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1、二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 6的乘法口訣教案 蘇教版
教學(xué)內(nèi)容:
教材第17—18頁(yè)例題及想想做做。
教學(xué)目的：
使學(xué)生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進(jìn)行計(jì)算，并培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合、概括能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
口算卡片，實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1.口算：
老師出示口算卡片，學(xué)生直接報(bào)得數(shù)，并指名說(shuō)說(shuō)你用了哪句口訣？
2.列式計(jì)算：1個(gè)5 3個(gè)4相加 5的2倍
3.導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣。
板書(shū)課題：6的乘法口訣。
二、新授。
1.教學(xué)例題。
（1） 出示例題圖提問(wèn)：圖中的小朋友
2、在做什么？
（2） 1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，讓學(xué)生自己填寫(xiě)。
坐的次數(shù)
1
2
3
4
5
6
人數(shù)
6
12
（3）一次可以坐6人，是幾個(gè)6？怎樣列出乘法算式？你能說(shuō)一句口訣嗎？
根據(jù)提問(wèn)依次板書(shū)：
1個(gè)6 6×1=6 一六得六
提問(wèn)：“一六得六”表示什么意思？（6和1乘，積是6）
（4）2次可以坐12人，是幾個(gè)6？用乘法算怎樣列式？請(qǐng)你們編出一句口訣。
根據(jù)提問(wèn)依次板書(shū)：
2個(gè)6 6×2=12 二六十二
引導(dǎo)學(xué)生觀察兩
3、個(gè)乘法算式：2個(gè)6比1個(gè)6多幾？所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾？
（5）3個(gè)6、4個(gè)6、5個(gè)6、6個(gè)6相加，各是怎樣列乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？請(qǐng)學(xué)生按次序?qū)懸坏浪闶剑幰痪淇谠E，把85頁(yè)上的乘法算式和口訣填完整。
（6）讓學(xué)生說(shuō)出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，老師依次板書(shū)算式和口訣。并指名說(shuō)出每句口訣表示的意思。
（7）引導(dǎo)學(xué)生比較。
6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會(huì)多6？
（8）請(qǐng)學(xué)生把口訣齊讀一編。
再請(qǐng)大家邊輕聲讀邊試著背背看。
（9）試背口訣。
A、師生對(duì)口令，開(kāi)火車說(shuō)口訣。
B、請(qǐng)學(xué)生齊背口訣，再指
4、名背口訣。
2.教學(xué)“想一想”。
（1）出示“想一想”6×2=（ ） 6×5=（）
（2）口算出結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)各用哪一句口訣？
3、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。
三、完成“想想做做”。
1.完成“想想做做”1。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。
（2）比較每組兩個(gè)算式有何特點(diǎn)？討論交流。
2.完成“想想做做”2。
（1）獨(dú)立完成，集體交流。
（2）6的乘法口訣還有幾句？可以用哪些乘法算式？
3、完成“想想做做”3。
8題口算，要求學(xué)生在1分鐘內(nèi)完成，力求都算對(duì)，集體交
5、流對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。
4.完成“想想做做”4。
（1）要求學(xué)生多讀幾遍題后，再列式計(jì)算。
（2）比較一下6×6與6×2（2×6）有什么不同？哪個(gè)算式的兩個(gè)乘數(shù)都是6？哪個(gè)算式是6個(gè)2相加？
5.完成“想想做做”5。
出示第5題圖，學(xué)生討論交流，獨(dú)立完成，集體訂正。
6.完成“想想做做”6。
獨(dú)立列式、口算、集體訂正，指名說(shuō)說(shuō)你為什么用乘法算？
四、作業(yè)：
背6的乘法口訣。
附送：
2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 9的乘、除法教案 滬教版
【教學(xué)內(nèi)容】
九年義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)新教材二年級(jí)第二學(xué)期（試用本）P47、48。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 引導(dǎo)
6、學(xué)生經(jīng)歷形成“9的乘法”的一系列活動(dòng)，理解9的乘法含義，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、推算能力、歸納編撰能力。
2. 熟練掌握因數(shù)為9的乘、除法。
3. 結(jié)合生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力及解決問(wèn)題的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解9的乘法意義，歸納編撰9的乘法口訣，熟練掌握9的乘、除法運(yùn)算。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解9的乘法意義，歸納編撰9的乘法口訣。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】
教學(xué)平臺(tái)——9的乘、除法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、遷移與感知
1. 復(fù)習(xí)3、6 的乘法口訣。
2. 3、6、9之間的相互關(guān)系。
（1）回憶：3的乘法與6的乘法有什么關(guān)系？
（2）3的3倍是（ ）。
3
7、. 揭示課題。
二、自主探究 建構(gòu)新知
（一）主動(dòng)建構(gòu)“9的乘法”
1. 觀察與思考
媒體出示“主題圖”，讓學(xué)生觀察、思考、感知。
2. 操作與感悟
（1）學(xué)生獨(dú)立完成：畫(huà)弧線、填數(shù)、寫(xiě)出幾個(gè)幾。
（2）交流描述，強(qiáng)化乘法含義。
3. 探尋規(guī)律 合編口訣
（1）獨(dú)自推算下列一組算式的積（板書(shū)）
1×9=9 2×9=18
3×9=27 4×9=36
5×9=45 6×9=54
7×9=63
8、 8×9=72
9×9=81
（2）想一想：這一組乘法題有什么規(guī)律？（讓學(xué)生充分地說(shuō)）
（3）編一編：同桌合編9的乘法口訣。
（4）說(shuō)一說(shuō)：
A 指明介紹所編的乘法口訣。
B 說(shuō)說(shuō)編乘法口訣時(shí)你是怎么想的？
板書(shū)乘法口訣：
一九得九 二九十八
三九二十七 四九三十六
五九四十五 六九五十四
七六十三 八九七十二
九九八十一
9、
（5）看看想想：9的乘法口訣中有幾句是新學(xué)的？
4. 自尋方法 熟記口訣
說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住9的乘法口訣？
5. 游戲：九的乘法口訣的手指操。
6. 獨(dú)立寫(xiě)出交換題。（看書(shū)校對(duì)）
（二）互動(dòng)推出“9的除法”
1. 寫(xiě)出下列乘法口訣的“兄弟姐妹”。
四九三十六 七九（ ）
（ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ）
（ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ）
（ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（
10、 ）
（ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ）
題1指名完成，題2獨(dú)立完成后交流。
2. 根據(jù)乘法口訣寫(xiě)除法算式。（完成后交流核對(duì)）
六九五十四 三九（ ） （ ）九七十二
（ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ）
（ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ）
三、鞏固練習(xí) 內(nèi)化新知
1. P48題2
（1）嘗試解答
（2）交流反饋
板書(shū)：6×9=
11、54（個(gè)）
答：裝滿六盒一共需要54個(gè)蘋果。
2. P48題3
獨(dú)立完成后反饋。
3. P48題4
媒體出示：水仙花（圖略） 玫瑰花（圖略）
9元 45元
（1）同桌合作編題。
（2）交流并板書(shū)。
A 一盆水仙花9元，一盆玫瑰花45元，買兩盆花需要多少錢？
9＋45=54（元） 答：略。
B 一盆水仙花9元，一盆玫瑰花45元，一盆玫瑰花的價(jià)錢比水仙花貴多少錢？
45－9=36 (元) 答：略。
C 一盆水仙花9元，一盆玫瑰花45元，一盆玫瑰花的價(jià)錢是一盆水仙花的幾倍？
45÷9=5 （元） 答：略。
……
4. 作業(yè) P48題5。
四、體驗(yàn)收獲 激勵(lì)評(píng)價(jià)
1. 學(xué)生談收獲。
2. 師生互評(píng)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 6的乘法口訣教案 蘇教版
