2022年高中生物 第三章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 第一節(jié) 細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界教案 新人教版必修1 (I)

《2022年高中生物 第三章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 第一節(jié) 細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界教案 新人教版必修1 (I)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高中生物 第三章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 第一節(jié) 細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界教案 新人教版必修1 (I)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高中生物 第三章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 第一節(jié) 細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界教案 新人教版必修1 (I) 甘肅省寧縣第三中學(xué) 王建華 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 指導(dǎo)學(xué)生閱讀章首語(yǔ)，了解細(xì)胞是一個(gè)統(tǒng)一的整體。 問(wèn)題探討： 指導(dǎo)學(xué)生看圖，思考，討論兩個(gè)討論題。（答案見(jiàn)教學(xué)用書(shū)） 引入新課： 任何系統(tǒng)都有邊界，細(xì)胞的邊界就是細(xì)胞膜。這一節(jié)我們就來(lái)學(xué)習(xí)細(xì)胞膜。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.簡(jiǎn)述細(xì)胞膜的成分。 2.體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法，獲取相關(guān)的操作技能。 3.認(rèn)同生物的細(xì)胞生活中物質(zhì)、結(jié)構(gòu)、功能相互統(tǒng)一的辯證觀。 一、實(shí)

2、驗(yàn)──體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法 閱讀實(shí)驗(yàn)的一、二、三自然段，思考學(xué)案中的學(xué)習(xí)探究1。 師生總結(jié)： 選材遵循的原則： ①無(wú)細(xì)胞壁 ②無(wú)細(xì)胞核 ③無(wú)眾多的細(xì)胞器 讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的目的要求，實(shí)驗(yàn)的材料用具。 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀實(shí)驗(yàn)的方法步驟，完成學(xué)案中的學(xué)習(xí)探究2。 師生共同總結(jié)： 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)在： ① 紅細(xì)胞要用生理鹽水稀釋。 ② 注意蓋蓋玻片的方法，防止出現(xiàn)氣泡。 ③ 用吸水紙吸引時(shí)，注意不要把細(xì)胞吸跑。 ④ 上述操作均在載物臺(tái)上進(jìn)行。 ⑤ 實(shí)驗(yàn)中持續(xù)觀察細(xì)胞的變化。 適當(dāng)講離心的方法。 （結(jié)合課本44頁(yè)分離細(xì)胞器的方法） 鞏固練習(xí)： 課后練習(xí)題1 二、細(xì)

3、胞膜的成分 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本細(xì)胞膜的成分部分，總結(jié)細(xì)胞膜的成分。 師生共同總結(jié)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)。 指導(dǎo)學(xué)生思考并完成學(xué)案──學(xué)習(xí)探究4 總結(jié)：蛋白質(zhì)和細(xì)胞膜的關(guān)系──蛋白質(zhì)在細(xì)胞膜行使功能時(shí)起重要作用，功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多。 鞏固練習(xí)：課后題2 師生共同總結(jié)本節(jié)內(nèi)容。 自我測(cè)評(píng)（略） 閱讀，理解，得出結(jié)論：細(xì)胞，最基本的生命系統(tǒng)，其各個(gè)組分間結(jié)構(gòu)和功能密切聯(lián)系，形成統(tǒng)一的整體。 思考，小組討論，獲取答案。回答問(wèn)題。 ? ? ? 閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 ? ? ? ? 思考，討論，獲取答案。 ? 閱讀課本41頁(yè)相關(guān)信息，了解

4、紅細(xì)胞的有關(guān)內(nèi)容。 ? ? ? 看課本，了解。 ? ? ? 識(shí)記實(shí)驗(yàn)的步驟，思考并小組討論相關(guān)的問(wèn)題?；卮饐?wèn)題。 ? ? ? ? ? 看課本圖，了解紅細(xì)胞的變化現(xiàn)象。 認(rèn)真聽(tīng)講，了解這種生物學(xué)上常用的方法。 ? ? 獨(dú)立完成。 閱讀課本，總結(jié)知識(shí)。 ? 思考討論，回答問(wèn)題。 ? 深入理解。 快速完成。 獨(dú)立完成。 讓學(xué)生了解細(xì)胞是一個(gè)統(tǒng)一的整體。 ? 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 ? ? 了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)指明目標(biāo)。 ? ? ? ? 引導(dǎo)學(xué)生討論，歸納獲取知識(shí) ? ? 知識(shí)拓展 ? ? ? ? ? ? ? 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的總結(jié)和合作探究。 ? ? ? 師生共同總結(jié)，加深對(duì)知識(shí)的掌握。便于學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)。 ? ? ? ? 及時(shí)鞏固新知。 ? 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生合作探究。 總結(jié)新知，為下一節(jié)學(xué)習(xí)細(xì)胞膜的功能打下附筆。 了解學(xué)生知識(shí)掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。