三年級數(shù)學(xué)上冊 兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算(三)教案 蘇教版

上傳人:xt****7 文檔編號:106805396 上傳時間:2022-06-14 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?2.50KB
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1、三年級數(shù)學(xué)上冊 兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算(三)教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容:教材p39的例題,及p39 -40的“想想做做”的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法的過程,能口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù),以及進(jìn)位的整百數(shù)加整百數(shù)。 2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程,感受解決問題的一些策略和方法,能運(yùn)用所學(xué)的知識解決一些相應(yīng)的實(shí)際問題。 3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 4、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗(yàn),進(jìn)一步增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心,初步形成獨(dú)立思考和探索問題的意識、習(xí)慣。 教

2、學(xué)重點(diǎn):掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。 教學(xué)難點(diǎn):正確地口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的結(jié)果。 教學(xué)具準(zhǔn)備:教學(xué)情境掛圖。 教學(xué)過程: 一、 情境導(dǎo)入,提出問題。 (出示情境圖)這是一家商場的玩具柜,如果讓你任意挑選兩個玩具,你會怎么選?學(xué)生思考后口答。 師根據(jù)學(xué)生回答列出算式。 板書:火車+小轎車 火車+公共汽車 小轎車+公共汽車 二、探索新知。 1、提問:書上要我們解決什么問題?你打算先解決什么問題,再解決什么問題? 你能幫他們列出算式嗎? 2、學(xué)生口頭列式:教師同時板書算式: 44+25= ( ?。? 44+38= ( ?。? 3、討論算法:你能口算出得

3、數(shù)嗎?先自己想一想、算一算,再在小組里相互交流。 4、反饋:通過交流學(xué)生可能得出以下算法: 口算44+25= ( ) (1)先算44+20=64,再算64+5=69;(2)先算44+5=49,再算49+20=69;(3)先算40+20=60,再算4+5=9,最后算60+9=69;(4)先算4+5=9,再算40+20=60,最后算60+9=69。 口算44+38= ( ) (1)先算44+30=74,再算74+8=82;(2)先算44+8=52,再算52+30=82;(3)先算40+30=70,再算4+8=12,最后算70+12=82;(4)先算4+8=12,再算40+30=70,最

4、后算70+12=82。 5、再次交流,確認(rèn)和選擇自己喜歡的算法。 6、比較兩道算式的異同點(diǎn)。(小組討論交流) 7、通過討論得出:第一道算式相加時不需要進(jìn)位,第二道算式相加時需要進(jìn)位。 8、對表現(xiàn)出色的小朋友進(jìn)行表揚(yáng)。 三、鞏固深化。 1、做“想想做做”第1、2題。 (1)出示第1、2題,讓學(xué)生看清題意后把口算結(jié)果直接寫在書上。 (2)集體反饋,驗(yàn)證。- 參考教案-二次備課 (3)比較每組題的異同點(diǎn)。 2、做“想想做做”第3題。 (1)讓學(xué)生根據(jù)要求在書上填表。 (2)驗(yàn)證。讓學(xué)生說一說自己是怎樣算的,為什么這樣算。 3、做“想想做做”第4題。 (1)引導(dǎo)學(xué)生先

5、口算每組題的第1小題,再算第2小題。 (2)口算結(jié)束后交流算法。 (3)讓學(xué)生說一說通過口算發(fā)現(xiàn)了什么。 (4)教師對學(xué)生的發(fā)言給予評價。 4、做“想想做做”第5題。 (1)選出其中一組題先估算再口算,并請學(xué)生說說估算的理由,將估算結(jié)果和口算結(jié)果對照,看有無錯誤。 (2)其余每組題同桌合作完成。 (3)集體反饋,驗(yàn)證。 (4)講述:在口算之前先估算可以預(yù)測口算的得數(shù)。在口算之后再估算,可以檢驗(yàn)口算的結(jié)果。希望同學(xué)們今后自覺地在計(jì)算前或計(jì)算后進(jìn)行估算。 5、做“想想做做”第6、7題。 (1)出示第6題。 提問:從熊貓館到老虎館有幾條路?學(xué)生回答后逐一闡述每一條線路。 提問

6、:你打算用什么辦法解決這個問題?引導(dǎo)學(xué)生先估算,再回答問題。 讓學(xué)生在組內(nèi)交流解答另外兩個問題的想法。 讓學(xué)生到講臺前將自己的思考過程說給大家聽。 驗(yàn)證,并對講述有條理的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。 (2)出示第7題。 讓學(xué)生弄清題中的條件和問題。 學(xué)生獨(dú)立在書上列式計(jì)算。教師對后進(jìn)生予以幫助。 集體反饋。讓學(xué)生將自己分析、思考的過程說給大家聽,同學(xué)間相互補(bǔ)充、相互評價。 四、課后延伸和課堂總結(jié)。 小朋友,今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的什么?你學(xué)會了什么?課后同學(xué)間可以相互出題考對方,回家后,也可以用你學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的實(shí)際問題。 附送: 2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 兩位數(shù)加兩

7、位數(shù)的口算(四)教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容:教材p47~48的內(nèi)容及“想想做做”第1-7題。 教學(xué)目標(biāo): ???? 1、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)減兩位數(shù)口算方法的探索過程,掌握其口算方法。能正確口算兩位數(shù)減兩位數(shù)及一千幾百減幾百。 ???? 2、使學(xué)生在解決問題的過程中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系,進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略。 ???? 3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中享受成功的喜悅,進(jìn)一步增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn):掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。 教學(xué)難點(diǎn):正確口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境,談話激趣 談話:小朋友們,生活中到處都有數(shù)學(xué)

8、問題,只要我們用心觀察,就能發(fā)現(xiàn)很多有關(guān)數(shù)學(xué)的知識,現(xiàn)在老師再帶你們到玩具店去走一走,看一看。 (出示玩具店情境圖) 二、自主探究,合作交流 ???? 1、讓學(xué)生觀察例題場景,說說獲得了哪些信息。根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題? ?? 根據(jù)學(xué)生口答,教師板書。 ???大汽車比小汽車貴多少元?火車比小汽車貴多少元? ?? 這些問題你會解決嗎?根據(jù)學(xué)生回答板書:38—25= 44—25= 2、探索不退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。   (1)要求學(xué)生先獨(dú)立口算“38-25=”,然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。   (2)組織學(xué)生全班交流:   方法一:先算38-20=18,再

9、算18-5=13。   方法二:先算38-5=33,再算33-20=13。   方法三:先算30-20=10,再算8-5=3,最后算10+3=13。   ……   (3)把自己的算法和其他小朋友的算法比一比,你更喜歡哪一種算法?   3、探索退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。   (1)小組合作,共同完成“44-25=”。   (2)小組匯報(bào),教師根據(jù)匯報(bào),板書出不同的口算方法:   方法一:先算44-20=24,再算24-5=19。   方法二:先算44-5=39,再算39-20=19。   方法三:先算14-5=9,再算30-20=10,最后算10+9=19。 ……

10、  (3)用你喜歡的方法再說一說“44-25=”的口算過程。   4、對比小結(jié):   (1)組織討論:“38-25=”和“44-25=”兩題在計(jì)算時有什么相同,有什么不同? (2)小結(jié):今天我們一起研究了“兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算”,小朋友們通過合作得出了好幾種不同的算法,也通過比較找到了自己最喜歡的計(jì)算方法,老師祝賀你們!   板書:兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算 三、鞏固深化,應(yīng)用拓展 ??? 1、做“想想做做” 第1題。 把題目做成一張張精致的蘑菇卡片,學(xué)生口算。并說說自己是怎么算的,并把蘑菇卡片作為獎品送給說得好的小朋友。 ?? 2、做“想想做做” 第2題。 ??

11、???? 學(xué)生做完后校對,三組作比較,說說每組的聯(lián)系。 ?????? 3、做“想想做做”第3題。 ?????? 讓學(xué)生說出怎樣算,再分別口算出得數(shù)。 ?????? 4、做“想想做做” 第4題。 ?????? 先讓學(xué)生說出從比較中發(fā)現(xiàn)了什么,再口算。 ???????5、做“想想做做” 第5題。 ?????? 先讓學(xué)生交流估算方法,再口算。 6、做“想想做做”第6題。 指導(dǎo)學(xué)生從情境圖上獲取信息,并根據(jù)信息先估計(jì)一下哪種球最貴?交流時說說你是怎么估計(jì)的?最后算一算,看看結(jié)果和估計(jì)的是否一致。   7、完成“想想做做”第7題。   理解題意后學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,訂正時說說解題過程。 四、總結(jié)評價,拓展思維 今天,我們每一位小朋友都開動了腦筋,通過和其他小朋友的合作,又掌握了一樣新本領(lǐng),老師真為你們高興。誰愿意把你的收獲再來和大家一起分享一下。

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