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1、三年級數(shù)學上冊 一位數(shù)與兩位數(shù)相乘 3教案 滬教版
教學目標：
1. 掌握一位數(shù)與兩位數(shù)相乘（連續(xù)進位）的豎式計算方法，能正確、熟練進行一位數(shù)與兩位數(shù)相乘的豎式計算。
2. 學會乘法估算，培養(yǎng)學生估算意識。
3. 在計算中充分培養(yǎng)學生的類推能力和綜合運用能力；繼續(xù)培養(yǎng)學生獨立思考、細心計算的學習習慣。
教學重難點：
筆算連續(xù)進位乘法的計算方法和進位疊加。
教學具準備：
課件
教學過程：
一、賽一賽，看誰算得又對又快！
1. 口算
2×9+9= 6×5+4= 7×6+8= 4×7+3=
9×5+7= 8×2+5= 5×3+
2、6= 6×8+4=
2. 直接寫答案。
2 8 3 2 4 6
× 3 × 4 × 2
【復習以競賽形式呈現(xiàn)：1、可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其上進心和競爭意識。為今天學習連續(xù)進位的乘法做良好的鋪墊?！?
二、自主探究，尋找算法。
（一）探尋筆算連續(xù)進位算法
媒體出示：小亞家買了4箱獼核桃，36只一箱，68元/箱，總共有多少只？
1. 選擇信息，列出橫式
2. 小
3、組合作，尋找算法。
合作要求：
（1）估一估：大約有多少只彌核桃？
（2）列豎式算一算：總共有多少只獼核桃？
（3）小組里說一說兩種算法。
3. 集體交流，體驗算法
（1）交流估測結果。
（2）演示小巧小算法。
板書：36在30和40之間，4×30=120，4×40=160，
4×36的積在120到160之間
（3）指名介紹豎式算法
板書： 3 6 3 6
× □ □ 4 ×1 2
4、 4
1 4 4
（二）比較：找出下列兩題的相同點與不同點
2 8 3 6
× 2 3 ×1 2 4
8 4 1 4 4
相同：1. 相同數(shù)位對齊；
2. 從個位算起；
3. 用一位數(shù)分別與兩位數(shù)的個位和十位相乘；
4. 那一位上乘得的積滿幾十，就像前一位進幾。
不同：左：一次進位
右：兩次進位
（三）練一練
5、1. 組內(nèi)分工，每人做兩道題。
2. 組內(nèi)互相校對
3. 集體核對，并說一說計算過程。
79×3= 46×7= 84×5= 38×8=
7 9 4 6 8 4 3 8
× 3 × 7 × 5 × 8
歸納：
師：筆算乘法要注意什么？
【第二環(huán)節(jié)安排三個層次：第一層次，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生通過合作去尋找估測和筆算連續(xù)進位的方法，體驗算法思維；第二層次，引導學生進行比較，再次
6、領會筆算乘法規(guī)則，同時讓學生能較好地掌握筆算乘法的連續(xù)進位計算方法；突破進位疊加教學難點。第三層次，檢驗與鞏固性練習，有利于教師調(diào)控?！?
三、內(nèi)化新知，整合延伸。
1. 算一算，填一填。
6 4 3 8 4 9 8 5
× □ □ 7 × □ □ 4 × □ □ 3 × □ □ 7
2. 直接寫答案。P19，試一試（第二行）
3. 列豎式計算。（補充）
63×8= 42×9= 78×3=
3. □里填幾？
7、
【練習分為三個層次：1. 算一算、填一填，教師故意放上“進位”的小格子幫助中下學生更好地掌握“連續(xù)進位”乘法的豎式計算方法；2. 題2是鞏固性練習，題3將所學知識進行整合，培養(yǎng)學生的類推能力和綜合運用能力。3. □里填上合適的數(shù)是將知識進行深化，錘煉學生思維的深刻性?！?
四、總結評價，體驗收獲。
今天你學會了什么知識？做連續(xù)進位的乘法，你想提醒大家什么？
附送：
2019-2020年三年級數(shù)學上冊 一位數(shù)與兩位數(shù)相乘 4教案 滬教版
教學目標：
1. 知識目標：
自主探尋一位數(shù)與兩位數(shù)相乘的計算方法，體驗算法思維。
2. 能力目標：
理解一位數(shù)與兩
8、位數(shù)相乘的算理，并能運用方法正確計算。
3. 情感目標：
結合“計算”培養(yǎng)學生獨立思考、細心計算的學習習慣。
教學重、難點：
將一位數(shù)與兩位數(shù)相乘分拆成乘與加的形式，并能進行運算。
教學具準備：
課件。
教學過程：
一、 獨立計算，初步感知。
1. 小競賽——看誰算得又對又快：
14×7 15×7 16×5
2. 交流：
（1）14×7等于幾，你是怎么算的？
（2）為什么將14×7分拆成10×7+5×7？
二、自主學習，探尋算法。
（一）乘法的橫式計算
1. 出示大賣場中的問題。
大賣場署片12罐一箱，每箱42元，小胖買3箱，需要付
9、多少錢？
2. 選擇信息。
師：買3箱署片需要付多少錢，必須選擇哪個信息？為什么？怎樣列式？
3×42=
3. 嘗試解答
（1）兩人合作，探尋算法。
（2）組內(nèi)交流，體驗算法。
4. 集體交流，提煉算法。
（1）教師板書各種算法。（根據(jù)反饋情況而定）
（2）展示小巧算法。
（3）議一議，提煉算法。
板書：3×42=
3×2=
（4）歸納：一位數(shù)乘以兩位數(shù)，可以先把兩位數(shù)分拆成幾個十和幾，并分別與一位數(shù)相乘，再將兩個部分的積相加。
5. 練一練： 25×3= 62×3=
（1）學生獨立計算。
（2）交流核對。
（3）歸納，強化計算方法。
（二）乘法的豎式計算
初步感知乘法豎式（看書）
（1）仔細觀察小丁丁和小巧的算法。
（2）小組里說一說，小丁丁的豎式是怎樣寫的，怎樣算的？小巧的豎式是怎樣寫的，怎樣算的？
（3）說一說，你怎樣寫豎式？（書寫格式）
（4）比較橫式與豎式計算板書。
三年級數(shù)學上冊 一位數(shù)與兩位數(shù)相乘 3教案 滬教版
