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1、2022-2023年一年級語文下冊 找夢教案 鄂教版
【教學(xué)內(nèi)容】
這是一首充滿童趣的詩歌。全詩共有四節(jié),作者以童稚的語言和流暢的音韻,以“夢” 貫穿,向我們娓娓述說著,輕輕地?fù)軇又覀兊男南?,引領(lǐng)我們?nèi)プ穼て婷畹膲艟?。教學(xué)過程中,老師要創(chuàng)設(shè)夢幻般的情境,讓學(xué)生在情境中反復(fù)誦讀、品味,喚醒學(xué)生對美好事物及美好愿望的遐想。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會課后田字格中的8個生字“找、到、知、看、沒、關(guān)、好、合”,會認(rèn)雙橫線中的7個字“構(gòu)、覺、哪、枕、被、窩、窗”,認(rèn)識兩個偏旁“刂(立刀旁)”“矢(矢字旁)”。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、通過對課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)
2、學(xué)生的想象能力,激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、學(xué)會“找、到、知、看、沒、關(guān)、好、合”8個生字。
2、有感情地朗讀、背誦課文,感受夢境的美好、奇妙。
【教學(xué)課時】
兩課時 第一課時
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、師:同學(xué)們,老師今天想給大家介紹一位神秘的客人,你們想認(rèn)識他嗎?(出示圖片,伴著音樂。一個可愛的小天使坐在船上)學(xué)生齊答(夢娃娃)。
2、夢娃娃真神奇,來無影去無蹤,我們大家一起來找夢吧?。ò鍟n題)相機(jī)認(rèn)識“找”字。
3、學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文,自主識字
1、學(xué)生自由讀課文,用筆圈出文中要求學(xué)會的字和要求會認(rèn)的字,多讀幾遍。
3、
2、小組合作識字,小組長檢查字音是否都讀準(zhǔn)了。讀準(zhǔn)了就在同學(xué)的生字表旁簽上名字,畫上小星星當(dāng)做獎勵。
3、游戲鞏固生字。字卡做成星星圖片,找星星指名讀字。
4、師:夢娃娃還沒出現(xiàn),不過他勸你們可別灰心。讓咱們把生字寶寶送回課文里,看誰能把課文讀正確。
學(xué)生再讀課文。
三、精讀課文,讀中想象
(一)學(xué)習(xí)第1節(jié)。
1、師:你們聽,夢娃娃說昨天晚上他到樂樂家作客了,我們一塊兒去看看吧!夜很深了,樂樂準(zhǔn)備睡覺了。他眼睛剛一閉上,夢娃娃就來了,樂樂做了一連串甜甜的美夢,你們猜一猜他做了什么夢?同桌互相說一說。
2、老師相機(jī)范讀第一句“我一睡覺,夢就來了。”這是多美的夢呀!我們也想做這樣
4、一個甜甜的夢,誰能讀讀這一句?
3、指名讀,同學(xué)評議,采用多種形式練讀。
4、大家的夢可真美呀!可是“我一醒來,夢就去了?!倍嗫上а剑≌l來讀讀第二句?
5、指名讀,老師指導(dǎo)讀,男女生賽讀。
6、齊讀第1小節(jié)。
(二)學(xué)習(xí)第2小節(jié)。
1、夢從哪里來?又到哪里去?(板書)樂樂坐在床上怎么也想不明白,誰來讀讀他的想法?(出示第2節(jié)詩)指名讀,老師范讀指導(dǎo),學(xué)生練讀,全班齊讀。
2、樂樂多么想把夢娃娃找回來呀!你們能不能幫幫樂樂,告訴他到哪里才能找到夢娃娃呢?學(xué)生交流自己的想法,積極出主意。
3、咱們把1、2自然段連起來讀讀吧。
4、老師替樂樂謝謝大家。在你們的幫助下,樂樂找到夢娃娃
5、了嗎?
(三)學(xué)習(xí)第3節(jié)。
1、選擇自己喜歡的方式讀第3節(jié)。
2、原來樂樂還沒找到夢娃娃呢,我們幫樂樂一塊找找吧!誰先找?指名讀,師生評議,師生問答形式對讀,全班同學(xué)配上動作齊讀第3節(jié)。
3、老師相機(jī)拓展,如問“在床底下嗎?”學(xué)生答:“我看看——沒有?!苯酉略賳枴霸诠褡永飭??……”
4、思維發(fā)散訓(xùn)練:如果找到夢娃娃,你最想在夢里夢見什么?指名回答,談?wù)勛约旱脑竿?
(四)學(xué)習(xí)第4節(jié)。
1、看來每個人都有自己最美的夢想,大家輕輕閉上眼睛,夢娃娃就會來到你們的身邊。老師范讀第4節(jié)。
2、原來呀夢娃娃就在我們身邊呢,我們再來美美地讀讀這上節(jié)吧!學(xué)生自由讀,再指名讀,師生共同評議,全班
6、齊讀。
(五)整體讀文。
夢是甜美的,我們生活的這個世界更是美好的,讓我們一起去找尋屬于自己的夢想吧!自讀全文,指名讀,分組讀,齊讀全文。
四、識記生字,指導(dǎo)書寫
1、出示生字卡片“到、知”,認(rèn)識新筆畫“刂”和“矢”。
2、說說這兩個字怎樣寫才好看。
3、老師指導(dǎo)書寫。
4、生練寫,老師巡視。
附送:
2019-2020年一年級語文下冊 找汗 2教案 語文A版
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課的8個生字,正確、流利地朗讀課文。
2.初讀課文,整體感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生對小動物和童話故事的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1.正確、流利地朗讀課文
2.認(rèn)識本課的8個生字。
教學(xué)
7、難點(diǎn)
知道不同的動物有不同的排汗方式。
第一課時
教學(xué)過程
一、設(shè)置懸念,導(dǎo)入新課
1.師:小朋友們,當(dāng)我們覺得很熱的時候,就會流汗。我們的汗在哪兒呢?(學(xué)生回答)
我們都知道自己的汗在哪里,可是,有只小花貓卻不知道自己的汗藏在哪里了,于是它就到處找汗?,F(xiàn)在,讓我們一起去幫它找汗,好嗎?
2.今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事《找汗》(板書課題,齊讀課題)
二、自讀課文,初步感知
1.師:要想幫小花貓找到汗,就得先認(rèn)真地讀課文,你們愿意讀嗎?
2.學(xué)生自讀課文,圈出生字寶寶。
3.反饋
小花貓?jiān)谡液沟倪^程中都問了哪些動物?(板書)
它找到汗了嗎?
三、再
8、讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.聽老師讀課文,把圈起來的生字寶寶看清楚。
2.檢查生字認(rèn)讀情況
小花貓聽說小朋友們要去幫它找汗,它可高興啦!不過,它現(xiàn)在還要請小朋友們幫它一個忙。瞧,它帶來了這么多生字卡片,可小花貓不認(rèn)識,誰來幫幫它,教它讀?
①出示生字卡片,開火車讀并組詞。
②這些生字寶寶你覺得哪些字最難記?我們一起來想辦法?(針對難點(diǎn)字,師生共同想辦法記憶,教給學(xué)生識字方法)
③去掉拼音帽子,指名讀
④把生字寶寶送回家,再讀課文(和同桌合作讀課文)
四、分角色朗讀課文,了解課文內(nèi)容
1.師:剛才我們幫了小花貓一個大忙,教它認(rèn)識了這么多生字寶寶?,F(xiàn)在我們可以和它一起去找汗啰!
2.
9、小花貓?jiān)谡液沟倪^程中先去問了誰呀?老牛的汗在哪里?(貼出字卡)你是在課文第幾段找到的?(指導(dǎo)朗讀老牛說的話)
3.通過讀課文,你還知道了什么?你是讀了課文第幾段后知道的?
貼出字卡,完成板書。
教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出不同動物說話的語氣。
五、總結(jié)、拓展
1.學(xué)了這篇課文,你知道了什么?你有什么想說的嗎?
2.師:動物是人類的朋友,只要我們多留心、多觀察、多讀書,還可以發(fā)現(xiàn)動物身上更多有趣的事呢!小朋友們回家后把這個故事講給你的爸爸媽媽聽吧!
《找汗》教學(xué)設(shè)計(jì)說明
《找汗》是小學(xué)語文第二冊第七單元的一篇課文,這是一篇童話,故事中用生動、形象的語言講述了小花貓分別找老牛、小馬
10、、黃狗和小豬詢問自己身體上出汗的部位和過程。
本堂課是第一課時,我共確立了以下教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識8個生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
3.整體感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生對小動物和童話故事的喜愛之情。
為了完成上述目標(biāo),我主要從以下幾方面著手設(shè)計(jì):
第一,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),循序漸進(jìn),分層次地教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自主掌握生字。
我先讓學(xué)生借助拼音自讀課文,圈出生字娃娃,和生字初次見面;再讓學(xué)生仔細(xì)聽老師范讀,把圈出來的生字娃娃看清楚。這樣,學(xué)生又一次和生字見面;然后,出示生字卡片,檢查反饋學(xué)生掌握生字的情況。通過開火車讀、小老師帶讀、擴(kuò)詞、抓住難點(diǎn)字交流記字方法等,系統(tǒng)地
11、學(xué)習(xí)這些生字;最后,又把生字寶寶送回到課文中,再一次和生字見面。在感悟課文內(nèi)容這一環(huán)節(jié),我用生字卡片代替板書,目的也是為了鞏固生字。相信通過不同形式的呈現(xiàn),學(xué)生一定會把生字記得很牢!
第二,以讀代講,在讀中感悟課文內(nèi)容
這是一篇童話故事,內(nèi)容淺顯,通俗易懂,富有兒童情趣,教師沒必要作枯燥的分析、講解,應(yīng)留充足的時間讓學(xué)生品讀。
在教學(xué)中我運(yùn)用了多種朗讀方式,如:自讀、聽讀、評讀、分角色讀、齊讀、同桌合作讀等,讓學(xué)生在讀中感悟課文內(nèi)容。學(xué)生每進(jìn)行一次朗讀,我都提出了明確的要求,讓學(xué)生帶著問題讀課文,而不是盲目地去讀。
在進(jìn)行分角色朗讀時,我注意了朗讀技能的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生體會不同動物說話時
12、的不同心情,根據(jù)自己的感悟讀出他們不同的語氣。讀完課文后,我問學(xué)生“通過讀課文,你知道了些什么?”這樣,又使學(xué)生了解了不同動物出汗部位的不同,也就是讓學(xué)生通過讀,了解了課文內(nèi)容,體會了情感。
第三、創(chuàng)設(shè)富有童趣的語言情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
這是一篇童話故事,教師在課堂上應(yīng)滿懷激情,語言應(yīng)富有童趣,這樣,才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整堂課我都創(chuàng)設(shè)了“幫小花貓找汗”這一情境,在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié),我是這樣激趣的“我們都知道自己的汗在哪里,可是,有只小花貓卻不知道自己的汗藏在哪里了,于是它就到處找汗?,F(xiàn)在,讓我們一起去幫它找汗,好嗎?”這樣,就給學(xué)生設(shè)置了一個有趣的懸念。在識字這一環(huán)節(jié),我是這樣引入的“小花貓聽說小朋友們要去幫它找汗,它可高興啦!不過,它現(xiàn)在還要請小朋友們幫它一個忙。瞧,它帶來了這么多生字卡片,可小花貓不認(rèn)識,誰來幫幫它,教它讀?”寓教于樂,讓學(xué)生在輕松、有趣的氣氛中學(xué)習(xí)。