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1、二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第5課《窗花舞》教案 湘藝版
教學(xué)內(nèi)容
窗花舞
教學(xué)目標(biāo)
1、聆聽(tīng)《窗花舞》，感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒。
2、知道樂(lè)曲是選自我國(guó)的芭蕾舞劇《白毛女》。
3、聆聽(tīng)《晚會(huì)》感受樂(lè)曲熱鬧喜悅的氣氛。
4、能說(shuō)出樂(lè)曲的標(biāo)題，并隨音樂(lè)跳秧歌步。
教學(xué)重點(diǎn)
感受樂(lè)曲的情緒
教學(xué)難點(diǎn)
聽(tīng)辨出樂(lè)曲中的打擊樂(lè)器，并知道它們的演奏方法。
難點(diǎn)突破策略
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
課件或資源
一、組織教學(xué)
二、聆聽(tīng)《窗花舞》（一）體會(huì)樂(lè)曲的節(jié)拍
（二）用聲勢(shì)動(dòng)作為音樂(lè)伴奏
（三）簡(jiǎn)要的介紹作品
（四）觀看樂(lè)曲的視頻
2、
（五）熟悉打擊樂(lè)器
（六）分段聽(tīng)賞
（七）完整聆聽(tīng)
（八）小結(jié)
三、聆聽(tīng)《晚會(huì)》
（一）完整聆聽(tīng)音樂(lè)
（二）介紹樂(lè)曲
（三）再次聆聽(tīng)
（四）隨音樂(lè)舞蹈
（五）隨音樂(lè)舞蹈
四、小結(jié)
師生問(wèn)好
播放音樂(lè)，給出四二和四三拍的聲勢(shì)動(dòng)作，學(xué)生隨音樂(lè)嘗試，那種聲勢(shì)動(dòng)作最合適。
討論，為什么用四二拍的聲勢(shì)動(dòng)作最合適。
這首樂(lè)曲的名字叫《窗花舞》是芭蕾舞劇《白毛女》中的選曲。這部舞劇《白毛女》講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期貧苦農(nóng)民楊白勞和他女兒喜兒，在漢奸惡霸地主欺凌下的悲慘遭遇。這段《窗花舞》給大家展現(xiàn)了除夕夜喜兒等待出門(mén)躲債的爹爹回家過(guò)年的情景。
3、
說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲是什么情緒的？
說(shuō)說(shuō)教材中的打擊樂(lè)器，說(shuō)出它們的名字，并能準(zhǔn)確地演奏它們。
聽(tīng)辨每一個(gè)樂(lè)段中的打擊樂(lè)器，聽(tīng)到后舉手示意，并能夠徒手表現(xiàn)它的演奏方法。
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，然后告訴我，這段音樂(lè)在什么場(chǎng)合演奏合適呢？說(shuō)出自己的理由。
這是在晚會(huì)上演奏的樂(lè)曲，名字也叫《晚會(huì)》，它是由我國(guó)著名的作曲家賀綠汀創(chuàng)作的。表達(dá)了人們歡快的心情。
說(shuō)說(shuō)音樂(lè)中有哪些你熟悉的樂(lè)器？
這種非常熱烈的音樂(lè)我們往往還可以通過(guò)舞蹈動(dòng)作來(lái)表達(dá)歡快的心情，和老師學(xué)學(xué)扭秧歌的舞步。
播放音樂(lè)我們隨著音樂(lè)一起扭秧歌。
選擇聲勢(shì)動(dòng)作為音樂(lè)伴奏
學(xué)生說(shuō)出自己的選擇，聽(tīng)音樂(lè)用
4、聲勢(shì)動(dòng)作伴奏
歡快活潑
按照老師要求完成練習(xí)
聆聽(tīng)音樂(lè)
聽(tīng)辨樂(lè)器
學(xué)舞蹈動(dòng)作
隨音樂(lè)舞蹈
作業(yè)
附送：
2019年(秋)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第7課《交城山》教案 湘藝版
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱山西民歌《交城山》，能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)這兩首不同風(fēng)格民歌的感受，并學(xué)著用do、re、mi、sol、la五個(gè)音哼唱成短曲。
2、能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)不同風(fēng)格民歌的感受，并學(xué)著用do、re、mi、sol、la五個(gè)音哼唱成短曲。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生流暢地演唱歌曲。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴。
5、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入揭題
1、師介紹歌曲。《交城山》是一首山西民歌，表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活和向往。
2、說(shuō)說(shuō)你以前聽(tīng)過(guò)的民歌。
3、聽(tīng)歌曲《交城山》。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)唱山西民歌《交城山》，能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)不同風(fēng)格民歌的感受，并學(xué)著用do、re、mi、sol、la五個(gè)音哼唱成短曲。
2、能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)不同風(fēng)格民歌的感受，并學(xué)著用do、re、mi、sol、la五個(gè)音哼唱成短曲。
三、歌曲教學(xué)
1、 初步感受歌曲旋律
2、 請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)邊唱邊做一些基本動(dòng)作。
3、 學(xué)唱歌曲旋律
（1）老師分句彈奏旋律，學(xué)生分句視唱歌譜。
（2）隨琴聲唱一唱歌譜。
（3）
6、分組自學(xué)歌譜，教師巡視指導(dǎo)。
（4）隨琴聲齊唱歌譜。
4、學(xué)唱歌詞
（1）老師用琴分句彈奏歌譜，學(xué)生隨琴唱詞。
（2）讓學(xué)生分組學(xué)唱歌詞。
（3）指名學(xué)生演唱，檢查學(xué)生學(xué)唱情況。
（4）老師給予指正，并教唱歌詞。
四、編創(chuàng)、與實(shí)踐活動(dòng)
歌曲表演
1、請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作。
2、老師帶領(lǐng)學(xué)生表演。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)唱了山西民歌《交城山》，希望大家能夠在以后的音樂(lè)課中感受更多不同風(fēng)格的民歌。
六、反思：
?歌唱教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容之一，也是學(xué)生最易于接受和樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式。新課程對(duì)歌唱教學(xué)提出了更高的要求，教師應(yīng)充分利用各種手段讓學(xué)
7、生聽(tīng)了還想聽(tīng)，唱了還想唱，和學(xué)生一起探索、共同發(fā)展。因此在本課中，讓學(xué)生走進(jìn)西部、了解山西省位于中國(guó)西部，地處黃土高原，這一帶有著獨(dú)特的民間音樂(lè)風(fēng)格，不論是喜、怒、哀、樂(lè)哪種情感，都有西部勞動(dòng)人民抒發(fā)它們的歌聲，她是黃土地的母語(yǔ)，更是黃土文化的特色和精粹。在課中，我將民歌以“歌、舞、樂(lè)”的形式展現(xiàn)給學(xué)生，目的是讓學(xué)生在聽(tīng)、唱、奏、跳一系列音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，了解山西的風(fēng)土人情及燦爛文化，感受、體驗(yàn)山西民間音樂(lè)的獨(dú)特風(fēng)格特點(diǎn)、韻味及其內(nèi)涵的情感和精神，使學(xué)生的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操在潛移默化的音樂(lè)活動(dòng)中得到升華，從而體現(xiàn)弘揚(yáng)民族音樂(lè)的基本理念，成為提高孩子們學(xué)習(xí)興趣的一種自覺(jué)動(dòng)力。在教學(xué)中，我注意誘發(fā)孩子們的興趣，將情境教學(xué)始終貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。
二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第5課《窗花舞》教案 湘藝版
