法。 難點(diǎn):逐步建立數(shù)感和符號(hào)感。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入 1. 同學(xué)們,今天游泳館里要舉行游泳比賽,咱們?nèi)タ纯春妹矗? [創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣] 2

8、. 哎呀,等了那么半天比賽怎么還不開(kāi)始呀?小天使突然說(shuō):還不能開(kāi)始比賽!聰明的你知道這是為什么嗎? [發(fā)散學(xué)生思維,讓學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合實(shí)際思考] 3. 怎么辦呢?咱們排隊(duì)比一比吧! 二、新授 1. 怎么比呢? 2. 紅隊(duì)有幾個(gè)人?藍(lán)隊(duì)有幾個(gè)人? 3. 觀(guān)察,紅隊(duì)有一個(gè)人就和藍(lán)隊(duì)的一個(gè)人一一對(duì)應(yīng),可是后面怎么樣了? [培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力,滲透一一對(duì)應(yīng)的思想] 4. 所以我們說(shuō)4比3? 5. 光說(shuō)不行,我們要把它表示出來(lái)。我們就用到了“大于號(hào)”。你們看:4 〉3,中間的這個(gè)符號(hào)就叫大于號(hào),跟讀,它表示什么? [認(rèn)識(shí)大于號(hào),培養(yǎng)學(xué)生一定的觀(guān)察順序] 6. 剛才我們是從上到下觀(guān)察的,現(xiàn)

9、在咱們從下到上觀(guān)察看看,有什么變化?根據(jù)剛才的規(guī)律,你能不能表示表示?對(duì)3〈 4,它表示什么? [認(rèn)識(shí)小于號(hào)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力] 7. 比較大于號(hào)和小于號(hào),有什么不同?我們?cè)鯓訁^(qū)別它們兩個(gè)呢? 8. 那怎樣就可以開(kāi)始比賽了?這時(shí)候每隊(duì)是幾個(gè)人呢?按照一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系用自己的圓片擺一擺。 9. 這時(shí)候用得著大于號(hào)和小于號(hào)么?那怎么辦? [認(rèn)識(shí)等于號(hào) 鞏固知識(shí)點(diǎn)] 10. 你們真聰明,它表示什么? 三、小結(jié) 1. 今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)符號(hào),誰(shuí)記得是什么? 2. 他們分別表示什么?在什么時(shí)候用呢? 3. 生活中我們用得著這三個(gè)符號(hào)么? 四、書(shū)寫(xiě) 1. 跟老師書(shū)寫(xiě)。 2. 描紅。 3. 自己獨(dú)立寫(xiě)。

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