一年級語文上冊《ai ei ui》教案1 蘇教版

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1、一年級語文上冊《ai ei ui》教案1 蘇教版 教學目的和要求： 1、學會3個復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。 2、學會ai、ei、ui的四個聲調(diào)。 教學重難點： 　　1、重點：學會復(fù)韻母的發(fā)音方法。掌握3個復(fù)韻母的形及四聲。 2、難點：體會復(fù)韻母的四聲調(diào)號標調(diào)規(guī)則。 　　　　　　　　　　　　　 教學過程： 一、復(fù)習導入 1、a o e i u ü，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮? 2、◆卡片認讀帶調(diào)單韻母。 3、同學們，你們看見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來學習復(fù)韻母。板書

2、：ai ei ui 4、這里的復(fù)韻母都是由幾個字母合成的？ 5、像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。 二、指導看圖，學習新知 1、過渡：這是一個美好的早晨。瞧！圖上有誰呀？他們在干什么呢？ 2、指導看圖： （1）這兩棵小樹苗給你什么印象？ 對，“矮”這就是今天我們要學習的一個復(fù)韻母ai的三聲。 （2）一只小羊羔要啃小樹苗，兩個小朋友保護小樹苗。一個給小樹苗干什么？ “ 圍籬笆”的“圍”發(fā)音是復(fù)韻母ui加二聲。 （3）還有一個小朋友拿草引開小羊羔，口里發(fā)出什么聲音？出示“ei”。 3、我們一起來讀首兒歌 　 ◆學語境歌： 扎籬笆，圍樹苗，一

3、棵矮來一棵高。 éi，éi，éi，小羊羔，快快過來吃青草。 （一）學習ai 1、 小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。 老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學習，多好哇！ （1）師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā)ａ的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向ｉ快速滑動，a讀重一點，i讀輕短一點，一口氣讀成ai。 （2）◆學生練習發(fā)音。 　　師：請同學們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（比高矮的矮的音是復(fù)韻母ai的三聲。） 告訴學生順口溜：有a在，把帽戴。 2、你能自己編一句順口溜記住它嗎？ （二）學習ei 問：你們能不能用學習ai的音形方法學習ei

4、的音、形呀？4個同學為一組討論，一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講？ 1、圖上小朋友拿草引開小羊，嘴巴里發(fā)出什么聲音？ 師：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音 　 ◆教師范讀； 學生學讀。 2、怎樣記字母的形呢？ 　　 （三）學習ui 1、 圖上的小女孩在干什么？ 師：圍籬笆、圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音。發(fā)ui時，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。 ◆師范讀； 學生練習讀準ui的音。 2、 打電話的小游戲 （1）小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲（伸出大拇指和小指作

5、電話狀放在耳朵上。） （2）丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。（喂，你好，請問您是誰？） 　　師：我是媽媽。 生：您有事嗎？ 師：沒什么事，想問你這一班學了哪幾個復(fù)韻母？ 生：我們學了ai ei。　　 師：還有一個吧？ 師：對，還有一個，你們已經(jīng)會了，就是“喂”，指讀ui。 3、怎樣來記ui的形呢？兩種方法。 出示ui圖： （小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。） （四）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法 1、復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體，發(fā)音時，要先發(fā)第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成

6、第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。 2、用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會方法。 課中休息：兒歌 復(fù)韻母，真有趣，兩個字母在一起， 口形變化要注意，合成一音要牢記。 三、學習復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲 1、讀ai、ei、ui3個復(fù)韻母 2、 按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學生他們是好兄弟：老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。 3、 標調(diào)規(guī)則ai、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標調(diào)的時候，應(yīng)該標在誰的頭上呢？我們來學一首標調(diào)歌。出示標調(diào)小兒歌： 有a在，把帽戴，a要不在o e戴。 要是i u一起來，誰在后邊給誰戴

7、。 或 有a不放過，沒a找oe， iu并列在一起，注意標在后一個。 或 6個兄弟標調(diào)號，沒a找o e， i u并列標調(diào)號，誰在后面送給誰。 （1）學生讀讀兒歌?？ （2）想想什么意思？ 4、結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個復(fù)韻母標調(diào)號。 （1）出示　ai? ai? ai? ai 　　　　　 ei? ei? ei? ei 　　　　　 ui? ui? ui? ui 　　請同學想想應(yīng)該怎樣標調(diào)號？ （2）請同學到黑板上把復(fù)韻母標上四聲調(diào) 5、學生練習讀四聲： （1）自己讀； 同桌讀； 齊讀 （2）按順序讀，不按順序讀。 （3）在語言環(huán)境中進行四聲練習。 （4）說話

8、或組詞，其中要有三個復(fù)韻母的音。（幾聲都可。） （5）老師檢查糾正。 ◆教師領(lǐng)讀； 指名讀； 開火車讀； 齊讀。 七、指導書寫： 兩個字母靠的近一些，占格的方法和以前學的一樣。 1、 字形及書寫：看它的字形，看ai 有幾部分組成？ 2、 編順口溜幫助記憶：a在前，i在后，ai ai ai 。 ◆教師范寫，學生書空。然后在書上描紅。 ei ui的教學步驟與方法同上. ei 的順口溜：e在前，i在后。 ui的順口溜：u在前，i在后?！? 3、學生練習書寫，教師行間巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。 上臺交流：在實物投影上展示學生作業(yè)，進行評改。 4、

9、分別書寫，描紅。 八、鞏固練習。 1、 抽讀韻母卡片。 2、 比較3個復(fù)韻母的異同。 3、 練讀順口溜。 小結(jié)：師：這一課，我們主要學習了三個復(fù)韻母，（學生接：ai ei ui）會拼讀了很多音節(jié)，還會寫了三個音節(jié)（學生接：ai ei ui）。小朋友又學了好多知識，祝賀你們。 九、作業(yè) 1、 練讀復(fù)韻母。 2、 抄寫ai ei ui各兩遍。 板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　 10 ai ei ui 第一課時精典練習 一、看圖寫韻母。

10、 二、連線并讀一讀。 āi xiǎo wēi bā ái hào wéi fēng ǎi ya wěi dào ài dǎ wèi lán 三、按要求給下面的音節(jié)標上聲調(diào)。 第二聲：pɑi qi huɑ zu sui 第四聲：ɡui kɑi

11、 ke mei jiɑ 附送： 2019年一年級語文上冊《ai ei ui》教案2 蘇教版 教學過程 一、復(fù)習導入 1、小朋友，剛才老師來的時候遇見了六位老朋友，它們聽說我們教室來了幾位聽課的老師，也囔囔著要一同來，咱們歡迎它們出場。 課件出示：aoeiuü 2、你能響亮地把他們的名字喊出來嗎？（他們的名字叫：單韻母） 3、請你說說單韻母發(fā)音時要注意什么？（強調(diào)口型不變） 4、玩捉迷藏游戲：看老師的口型，猜猜是什么韻母？（學生回答） 二、觀察情境圖 過渡：小朋友學的真好！這幾位老朋友，還托我?guī)Я它c禮物來，叫我獎勵給上課守紀律和認真聽講愛動腦的小朋友。你們想得到

12、它們的禮物嗎？ 出示圖片 1、你在圖上看到了什么？誰能說一說？ 2、這幾位老朋友特意給我們帶來了這個故事(師描述故事) 師:故事聽懂了嗎?-----------(滲透保護樹木的意識)（評價時說） 我們馬上也要成為少先隊員了，老師希望你們和這兩位少先隊員一樣有愛心? 3、根據(jù)這個故事有個小朋友還動腦筋給這幅圖編了一首兒歌呢？ 師述情境歌：扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高；eieiei,小羊羔，快快過來吃青草。學生跟著念一念。 4、這首情境歌里就有我們今天要認識的三個拼音娃娃，它們是誰呢？ 出示aieiui 4、誰已經(jīng)認識它們了？探究：你仔細看看，它們和aoe這些單韻母有什么

13、不一樣嗎？ 5、兩個單韻母靠在一起組成了一個好朋友，它也有一個名字，叫復(fù)韻母。跟老師讀——復(fù)韻母2至3遍。 6、這三個復(fù)韻母你最喜歡哪個？ 根據(jù)學生的回答，相機決定學習aieiui的順序。一個優(yōu)秀的少先隊員除了有愛心上課也要認真聽講，這樣才能學到本領(lǐng)? 下面讓我們一起來認識今天的第一位新朋友? 三、學習ai 1、1．讀準音。圖上有兩棵樹苗，它們長得一樣嗎？ （小結(jié)）兩棵小樹苗，一棵高，一棵矮?！鞍本褪俏覀兘裉煲獙W的第一個拼音?！鞍笔堑趲茁暎? 那第一聲又該怎么讀呢？跟我讀：ai。誰已經(jīng)會讀了？指名讀。 2、示范，跟讀，提醒學生觀察老師口形。提示：先將嘴巴張大發(fā)a音，聲音響亮

14、，慢慢地向i滑行，i發(fā)音輕、短，合起來一口氣讀成ai。 3、開火車練讀――――個別讀 4、誰有好辦法記住它？（編順口溜）（一棵矮樹，aiaiai） 這個復(fù)韻母小朋友讀得這么好，那你們會不會寫呢？(注意點：整體不能分開，筆順，示范寫學生書空) 四、ei： 小朋友，那幾位好朋友給我們帶來了第二幅圖：你們看看他們在做什么？ 現(xiàn)在有個大蘿卜在你面前，你會做什么動作？嘴巴里會說些什么呢？ 1、小朋友，拔蘿卜累不累？我們這么多人一起ei喲ei喲地拔，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學習的第二個復(fù)韻母。 2、ei是由哪兩個單韻母組成的？誰已經(jīng)會讀了？指名讀。 示范，

15、提示：讀ei的時候先擺好e的口形,由e慢慢滑向i，讀的時候口形要有變化，注意讀得短一些。 跟讀，指名讀，開火車讀。 3、師生合作游戲：師讀詞，生喊口號，短、連續(xù)三聲，拔蘿卜呀（eieiei）用點勁呀（eieiei）齊心協(xié)力（eieiei）加油干哪（eieiei） 指導書寫 4、學生互相練讀 五、ui 1、這幅圖上畫的是什么？ 2、師述：剛剛單韻母兄弟給我打了個電話，說我們班的小朋友ai、ei都學得挺不錯的，再加把勁就能拿到禮物了。你們都接過電話了，你接電話第一句講的是什么?。?----學生互打電話-------引出ui 3、ui是由u和I組成的，你能讀一讀嗎？（指名讀---齊讀

16、） 4、口型指導，怎么變化。誰來和我打電話？uiuiui 你是誰？ 六、鞏固 1、剛才我們已經(jīng)學習了aieiui這三個復(fù)韻母，誰能響亮地把aieiui讀一讀？指名讀，齊讀。 2、仔細觀察，你又有什么發(fā)現(xiàn)？ （小結(jié)）對，它們都由兩個字母組成，是復(fù)韻母。而且這三個復(fù)韻母都含有一個“i”，所以歸在一起學習。跟我讀“a + i，ai，ai，ai?！薄癳 + i，ei，ei，ei?！薄皍 + i，ui，ui，ui。” 八、教四聲調(diào) 1、小朋友，外面的陽光可強烈了，不單單單韻母愛戴帽子，連復(fù)韻母也愛上了那四頂拼音帽子，可是復(fù)韻母由兩個字組成，聲調(diào)標在誰的頭上呢？為了這個問題，六兄弟開了個會，

17、最后約定：復(fù)韻母中哪個聲母讀的時候嘴巴大，聲調(diào)就標在誰的頭上。六兄弟中老大a嘴巴最大，oeiuü一個比一個小，所以標調(diào)時就要：老大在老大戴---------生接下去：老大不在老二戴，老二不在老三戴，老四老五排隊來，誰在后面給誰戴。 2、師引導學生把ai標調(diào)-------提示ei、ui的標調(diào) 3、學生自己幫ei、ui戴帽子-----請兩個學生出來標四聲調(diào)-------評 4、師指黑板說：你會讀嗎？ 5、請小老師帶讀四聲調(diào) 6、學生練讀-------開火車讀 總結(jié)：今天這節(jié)課，小朋友們收獲真大，我們認識了三個復(fù)韻母，還學會了給他們戴帽子，你愿意和他們做朋友嗎？那時間也不早了，還有兩個復(fù)韻母寶寶我們還沒送他們回家呢！讓我們一起來找找他們的家吧！ 七、指導書寫 1、這三個復(fù)韻母小朋友讀得這么好，那你們會不會寫呢？ 2、在書上描紅，指導，注意每個拼音的位置；復(fù)韻母是一個整體，不能把它們分開。 3、學生描紅（強調(diào)寫字姿勢：頭正兩肩平，頭離本子一尺高） 4、學生互評寫得怎樣--------師用事物投影評一兩個學生的書寫