一年級數(shù)學上冊 比較教案 冀教版

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1、一年級數(shù)學上冊 比較教案 冀教版 單元教材分析: 單元教材分析：本單元教科書是在第一課“師生交流”的基礎上開始的。比較的思想和方法是數(shù)學課程的重要內(nèi)容，本單元結(jié)合學生的游戲和身邊熟悉的事物，通過學生能夠理解的一些簡單概念，初步了解比較的思想和方法，主要內(nèi)容有“同樣多、多些、少些”“高矮”“長短”“大小”和“輕重”等。數(shù)學中，要注意加強學生原有生活經(jīng)驗和書本內(nèi)容的聯(lián)系，要重視學生生活經(jīng)驗的交流，豐富和提高。使學生體會比較的思想和方法，經(jīng)歷簡單的推理活動，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系和學習中的樂趣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。 單元教學目標： 知識與技能：使學生了解“同樣多、多些、少些”“高、矮”“長

2、、短”“大、小”和“輕、重”的含義，會判斷并會用這些術(shù)語描述生活中的一些事物。讓學生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學生初步的推理能力。 過程與方法：通過“做游戲”“討論、交流”等方式，使學生初步了解比較的思想和方法，經(jīng)歷將生活中的事物用數(shù)學語言描述的過程。 情感、態(tài)度與價值觀：使學生了解生活中有許多有趣的事情都是數(shù)學的內(nèi)容，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生觀察事物、善于思考的習慣。 教學總時數(shù)：3課時 同樣多、多些、少些 教學目標： 知識與技能：使學生能結(jié)合具體事物說出“誰比誰多”“誰比誰少”以及“誰和誰同樣多”。 過程與方法：通過做游戲，使學生體驗多、少和同樣多的含義。 情感態(tài)度與價值

3、觀：通過做游戲，激發(fā)學生參與數(shù)學活動的興趣，體驗學習的快樂。 教學準備：課件、椅子和花片 學習方式：游戲活動、體驗交流、動手操作 教學過程： 一、情境創(chuàng)設： 教師談話引入： 同學們喜歡做游戲嗎？這節(jié)課，我想請幾位同學來玩做椅子游戲，誰想來？（教師在教室前面準備好5把椅子） 6個小朋友玩做椅子游戲，其他同學觀察結(jié)果。 創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)學生參與學習活動的興趣，體驗學習的快樂。 二、探究與體驗： （一）認識多少。 1、提問：發(fā)生了什么事情？ 2、提問：椅子為什么不夠啦？你知道了什么？ 3、出示小朋友和椅子一一對應的圖，提問：誰比誰多，誰比誰少？ 在學生匯報的基礎上，教師

4、小結(jié)。 （二）認識同樣多。 1．師：同學們真聰明，能夠從游戲中學到知識，真棒！現(xiàn)在老師又拿來一把椅子，我們再來做一次游戲，怎么樣？ 2．這一次的結(jié)果怎么樣？ 3．出示小朋友和椅子一一對應圖，提問：小朋友和椅子怎么樣？（在學生匯報的基礎上教師小結(jié)） 學生自由發(fā)言。 學生討論，知道有6個小朋友，5把椅子，小朋友多，椅子少。 學生全班交流，說出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。 6個小朋友接著做游戲，其他學生觀察討論。 學生自由發(fā)言：得出這回都有座位了。 全班交流，小朋友和椅子同樣多 兩次游戲的設計目的在于引導學生在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題，體驗多少和同樣多的含義，提高學生參與活動的積

5、極性和主動性。 三、實踐與應用 1、完成練一練第1題。 教師提出要求：擺黃色的花片要與紅色的花片同樣多。 2、完成練一練第2題。 出示水果圖，提問：哪種水果多？哪種水果少？你是怎么知道的？ 學生動手擺，動口說。 學生觀察水果圖，重點說一說自己是怎么比的。 通過讓學生動手擺、動口說，把所學知識應用到實踐活動中，提高學生動手操作及對知識的應用能力。 通過讓學生觀察圖畫比較多少，提高學生觀察和分析能力。 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學上冊 比較教案 青島版 教學目標： 1．通過觀察、操作，按指定標準對物品進行分類，會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、

6、寬窄、粗細、厚薄等。 2．在活動中，進一步培養(yǎng)學生的觀察、分析、比較能力，并學會交流。 3．經(jīng)歷活動過程，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學會簡單的比較事物的方法。 教學重、難點： 在動手實踐與合作交流中，把數(shù)學知識與學生的生活實際聯(lián)系起來，研究簡單的比較事物的方法。 教學過程： （一）情境延續(xù)，激發(fā)興趣 師：上一節(jié)課，我們學習了分類整理，大家會按照一定的標準，整理自己的書包、臥室等，深深地感受到分類整理在生活中的用處，下面請大家仔細觀察這幅圖畫（出示情境圖）。 問：你看到了什么？你想提出什么問題?（誰的衣服多？……） 小組討論。 （二）探究活動 1. 活動一 你怎么知道媽媽

7、的衣服多？ 小組討論，學生可能出現(xiàn)以下幾種情況： 根據(jù)生活經(jīng)驗直接想到媽媽衣服多。 數(shù)一數(shù)。 根據(jù)衣服的厚薄。 …… 2. 活動二 誰的衣服長？誰的衣服短？ 引導學生比較小明和媽媽的衣服的長短。 學生可能用量一量、比一比，根據(jù)生活經(jīng)驗，根據(jù)個子高矮等來比較。 3. 活動三 還可以比什么？ 引導學生比櫥柜上其他物品，如比輕重，比高矮，長短，寬窄，遠近，粗細等。 引導學生討論、交流，運用不同的方法進行比較，并會用“誰比誰……”的形式表達比較的結(jié)果。 4. 活動四 在我們周圍，還可以比什么？ （三）解決問題 自主練習： 1. 比較容易，讓學生獨立完成。 2. 先讓學生認識天平，再進行判斷，并說出判斷的理由，培養(yǎng)初步的推理能力。 3. 由學生獨立思考完成。 4. 可組織實踐活動，由教師、大同學、小同學進行比較，在兩兩比較的基礎上通過推理得出。 5. 這是一道開放題，可引導學生借助生活經(jīng)驗進行推理比較并進行交流。