三年級(jí)英語下冊(cè) Unit4 Do you like pears教案 人教PEP

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1、三年級(jí)英語下冊(cè) Unit4 Do you like pears教案 人教PEP 【課題】Unit Four??? Do you like pears? 【教學(xué)重點(diǎn)】句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some… 　　單詞： pear, peach, orange, apple, banana, grapes 【教學(xué)難點(diǎn)】單詞和句型的掌握 【教具準(zhǔn)備】 　　1教材配套歌曲的錄音帶。 　　2 Let’s talk部分的教學(xué)課件。 　　3準(zhǔn)備pears,

2、peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實(shí)物或模擬食物。 　　4 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)的水果和一冊(cè)所學(xué)實(shí)物圖片。 　　5 讓學(xué)生自帶一種愛吃的水果。（此項(xiàng)可根據(jù)實(shí)際情況來定） 【教學(xué)過程】 　　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　?。?）學(xué)生自編日常對(duì)話及口語練習(xí)。如： 　　A: Hi, B! 　　B: Hi, A! 　　A: Who’s that girl/boy? 　　B: He/She is … 　　A: Let’s go and say hello to her/him. 　　B: Great!

3、 　　A&B: Hello, C. 　　C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box. 　　… 　?。?）教師播放歌曲 The More We Get Together ，師生共同演唱。 　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　　（1）教師出示果籃，果籃里裝有實(shí)物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個(gè)以上，以便學(xué)生理解并運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式。 　?。?）教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個(gè)或2個(gè)以上梨”講述pe

4、ars 。以次類推學(xué)習(xí)peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。 　　（3）教師手指水果pears, peaches, oranges ，說：pears, peaches, oranges? I like peaches. 并問學(xué)生Do you like peaches? 引導(dǎo)學(xué)生說：Yes, I do. / No, I don’t. 當(dāng)學(xué)生回答為肯定Yes, I do. 時(shí)，教師可以將手中的水果給學(xué)生并說：Here you are. 　?。?）學(xué)生各自拿著自己準(zhǔn)備好的水果（也可用圖片代替）練習(xí)句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對(duì)方是否愛吃 I

5、like … Do you like …? 回答語為： Yes, I do. / No, I don’t. 　　為了使學(xué)生更好的掌握句型，教師可適當(dāng)講解Do you like…? 后面的名詞應(yīng)為復(fù)數(shù)形式，教師要注意糾正學(xué)生的句子，但不要過多講解語法，讓學(xué)生從反復(fù)練習(xí)如手，逐漸形成習(xí)慣。 　?。?）教師播放Let’s talk部分的教學(xué)課件，在觀看之前教師提問：How many fruits can you see? What are they? (有幾種水果？是什么？) 訓(xùn)練學(xué)生觀察能力和用英語表述水果名稱的能力。 　?。?）第二邊觀看并提問：Do they like oranges?

6、 What did they buy? （她們愛吃桔子嗎？她們買了些什么水果？） 　?。?） 學(xué)生跟讀Let’s talk部分的內(nèi)容。特別強(qiáng)調(diào)Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears?? I like them very much. ?Let’s have some peaches and pears. 　　3 趣味操練 (Practice) 　　（1）教師和學(xué)生都拿出準(zhǔn)備好的水果和一冊(cè)所學(xué)實(shí)物圖片，也可根據(jù)各校情況讓學(xué)生自帶愛吃的水果或其它所學(xué)實(shí)物。按照Let’s talk部分的內(nèi)容，更換所學(xué)單詞，練習(xí)對(duì)

7、話。 　?。?）教師播放第一冊(cè) Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today. 學(xué)生邊拍手邊演唱。 　?。?）小組活動(dòng)，4—6 人一組，教師告訴學(xué)生要 go on a picnic 。讓他們的 group leader 通過詢問：Do you like…? 列出他們要買的食物，并向全班匯報(bào)。教師給每組發(fā)一張表，如下： LIST HOW MANY…? APPLE（圖） ? BANANA （圖） ? … ? 　　食品以單詞和圖片兩種形式出現(xiàn) 　?。?）同桌同學(xué)為一組，用自己帶的實(shí)物或食物圖片做Let’s Practise 部分的

8、操練。 　　A: Do you like apples? 　　B: Yeah, very much. 　　A: Here you are. 　　B: Thanks. 　　或： 　　A: Do you like peaches? 　　B: Yes, I do./ No, I don’t like peaches. I like grapes. 　　4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 　　做活動(dòng)手冊(cè)本單元 Let’s talk 部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。 　　5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 　　游戲：Guessing the word 　　利用食物和

9、水果圖片，將學(xué)生分為兩大組，每組每次一名選手上講臺(tái)前，面向大家，教師在兩名選手身后出示圖片，其他同學(xué)做動(dòng)作或用英語形容圖片的形狀、顏色等，由講臺(tái)前的選手猜單詞，猜對(duì)的為本組贏得一分，最后以分?jǐn)?shù)定輸贏。 【板書設(shè)計(jì)】 ? 第二課時(shí) 【課題】Unit Four?? Do you like pears? 【教學(xué)重點(diǎn)】掌握水果類單詞。 【教學(xué)難點(diǎn)】句子It tastes good.的理解，It tastes的連讀，以及 tastes 的發(fā)音。 【教具準(zhǔn)備】 　　1 第一冊(cè)Unit 3 B部分Let’s chant 和Let’s do 的磁帶和Let’s do 中標(biāo)有顏色的指令牌。 　

10、　2 Let’s learn 部分的課件。 　　3 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)水果類單詞圖片，并且教師準(zhǔn)備水果類單詞卡片。 　　4 學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)張白紙和水彩筆,準(zhǔn)備畫圖。 　　5 配套的教學(xué)錄音帶。 【教學(xué)過程】 　　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　?。?）學(xué)生日?？谡Z練習(xí)。 　　（2）教師播放第一冊(cè)Unit 3 B 部分Let’s chant “I can see a rainbow” 的錄音，學(xué)生邊聽邊拍手有節(jié)奏地吟唱。 　　（3）讓學(xué)生聽第一冊(cè)學(xué)生用書Unit 3 B部分Let’s do 部分的錄音，根據(jù)錄音做動(dòng)作。然后讓學(xué)生作Captain ，舉牌發(fā)指令

11、。Captain 說顏色，其他學(xué)生做動(dòng)作。 　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　　（1）教師展示實(shí)物----水果，包括：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana 。教師詢問：What can you see? （你們都能看到些什么？）鼓勵(lì)學(xué)生用完整句子來回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ … ”（如果沒有實(shí)物也可用圖片代替） 　?。?）如果有學(xué)生會(huì)說新單詞watermelon ，就可以讓他當(dāng)個(gè)小老師教大家。在此

12、根據(jù)各班情況，教師可適當(dāng)擴(kuò)張知識(shí)，告訴學(xué)生water 單獨(dú)是個(gè)單詞“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon 就是“西瓜”。 　　（3）教師可將一種水果切開，讓學(xué)生親自品嘗。教師可先讓一名學(xué)生品嘗，問：Is it good? 學(xué)生會(huì)回答：Good. 此時(shí)，教師也給自己切一小塊，品嘗后說：Hmm… It tastes good. ．隨后再讓其他學(xué)生品嘗，并讓他們發(fā)表看法：Hmm… It tastes good.　此時(shí)，教師可讓大多數(shù)學(xué)生品嘗水果，讓學(xué)生說句子It tastes good. 如果沒有實(shí)物，可用圖片，教師可從動(dòng)作上讓學(xué)生感悟并理解單詞taste(s) ，從而學(xué)習(xí)句子 I

13、t tastes good. 　?。?）教師播放教學(xué)課件，認(rèn)讀單詞pear, peach, orange, watermelon。 　?。?）教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊指單詞跟讀。 　　（6）教師通過在黑板上畫pear來示范draw 的動(dòng)作，讓學(xué)生明白draw　的意思，并讓學(xué)生跟讀draw　。然后教師將pear　涂色，并說：Color it yellow and pink. 使學(xué)生充分明白Color的含義。 　　3 趣味操練 (Practice) 　?。?）游戲：Do it quickly! （快速做一做） 　　首先，用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)水果類單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在

14、黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊(duì)，每次按順序每隊(duì)出一名選手。教師給學(xué)生下指令Run to the pear. ，各隊(duì)的選手要快速跑到pear 的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出。哪組學(xué)生得到圖片或卡片就為他們隊(duì)贏得一分。以此類推，接著完成其它各水果和單詞。 　?。?）小組活動(dòng)：四人一組，輪流做group leader 。Group leader 給其他學(xué)生發(fā)指令，如：Draw a peach. Color it pink. 最后將畫的最好的圖交給老師，作為小組成績(jī)。教師可以在教室的英語角展示學(xué)生的作品。 　　（3）擴(kuò)展練習(xí)：各學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)生情況使用本環(huán)節(jié)。 　　教師詢問

15、：關(guān)于水果和食品的單詞你們都知道哪些？ 　　學(xué)生表述所學(xué)水果和食品的單詞。如：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana, chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries, ice-cream, juice, cola 　　另外，教師可了解學(xué)生還想知道哪些單詞，根據(jù)學(xué)生情況還可以學(xué)習(xí)一些單詞，如： 　　pizza, noodles, rice, chocolate, lemon, mango… 　　4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 　　做活動(dòng)手冊(cè)本單元Let

16、’s learn 部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。 　　5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 　　Cards game 　　把所學(xué)水果類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學(xué)生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰手中的卡多，誰為勝利者。 【板書設(shè)計(jì)】 Unit Four??? Do You Like Pears? （教師可畫一些水果或?qū)⑺悎D片貼在黑板上） 第三課時(shí) 【課題】Unit Four? Do you like pears? 【教學(xué)重點(diǎn)】字母Oo, Pp, Qq 的發(fā)音和書寫。 　　　　　　單

17、詞 orange, OK, peach, pear, queen, quiet。 【教學(xué)難點(diǎn)】單詞queen, quiet 的發(fā)音較難，尤其是qu 組合的發(fā)音。 【教具準(zhǔn)備】 　　1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。 　　2 教師準(zhǔn)備 orange, peach, pear, French fries, bread, ice-cream, hamburger, hot dog, chicken的圖片。 　　3 教師準(zhǔn)備orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的單詞卡及撲克牌中的Q 。 　　4 教師準(zhǔn)備所學(xué)動(dòng)物類單詞卡片和圖片。 【教學(xué)過程】 　　1

18、 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　?。?）日常口語練習(xí)。 　　（2）游戲：比一比，猜一猜 　　教師在黑板上畫一種水果，如：梨，教師畫一筆問：What’s this? 學(xué)生開始猜 It’s an apple.或用句子Is it an apple? 教師說：Oh, no. Let’s go on. 教師接著畫，學(xué)生接著猜。直到猜對(duì)為止。還可以請(qǐng)一名學(xué)生畫，讓其他學(xué)生猜。 　?。?）字母練習(xí)，接力賽。 　　教師說一個(gè)字母如：Bb ，學(xué)生接著Bb說：Cc, Dd, Ee … 老師說：Stop. 學(xué)生停止說字母。教師接著說其他字母，學(xué)生接著教師的字母往下說。即復(fù)習(xí)字母又訓(xùn)練

19、學(xué)生的思維能力和反應(yīng)能力。 　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　?。?）教師播放A let’s say的動(dòng)畫。首先完整呈現(xiàn)一遍。再一個(gè)字母一個(gè)單詞的學(xué)習(xí)。 　?。?）讓學(xué)生邊看動(dòng)畫，邊跟讀 Let’s say 部分。 　　（3）教師將 orange, peach, pear, French fries, bread, ice-cream, hamburger, hot dog, chicken 圖片貼在黑板上，讓學(xué)生聽 Let’s chant 的錄音，將錄音中有關(guān)的圖片挑出。 　?。?）聽錄音，將圖片按錄音中的順序排列。依次為： 　　French fries, bre

20、ad, ice-cream, hamburgers, hot dogs, chicken 　?。?）學(xué)生跟讀歌謠，并告訴學(xué)生 enjoy 是“享受”、“喜歡”的意思。 　　3 趣味操練 (Practice) 　?。?）?????? 游戲：Who is missing. 　　將Oo, Pp, Qq 的字母卡貼在黑板上，然后打亂順序，要求學(xué)生閉上眼睛，教師從打亂順序的卡片中抽取一張，讓學(xué)生說說那個(gè)字母不見了。說的時(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生說：big O, small q,…… 　?。?）游戲：比記憶 　　學(xué)生小組活動(dòng)，約7人一組，每組選一個(gè)同學(xué)當(dāng)評(píng)委。之后，第一個(gè)學(xué)生說自己喜歡的一種食品，如：I l

21、ike pears. 第二個(gè)學(xué)生重復(fù)這種食物，還要另加一種食物，如：I like pears and apples. 每往后就要加一種食物，直到記不住為止。記得最多的學(xué)生為優(yōu)勝者。教師要表揚(yáng)每組的優(yōu)勝者和組長(zhǎng)。 　?。?）看一看，畫一畫 　　教師將orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的單詞卡貼在黑板上，舉起其中一張卡片，讓學(xué)生看詞，請(qǐng)一名學(xué)生讀單詞，讓學(xué)生在教師提供的空白紙上畫圖。教師出示一個(gè)單詞，學(xué)生畫一張圖。 　　（4）將全班分成兩大組（男、女），一組學(xué)生說字母，另一組學(xué)生說下一句的單詞。最后兩行，全班一起說。 　?。?）教師讓學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)

22、中的描紅字母。 　　4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 　　做活動(dòng)手冊(cè)本單元Let’s say 部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。 　　5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 　　游戲：比觀察，比眼力 　　教師將字母Aa—Qq 的大小寫分開寫在紙上，一張紙一個(gè)字母。將字母紙對(duì)折1—3次，讓學(xué)生猜對(duì)折后的字母是什么。比一比誰觀察的準(zhǔn)確或誰猜的對(duì)，猜對(duì)的同學(xué)負(fù)責(zé)下一次折字母。 【板書設(shè)計(jì)】 Unit Four??? Do You Like Pears? 按順序?qū)?Let’s chant 部分的圖片貼于黑板，圖片順序?yàn)椋? French fries, bread, ice-

23、cream, hamburgers, hot dogs, chicken 第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 　　【課題】Unit 4 Do you like pears? 　　【教學(xué)重點(diǎn)】理解并掌握"Can I have…?" "Sorry. " "Certainly!"等語言知識(shí) 　　【教學(xué)難點(diǎn)】1、理解 "Can I have…?" "Sorry." "Certainly!"的含義 　　??????????? 2、如何在生活中得體地運(yùn)用 　　【教具準(zhǔn)備】 　　1、本課生詞的單詞卡片 　　2、配套的教學(xué)課件 　　3、相配套的教學(xué)錄音帶 　　【教學(xué)過程】 　　 （一）? 熱

24、身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1、表演A部分Let’s talk。 　　小組表演的形式展示對(duì)話。 　　2、game 　　??I like …孩子在小組里說說。 　　??每個(gè)孩子拿一張自己最喜歡的水果卡片，扣過來放在桌子上。 　　??孩子們一起說老師自編的歌謠： 　　Do you like pears? 　　Do you like apples? 　　孩子根據(jù)自己的選擇回答：“Yes, I do.”“No, I don’t.”??????? ??????????????????????????????????????? 　　 （二）? 呈現(xiàn)新課 （Pre

25、sentation）? 　　1、教師在黑板上貼上各種的水果，裝扮成一個(gè)水果店。 　　教師說：“Look, there are many fruits.”教師指著許多的水果，重復(fù)“fruits”一詞。 　　2、教師提問：“What do I? like? Can you guess?”引導(dǎo)孩子用：“Do you like …?”進(jìn)行猜 　　測(cè)。教師不喜歡，可以說：“Sorry, I don’t like…”(教師通過語氣引導(dǎo)孩子理解sorry一詞的含義) 　　 3、? 師扮演水果店的老板，孩子裝作顧客的樣子說：“Can I have a/an/some …?”教師回答：“Sure/c

26、ertainly ,Here you are.”反復(fù)的示范后。讓孩子扮演水果店的老板，代替教師的角色。 　　4、播放課件,孩子看課件理解含義。 　　孩子分角色跟讀。 　　操練新句型（教師注意certainly的讀音） 　　小組表演、各小組展示 　?。ㄈ┤の恫倬?（Practice） 　　1、let’s practice 　　孩子在小組中，互問互答。 　　2、pass the message 　　教師給每個(gè)小組一張句卡(Can I have a? pear.), 小組中通過耳語傳話，每組最后一個(gè)孩子根據(jù)問句回答。：“Certainly, Here you are. ” 　　

27、（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 　　1、給孩子創(chuàng)設(shè)生日party的情景，孩子在小組中（4人）仿照Let’s talk 部分的對(duì)話表演對(duì)話。 　　2、用下面的表格請(qǐng)學(xué)生作小記者采訪同學(xué):“Do you like …?”, 被采訪的學(xué)生用“Sorry, I don’t like …” 或“Yes, I do.” 　　【板書設(shè)計(jì)】 第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 　　【課題】Unit 4 Do you like pears? 第五課時(shí) 　　【教學(xué)重點(diǎn)】掌握認(rèn)讀新詞：apple strawberry bananas grapes 　　【教學(xué)難點(diǎn)】strawbe

28、rry的讀音。 　　【教具準(zhǔn)備】 　　1、本課生詞的單詞卡片????????? 　　2、課文的配套掛圖 　　3、配套的教學(xué)課件 　　4、相配套的教學(xué)錄音帶 　　【教學(xué)過程】 　?。ㄒ唬嵘恚瘡?fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1、Guess: 　　?? 教師用一張挖出一個(gè)圓孔的卡片遮住單詞，讓孩子猜猜是什么水果？ 　　2、播放歌曲《An Apple A Day》，孩子們邊聽邊傳遞裝有水果卡片的盒子。 　　?? 音樂停，孩子抽出一張卡片，讀出這個(gè)詞。 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation） 　　1、教師在黑板上畫一個(gè)圓，讓孩子猜一猜，猜出appl

29、e，教師出示圖和詞，讓孩子認(rèn)讀。 　　2、教師畫幾個(gè)小圓，引出單詞grapes。 　　3、教師讓孩子通過聞，引出單詞banana strawberry . 　　4、展示Let’s learn 部分的圖，孩子之間相互提問 Do you like …? 　　5、Listen and point 　　Point to the … （省略號(hào)為所學(xué)水果名） 　　6、教師出示詞卡，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶著大家認(rèn)讀，然后將卡片貼在黑板上。 　　請(qǐng)孩子找出自己的小卡片的圖，貼在相應(yīng)的單詞旁，并大聲讀出。（那組最先完成，獲得勝利。）???? 　　（三）趣味操練 （Practice） 　　1、教師

30、扮做客人，讓孩子根據(jù)問題做出反應(yīng)并回答。 　　Can I have an apple? 　　Can I have some grapes? 　　2、Let’s sing 　　播放歌曲的錄像，先觀看一遍, 幫助孩子理解歌曲。 　　孩子邊唱邊表演。 　　小組表演，小組展示。 　　?(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 　　Coloring 　　Draw some grapes,? ?color them red 　　Draw a banana, ?color it green. 　　…, … 　　【板書設(shè)計(jì)】 第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)示例 　　【課題】

31、Unit 4 Do you like pears??? 第六課時(shí) 　　【教學(xué)重點(diǎn)】聽、說、認(rèn)讀字母Rr Ss Tt，體會(huì)字母在單詞中的發(fā)音 　　【教學(xué)難點(diǎn)】字母Ss的發(fā)音。Tiger中字母I的發(fā)音 　　【教具準(zhǔn)備】 　　1、本課生詞的單詞卡片 　　2、配套的教學(xué)課件 　　3、相配套的教學(xué)錄音帶 　　4、學(xué)生的小英語練習(xí)本 　　5、大字母卡片，每組一套的小字母卡片 　　【教學(xué)過程】 　?。ㄒ唬嵘恚瘡?fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1、Let’s sing 　　演唱B部分的歌曲，邊唱邊演。 　　2、Let’s chant 　　?學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠

32、，邊說邊演 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation） 　　1、教師裝作兔子的樣子，說：“I’m a rabbit.”出示單詞卡片，讓孩子拼讀單詞，引出字母“Rr”。教師示范讀音。孩子練讀。 　　教師播放下雨的聲音，說：“It’s rain .”引出單詞“rain” 　　雨過天晴后，太陽出來了，看，教師在黑板上畫出Rainbow.引導(dǎo)孩子說出：“It’s a rainbow.” 　　2、教師出示Snake和Squirrel的圖片,讓孩子反復(fù)體會(huì)兩個(gè)單詞的相同發(fā)音，引出字母“Ss”出示大小寫字母卡，練讀。 　　3、教師出示tiger和taxi兩個(gè)單詞，讓孩子通過卡片認(rèn)詞讀詞。引

33、導(dǎo)孩子在反復(fù)的讀中體會(huì)兩個(gè)單詞的共同的字母：“Tt”.讓孩子通過表演和想象一下字母的字形。 　　出示兩個(gè)單詞。找出共同的字母：“Zz”,出示大小寫字母卡，練讀。 　　4、聽一聽、做一做 　　教師說歌謠，邊說表演，鼓勵(lì)孩子跟著做。小組練習(xí)，各小組展示。 　　5、出示26個(gè)字母的字母表 　　?? 教師說：“Find letter Tt/…”讓孩子找出新學(xué)的字母，并分別說一說字母像什么，用 　　語言描述或是用動(dòng)作表示。 　　（三）趣味操練 （Practice） 　　1、看一看，猜一猜 　　教師通過動(dòng)作模擬出學(xué)習(xí)過的字母，讓孩子猜一猜。 　　2、找鄰居 　　一個(gè)孩子拿著Ss,拿

34、著和它相鄰的其他字母的孩子迅速站到他的身旁 　　最快的一組獲勝 　　(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 　　Make a alphabet 　　孩子以小組為單詞，用自己手中的字母卡制作一張自己的字母表。孩子可以對(duì)字母表進(jìn)行個(gè)性化的裝飾。 　　【板書設(shè)計(jì)】 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語下冊(cè) Unit4 Where is my car？第1課時(shí)教案 人教PEP（標(biāo)準(zhǔn)版） 一、教學(xué)內(nèi)容 A Let’s talk/Let’s play 二、教學(xué)內(nèi)容 1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。 2. 能夠在語境中理解Where is …? It

35、’s in/under the …的語用功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，理解Let’s go home. Silly me!的意思。使用Where is …?詢問物品的位置并使用It’s in/under the …作答。 3. 能夠朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。 4. 使用學(xué)過的文具、食品等拓展Let’s play的練習(xí)內(nèi)容。 三、教學(xué)重難點(diǎn)分析 本課重點(diǎn)是能夠在語境中理解Where is …? It’s in/under the …的語用功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，理解Let’s go home. Silly me!的意思。本課難點(diǎn)是使用Where is …?詢問物品的位置并使用It

36、’s in/under the …作答。 四、教具準(zhǔn)備 1.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖及單詞圖片。 2.Let’s talk部分的教學(xué)課件。 3.各種學(xué)習(xí)用品。 五、教學(xué)內(nèi)容與過程 Step 1 Warming up 1. 播放Let’s sing錄音，師生共同演唱歌曲Where is the toy car，并伴有打節(jié)拍等動(dòng)作。 2. 學(xué)生口語表演。 激趣明標(biāo) 創(chuàng)設(shè)各種找東西的情景。 Step 2 Presentation and Practice 1．教師通過找課本的情景，引出并教授單詞desk，under和on。 2．教師通過猜學(xué)生鉛筆盒中文具的情景，引出并教授

37、與單詞in。 3.TPR活動(dòng)。每個(gè)方位介詞配上一個(gè)動(dòng)作，教師說，學(xué)生做，逐步過渡到一學(xué)生說，其余學(xué)生做，也可以在小組里進(jìn)行。 4.奇怪的位置。在講臺(tái)上百分ABC三個(gè)盒子，A盒子裝著寫有人名的卡片（可以是課文中的人名，也可以是班里學(xué)生的名字）。B盒子里裝著寫有方位詞的卡片，如in，on，under。C盒子裝著寫有學(xué)過的食物名詞的卡片，如an apple，a pencil box，an ice cream，a cat等。黑板上有一個(gè)公式組成的句子： 　　　　?。椋蟆　　　　　　　　　　　　　　　　　? 　?。痢　　　　　　　。隆　　　　　　　。? 三個(gè)學(xué)生上臺(tái)，分別從A，B，C三個(gè)盒子里抽出

38、一張卡片，然后站在黑板前相應(yīng)的地方，卡片上的內(nèi)容即組成一個(gè)句子，如John is under an apple。然后請(qǐng)全班講該句讀出。 5.組織學(xué)生對(duì)Let’s talk對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。播放錄音，提問：Where is Zhang Peng’s pencil box? Where is Zhang Peng’s pencil?請(qǐng)學(xué)生打開課本聽對(duì)話，教師對(duì)語言進(jìn)行解釋。學(xué)生跟著錄音朗讀對(duì)話，然后進(jìn)行角色扮演。 6.合作展示,兩人對(duì)話 學(xué)生拿出自己的鉛筆盒，他們可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，放在鉛筆盒或桌子的里面或上面，用in，on，under進(jìn)行如下對(duì)話：

39、 A：Where is my pencil？ B：It’s in the pencil box. Step 3 Consolidation and extension 1.教師分別準(zhǔn)備幾幅圖，每幅圖的內(nèi)容如下： 圖1.一個(gè)禮物在學(xué)生A的書桌下； 圖2.一個(gè)禮物在學(xué)生B的書桌上面； 圖3.一個(gè)禮物在學(xué)生C的書下面； 圖4.一個(gè)禮物在學(xué)生D的鉛筆盒里面； 圖5.一個(gè)禮物在學(xué)生E的書桌里面。 圖6.一個(gè)禮物在學(xué)生F的書上面； 圖7.一個(gè)禮物在學(xué)生G黨的書包里。 2.教師先讓找禮物的學(xué)生H閉上眼睛或來到教師門口，然后分別把7蝠圖放在相應(yīng)的地方，放在學(xué)生G書包里的是個(gè)類似玩具狗的實(shí)物。 3.提升小結(jié) 在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)用Where is …？/It’s in/on/under…來詢問和回答物品所在的位置。 Step5 Homework 板書設(shè)計(jì) Unit 4 Where is my car? A Let’s talk Where is my...? It’s ... the ... 教學(xué)反思：