二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6的乘法口訣教案 新人教版

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1、二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6的乘法口訣教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.熟記6的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算，并解決生活中的實(shí)際問題。 過程與方法 2.通過觀察探索，使學(xué)生經(jīng)歷6的乘法口訣形成的過程。 3.通過引導(dǎo)學(xué)生觀察討論，小組合作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，判斷能力， 合作交流和語言表達(dá)能力。 4.通過應(yīng)用6的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解6的乘法口訣形成的過程。 突破方法：結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)具體的操作活動(dòng)。 難點(diǎn)：掌握6的乘法口訣，探索發(fā)現(xiàn)口訣的內(nèi)在規(guī)律。 突破方法：讓學(xué)生盡親自經(jīng)歷知識(shí)的形成和發(fā)展過程。 教學(xué)準(zhǔn)備

2、： 主題圖、口算卡片。 教學(xué)過程： 一、準(zhǔn)備練習(xí) （1）口算： 老師出示口算卡片，學(xué)生直接報(bào)得數(shù)，并指名說說：你用了哪句口訣？ （2）列式計(jì)算：1個(gè)5相加 3個(gè)4相加 5的2倍 （3）導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣。 板書:6的乘法口訣 二、探究新知 （1）試一試 ①出示例題圖，提問：圖中的小朋友在做什么？ ②1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，讓學(xué)生自己填寫。 坐的次數(shù) 1 2 3 4 5 6 人數(shù) 6 12 ③一次可以坐6人，是幾個(gè)6？

3、怎么列出乘法算式？你能說一句口訣嗎？ 根據(jù)提問依次板書： 1個(gè)6 6×1=6 一六得六 提問：“一六得六”表示什么意思？（6和1相乘，積是6） ④2次可以坐12人，是幾個(gè)6？用乘法算怎樣列式？請(qǐng)你編出一個(gè)口訣。 根據(jù)提問依次板書： 2個(gè)6 6×2=12 二六十二 引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)乘法算式：2個(gè)6比1個(gè)6多幾？所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾？ ⑤3個(gè)6、4個(gè)6、5個(gè)6、6個(gè)6相加，各是怎么樣列乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？請(qǐng)學(xué)生依次寫一道算式，編一句口訣，把第35頁上的乘法算式和口訣填完整。 ⑥讓學(xué)生說出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，老師依次板書算式和

4、口訣。并指名說出每句口訣標(biāo)書的意思。 引導(dǎo)學(xué)生比較。 6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會(huì)多6？ ⑦請(qǐng)學(xué)生把口訣齊讀一遍。 再請(qǐng)大家邊輕聲讀邊試著背背看。 ⑧試背口訣。 a. 師生對(duì)口令，開火車說口訣。 b. 請(qǐng)學(xué)生齊背口訣，再指名背口訣。 （2）想一想 ①出示想一想：6×2= 6×5= ②口算出結(jié)果，并說一說各用哪一句口訣 （3）小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。 三、知識(shí)鞏固 （1）“想想做做”第1題。 學(xué)生獨(dú)立

5、完成，集體交流訂正。 比較每組兩個(gè)算式有何特點(diǎn)？討論交流。 （2）“想想做做”第2題。 學(xué)生口答。 （3）“想想做做”第3題。 6的乘法口訣還有幾句？可以計(jì)算哪些乘法算式？ （4）“想想做做”第4題。 9道題口算，要求學(xué)生在1分鐘內(nèi)完成，力求都算對(duì)，集體交流，對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生給予表揚(yáng)。 （5）“想想做做”第5題。 要求學(xué)生多讀幾遍題后，再列式計(jì)算。 比較一下6×6與6×2(2×6)有什么不同？哪個(gè)算式的兩個(gè)乘數(shù)都是6？哪個(gè)算式是6個(gè)2相加？ （6）“想想做做”第6題 出示第6題圖，學(xué)生討論交流，獨(dú)立完成，集體訂正。 （7）“想想做做”第7題 獨(dú)立列式、口算、集體

6、訂正，指名說說：你為什么這樣算？ 四、課堂總結(jié) 你學(xué)會(huì)了什么？ 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6的乘法口訣教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 教科書第17～18頁 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進(jìn)行計(jì)算，并培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合、概括能力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1、讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過獨(dú)立探索、總結(jié)出6的乘法口訣。 教學(xué)準(zhǔn)備 口算卡片、掛圖 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)。 1、口算： 老師出示口算卡片，學(xué)生直接報(bào)得數(shù)，并指名說說你用了哪句口訣？ 2、列式計(jì)算：1個(gè)5 3個(gè)4相加 3、導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～

7、5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣。 板書課題：6的乘法口訣。 二、新授。 1、教學(xué)例題。 出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么？ 1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，讓學(xué)生自己填寫。 坐的次數(shù) 1 2 3 4 5 6 人數(shù) 6 12 （3）一次可以坐6人，是幾個(gè)6？怎樣列出稱法算式？你能說一句口訣嗎？ 根據(jù)提問依次板書： 1個(gè)6 6×1=6 一六得六 提問：“一六得六”表示什么意思？（6和1乘，積是6） （4）2次可以坐12人，是幾個(gè)6？用乘法算怎樣列式

8、？請(qǐng)你們編出一句口訣。 根據(jù)提問依次板書： 2個(gè)6 6×2=12 二六十二 引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)乘法算式：2個(gè)6比1個(gè)6多幾？所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾？ （5）3個(gè)6、4個(gè)6、5個(gè)6、6個(gè)6相加，各是怎樣列乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？請(qǐng)學(xué)生按次序?qū)懸坏浪闶?，編一句口訣，把17頁上的乘法算式和口訣填完整。 （6）讓學(xué)生說出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。 （7）引導(dǎo)學(xué)生比較。 6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會(huì)多6？ （8）請(qǐng)學(xué)生把口訣齊讀

9、一編。 再請(qǐng)大家邊輕聲讀邊試著背背看。 （9）試背口訣。 A、師生對(duì)口令，開火車說口訣。 B、請(qǐng)學(xué)生齊背口訣，再指名背口訣。 2、教學(xué)“想一想”。 （1）出示“想一想”6×2=（ ） 6×5=（） （2）口算出結(jié)果，并說說各用哪一句口訣？ 3、小結(jié)。 今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。 三、完成“想想做做”。 1、完成“想想做做”1。 （1）你能背出6的乘法口訣嗎？ （2）師生對(duì)口令背出1～6的乘法口訣。 2、完成“想想做做”2。 （1）獨(dú)立完成，集體交流。 （2）6的乘法口訣還

10、有幾句？可以用哪些乘法算式？ 3、完成“想想做做”4。 （1）要求學(xué)生多讀幾遍題后，再列式計(jì)算。 （2）比較一下6×6與6×2（2×6）有什么不同？哪個(gè)算式的兩個(gè)乘數(shù)都是6？哪個(gè)算式是6個(gè)2相加？ 4、完成“想想做做”5。 （1）出示第5題圖，提問：搭5個(gè)這樣的長方體，要多少個(gè)？從圖中去數(shù)一數(shù)。 獨(dú)立列式、口算、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算？ 獨(dú)立完成第6題 四、作業(yè)：第18頁 第3題 板書設(shè)計(jì) 6的乘法口訣 1個(gè)6 1×6=6 一六得六 2個(gè)6相加 2×6=12 二六十二 3個(gè)6相加 3×6=18 三六（ ） 4個(gè)6相加 4×6=24 四六（ ） 5個(gè)6相加 5×6=30 五六（ ） 6個(gè)6相加 6×6=36 六六（ ） 教學(xué)反思 時(shí)間安排得好,課堂氣氛活躍.解決實(shí)際生活的問題.