《認(rèn)識(shí)自己》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

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認(rèn)識(shí)自己 教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教者 零陵區(qū)大慶坪學(xué)校 唐鳳成 教學(xué)目標(biāo) 1 情感態(tài)度價(jià)值觀 了解認(rèn)識(shí)自己的重要性 增強(qiáng)自信心 更好地 與他人相處 樹立理性面對(duì)他人評(píng)價(jià)的心態(tài) 2 過程與方法 通過本課學(xué)習(xí) 學(xué)生在審視自身中不斷構(gòu)建對(duì)自己 的新認(rèn)識(shí) 掌握認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的方法 3 知識(shí)與能力 客觀地認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn) 學(xué)會(huì)通過自我評(píng)價(jià) 和他人評(píng)價(jià)更好地認(rèn)識(shí)自己 教學(xué)重點(diǎn) 正確認(rèn)識(shí)自己 教學(xué)難點(diǎn) 理性對(duì)待他人評(píng)價(jià) 教學(xué)方法 講授法 討論法 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過程 一 故事導(dǎo)入 出示課件 青蛙之死 森林舉辦 大 比賽 老虎走上擂臺(tái) 動(dòng)物們高呼 大 大象 登臺(tái)表演 動(dòng)物們也歡呼 大 這時(shí) 角落里的一只青蛙氣壞了 難道我不大嗎 青蛙 嗖 地跳上一塊巨石 拼命地鼓起肚皮 并神 采飛揚(yáng)地高喊 我大嗎 不大 傳來一片嘲諷之聲 青蛙不 服氣 繼續(xù)鼓肚皮 隨著 嘭 的一聲 青蛙的肚皮鼓破了 可憐 的青蛙至死也不知道它到底有多大 出示問題 學(xué)生思考 你覺得青蛙可憐嗎 為什么 學(xué)生討論交流 教師引導(dǎo)總結(jié) 這個(gè)故事告訴我們?nèi)绻徽_認(rèn)識(shí)自已 盲目自大往往會(huì)釀成這 樣的悲劇 由此可見 認(rèn)識(shí)自己是多少的重要啊 既然認(rèn)識(shí)自己很 重要 那么認(rèn)識(shí)自己又有那些途徑呢 帶著這些問題 我們今天共 同來學(xué)習(xí)新課 認(rèn)識(shí)自己 二 新課講授 一 人貴自知 認(rèn)識(shí)自己的重要性 進(jìn)入初中 隨著自我意識(shí)的不斷增強(qiáng) 我們不僅將目光投射到 更廣闊而精彩的外部世界 而且越來越關(guān)注自我 我們對(duì)自己了解 嗎 認(rèn)識(shí)自己有什么意義呢 1 活動(dòng)一 發(fā)現(xiàn)自我 出示材料 開學(xué)以來 你的中學(xué)生活過得怎樣 請(qǐng)選取二個(gè)鏡頭 描述你 的中學(xué)生活 1 在每個(gè)鏡頭里 你展現(xiàn)的形象是怎樣的 請(qǐng)嘗試用幾個(gè)詞語進(jìn)行 描述 2 你對(duì)自己展現(xiàn)出來的形象滿意嗎 3 聽聽同學(xué)們的意見 他們對(duì)你的看法怎樣 教師指名回答 集體討論交流 教師歸納小結(jié) 1 正確認(rèn)識(shí)自己 可以促進(jìn)自我發(fā)展 每個(gè)人都是獨(dú)一無二的個(gè)體 認(rèn)識(shí)到自己的稟賦和獨(dú)特性 有助 于我們?cè)鰪?qiáng)對(duì)自己的信心 更好地發(fā)展自己的能力 發(fā)現(xiàn)自己的不 足 更好地完善自己 2 活動(dòng)二 社會(huì)生活關(guān)系的我 多媒體出示探究與分享二 思考 1 你如何看待小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí) 2 這樣的認(rèn)識(shí)給他帶來什么樣的影響 學(xué)生討論交流 教師總結(jié) 2 正確認(rèn)識(shí)自己 可以促進(jìn)與他人的交往 正確認(rèn)識(shí)自己 有 助于我們認(rèn)識(shí)到自己離不開他人與社會(huì) 從而更好理解 寬容和善 待他人 與他人積極互動(dòng) 既然認(rèn)識(shí)自己關(guān)系到自己的發(fā)展又關(guān)系與他人的交往 那么我 們通過那些途徑來認(rèn)識(shí)自己呢 二 多把尺子量自己 一 認(rèn)識(shí)自己的途徑或方法 1 活動(dòng)三 照鏡子 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛 想象自己從這間教室走出去 來到一間有很 多穿衣鏡的大房間 你在照鏡子 仔細(xì)打量鏡子中的自己 你看見 的自己是什么樣子的 記住鏡子中的模樣 我們回到教室 1 畫一畫自己 看是否畫出了自己的外貌特征 精神風(fēng)貌 2 動(dòng)手寫一寫 你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)有多少 生理 心理 社會(huì) 等方面的認(rèn)識(shí) 教師總結(jié) 從生理 心理 社會(huì)等方面來認(rèn)識(shí)自己 可以從身體特征和生理狀況來認(rèn)識(shí)自己 可以從個(gè)性心理特征 來認(rèn)識(shí)自己 可以從在群體中的地位來認(rèn)識(shí)自己等 2 活動(dòng)四 曬曬你的優(yōu)點(diǎn) 扒扒你的不足 從畫像和寫一寫活動(dòng)中展示三位同學(xué)的評(píng)價(jià) 分析通過何種途 徑認(rèn)識(shí)自己 通過自我評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己 對(duì)自己有一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià) 能幫助我們接受自己 對(duì)自己 抱有正確的態(tài)度 不驕傲也不自卑 能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的 行為 自我評(píng)價(jià)的方法 自我觀察與分析 對(duì)比分析 3 活動(dòng)三 出示課件 優(yōu)點(diǎn)大轟炸 1 選擇一位同學(xué)被 轟炸 2 其他同學(xué)們輪流說出他的優(yōu)點(diǎn)及不足之處 如性格 相 貌 處事 3 要求 每人至少說一個(gè)優(yōu)點(diǎn) 且不重復(fù) 學(xué)生互動(dòng) 教師歸納小結(jié) 通過他人評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己 他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子 他人評(píng)價(jià)有助于我們形 成對(duì)自己更為客觀 完整 清晰的認(rèn)識(shí) 二 怎樣對(duì)待他人評(píng)價(jià) 媒體展示材料 父子倆牽著驢進(jìn)城 半路上有人笑他們 真笨 有驢子不騎 父親便叫兒子騎上驢 走了不久 又有人說 真是不 孝的兒子 竟然自己坐著讓父親走 父親趕快叫兒子下來 自己騎 到驢背上 又有人說 真是狠心的父親 不怕把孩子累著 父親連 忙叫兒子也騎上驢背 誰知又有人說 兩個(gè)人騎在驢背上 不怕把 那瘦驢壓死 父子倆趕快溜下驢背 把驢子四只腳綁起來 用棍子 扛著 思考問題 1 你覺得這父子有 趣 嗎 為什么 2 我們?cè)撛鯓诱_對(duì)待他人評(píng)價(jià)呢 學(xué)生互動(dòng)交流 教師引導(dǎo)歸納 2 如何正確對(duì)待他人評(píng)價(jià) 我們要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià) 但也要客觀冷靜分析 既不能 盲從 也不能忽視 用理性的心態(tài)面對(duì)他人的評(píng)價(jià) 是走向成熟的 表現(xiàn) 正確對(duì)待他人的態(tài)度與評(píng)價(jià) 我們要做到 用心聆聽 勇于面 對(duì) 平靜拒絕 四 拓展延伸 春秋時(shí)代 越國有兩位女子 一個(gè)長得很美 叫西施 一個(gè)長 得很丑 叫東施 東施很羨慕西施的美麗 就時(shí)時(shí)模仿西施的一舉 一動(dòng) 有一天 西施犯了心口疼的病 走在大街上 她用手捂住胸 口 雙眉緊皺 東施一見 以為西施這樣就是美 于是就學(xué)著她的 樣子在大街上走來走去 可是街上行人見了她的樣子 嚇得東躲西 藏 不敢去看她 運(yùn)用本課知識(shí)談?wù)剸|施為何遭天下人嘲笑 并談?wù)勅绾握_認(rèn) 識(shí)自己 師生互動(dòng)交流 教師歸納總結(jié) 五 課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí) 我們知道了正確認(rèn)識(shí)自己的重要性及途徑 和方法 還掌握了如何正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)等內(nèi)容 同學(xué)們 探尋這 些問題 不僅非常有意思 而且很有意義 讓我們共同期待青春的 美好時(shí)光 認(rèn)識(shí)自己 了解自己 做更好的自己吧 六 作業(yè)布置 1 認(rèn)識(shí)自己有什么意義 2 認(rèn)識(shí)自己有哪些途徑 板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)自己 1 人貴自知 1 促進(jìn)自我發(fā)展 2 促進(jìn)與他人交往 2 多把尺子量自己 1 認(rèn)識(shí)自己的途徑或方法 1 從生理 心理 社會(huì)等方面認(rèn)識(shí)自己 2 通過自我評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己 3 通過他人評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己 2 正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià) 客觀分析 理性對(duì)待 既要重視也要冷靜分析 不盲從 不忽視 我們要做到 用心聆聽 勇于面對(duì) 平靜拒絕