二年級(jí)音樂下冊(cè) 第10課《哎呀!瑪利亞丟了寶石花》（第1課時(shí)）教案 花城版

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1、二年級(jí)音樂下冊(cè) 第10課《哎呀!瑪利亞丟了寶石花》（第1課時(shí)）教案 花城版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 有感情地演唱《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》。 過程與方法 復(fù)習(xí)和感受樂段的重復(fù)，復(fù)習(xí)力度記號(hào)能能按照書本上的力度記號(hào)演唱歌曲。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí)《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》，讓學(xué)生感受幫助人的快樂，懂得主動(dòng)去幫助他人。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)唱《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》。 教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)歌譜的力度記號(hào)準(zhǔn)確的唱歌曲。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 教法運(yùn)用 欣賞法、示范法、講授法。 學(xué)法指導(dǎo) 欣賞、聽講、學(xué)唱。 基本環(huán)節(jié) 教師授課過程（教師活動(dòng)） 學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動(dòng)）

2、 教學(xué)意圖 導(dǎo)入 新課 （檢查預(yù)習(xí)） 師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一樣好玩的又好看的“花”，到底是什么“花”呢？請(qǐng)看PPT，（寶石花）。今天瑪利亞的寶石花弄丟了，我們一起去幫她尋找寶石花吧！ 展開想象 激發(fā)興趣，引入新課 初 學(xué) 新 課 （初步探究） 1. 播放范唱 師：我們先來聽一聽歌曲，聽聽這首歌曲有沒有重復(fù)的地方？它是怎樣重復(fù)的？請(qǐng)標(biāo)記出來。（引導(dǎo)學(xué)生用“A”“B”字母標(biāo)記出重復(fù)的形式。） 2. 簡(jiǎn)介加勒比海 師：同學(xué)們，這是一首加勒比海地區(qū)的歌曲，那么我們來簡(jiǎn)單的了解這一個(gè)地方（播放PPT，PPT的內(nèi)容包括圖片還有人文地理。） 3. 力度記號(hào)的復(fù)習(xí)

3、 師：這首歌曲里面也運(yùn)用了很多的力度記號(hào)，我們來復(fù)習(xí)下，看看你們還記不記得它們。（教師在黑板上寫出力度記號(hào)）。 聆聽音效； 回憶； 初步感受樂曲的曲風(fēng)。 引 導(dǎo) 釋 疑 （合作學(xué)習(xí)） 1. 復(fù)聽范唱（學(xué)生輕聲哼唱） 2. 教師教唱，一句句糾正 3.播放伴奏，學(xué)生跟隨伴奏有感情的演唱 聽音樂； 跟唱。 體現(xiàn)知識(shí)與能力 基本環(huán)節(jié) 教師授課過程（教師活動(dòng)） 學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動(dòng)） 教學(xué)意圖 拓 展 學(xué) 習(xí) （深入探究） 師生游戲 1=4/4 3 4 5 5- | 6 7 1 1- | 5 6 5 5 4 3 3 | 2

4、. 5 5-∥ 教師在鋼琴上彈出上面的樂譜，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。即： 第1拍：用左手拍左腿；第2拍：用左手拍右腿； 第3拍：用左手拍右手肘關(guān)節(jié)；第4拍：用左手拍右手 1. 學(xué)生聽準(zhǔn)節(jié)奏 2. 做相應(yīng)的動(dòng)作 訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力及節(jié)奏的訓(xùn)練。 當(dāng) 堂 檢 測(cè) （學(xué)習(xí)診斷） 1. 師：請(qǐng)同學(xué)上來有感情的演唱《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》 學(xué)生踴躍參與； 展現(xiàn)自我 檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力。 課 堂 小 結(jié) （梳理歸納） 1. 師：今天，我們學(xué)會(huì)了一些什么？ 生：歌曲《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》 學(xué)生歸類總結(jié) 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力。 作業(yè)布置（

5、檢查反饋） 板書設(shè)計(jì)（突出重點(diǎn)） 1.師：請(qǐng)同學(xué)們課后搜索有關(guān)花的歌曲并唱一唱。 《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》 1=C 2/4 4/4 稍快 有趣地 教學(xué)反思 附送： 2019年(春)二年級(jí)音樂下冊(cè) 第10課《哎呀!瑪利亞 丟了寶石花》（第2課時(shí)）教案 花城版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 有感情地演唱《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》。 過程與方法 教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“領(lǐng)唱、合唱”的演唱形式演唱歌曲。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)生能積極的參與到音樂游戲中，隨著音樂以音樂游戲的形式表現(xiàn)音樂。感受到音樂的快樂。

6、 教學(xué)重點(diǎn) 以音樂與游戲相結(jié)合，讓學(xué)生感受到音樂游戲的快樂。 教學(xué)難點(diǎn) 每個(gè)學(xué)生都能很準(zhǔn)確的掌握歌曲。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 教法運(yùn)用 欣賞法、示范法、游戲法。 學(xué)法指導(dǎo) 欣賞、聽講、學(xué)唱。 基本環(huán)節(jié) 教師授課過程（教師活動(dòng)） 學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動(dòng)） 教學(xué)意圖 導(dǎo)入 新課 （檢查預(yù)習(xí)） 師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》，同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，用優(yōu)美活潑的聲音演唱了這首歌曲，這節(jié)課我們把音樂與游戲結(jié)合起來：音樂游戲-《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》。 展開想象 激發(fā)興趣，引入新課 初 學(xué) 新 課 （初步探究） 4. 播放范唱（學(xué)

7、生跟隨范唱復(fù)習(xí)歌曲） 5. 領(lǐng)唱、合唱演唱歌曲 師：我們現(xiàn)在用“領(lǐng)唱、合唱的形式來演唱歌曲。（教師說明，分配好哪些學(xué)生唱領(lǐng)唱，哪些合唱）。 聆聽音效； 回憶； 初步感受樂曲的曲風(fēng)。 引 導(dǎo) 釋 疑 （合作學(xué)習(xí)） 音樂游戲的玩法： 1. 準(zhǔn)備一個(gè)“寶石花”，在音樂開始的前奏部分多名同學(xué)站成圓圈，一名同學(xué)站在中間，蒙上眼睛。 2. 歌曲進(jìn)入A部分時(shí)，同學(xué)們隨音樂開始唱歌，并開始按同一個(gè)方向開始傳遞“寶石花”。 3. 當(dāng)歌曲進(jìn)入B部分時(shí)，停止傳遞，每位同學(xué)都將手放在背后，裝作“寶石花”在自己手里的樣子。站在中間的一名同學(xué)睜開眼睛，開始找“花”在誰的手中 。 4.

8、 這時(shí)同學(xué)們演唱B段音樂。當(dāng)找花的同學(xué)靠近手里拿花的同學(xué)時(shí)，大家用“>”唱；當(dāng)找花的同學(xué)離手里拿花的同學(xué)遠(yuǎn)去時(shí)，大家用“<”唱；直到找到花在誰的手里為止，否則反復(fù)演唱這段音樂，如果唱完B段學(xué)生還沒有找到“寶石花”則算尋寶失敗。 5. 當(dāng)找到“寶石花”之后，全體同學(xué)唱再現(xiàn)的A部分，如果尋寶失敗的話，后面再現(xiàn)段的歌詞中“瑪利亞找到寶石花”就唱成“瑪利亞丟了寶石花”，語氣上要顯得沮喪和委婉。 記住游戲規(guī)則； 參與游戲。 體現(xiàn)知識(shí)與能力 基本環(huán)節(jié) 教師授課過程（教師活動(dòng)） 學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動(dòng)） 教學(xué)意圖 拓 展 學(xué) 習(xí) （深入探究） 師生游戲 1=4/4 3

9、4 5 5- | 6 7 1 1- | 5 6 5 5 4 3 3 | 2. 5 5-∥ 教師在鋼琴上彈出上面的樂譜，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。即： 第1拍：用左手拍左腿；第2拍：用左手拍右腿； 第3拍：用左手拍右手肘關(guān)節(jié)；第4拍：用左手拍右手 3. 學(xué)生聽準(zhǔn)節(jié)奏 4. 做相應(yīng)的動(dòng)作 訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力及節(jié)奏的訓(xùn)練。 當(dāng) 堂 檢 測(cè) （學(xué)習(xí)診斷） 2. 師：請(qǐng)同學(xué)分組玩音樂游戲《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》 學(xué)生踴躍參與； 展現(xiàn)自我 檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力。 課 堂 小 結(jié) （梳理歸納） 2. 師：今天，我們學(xué)會(huì)了一些什么？ 生：音樂游戲《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》。 學(xué)生歸類總結(jié) 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力。 作業(yè)布置（檢查反饋） 板書設(shè)計(jì)（突出重點(diǎn)） 1.師：請(qǐng)同學(xué)們課后創(chuàng)編音樂游戲《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》的玩法。 音樂游戲- 《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》 1=C 2/4 4/4 稍快 有趣地 教學(xué)反思