五年級信息技術下冊 第十四課網(wǎng)上文明與安全1教案 華中師大版

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1、五年級信息技術下冊 第十四課網(wǎng)上文明與安全1教案 華中師大版 一、教材選擇： 華中師范大學版 第六冊 第14課 二、教學目標： （一）實踐目標：使同學們能在網(wǎng)上區(qū)分那些不良信息和基本的對付黑客攻記得方法 （二）觀察目標：觀察在網(wǎng)絡上那些現(xiàn)象是屬于遭到“黑客”和“不良信息”的攻擊。 （三）知識目標：對“黑客”的正確的基本認識；如何對待的網(wǎng)上的不良信息；小學生網(wǎng)絡文明行為規(guī)定。 （四）思維目標：通過本課的學習使同學們的邏輯思維能力得到一定的培養(yǎng)；培養(yǎng)一定的形象思維能力；培養(yǎng)同學們良好的思維習慣。 （五）習慣目標：培養(yǎng)同學們的良好的學習信息技術的學習習慣；培養(yǎng)同學們良好的正確

2、網(wǎng)絡文明行為習慣。 （六）情感目標：培養(yǎng)同學們的良好正確的網(wǎng)絡使用的情感傾向。并且通過學習活動使同學們產(chǎn)生良好的學習的成功的情感體驗。 三、教學重難點： 1. 對“黑客”的正確的基本認識。預防網(wǎng)絡網(wǎng)絡“黑客”和不良信息的攻擊 2 .培養(yǎng)學生的一定的網(wǎng)絡安全意識 3. 使學生養(yǎng)成良好的正確的網(wǎng)絡行為習慣。 四、教學課時：1課時 五、教學環(huán)境： 網(wǎng)絡教室、課件、相關文獻。 六、教學過程: 一、 創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣 播放電影《職業(yè)特工隊》和《007之黃金眼》片斷。 師：電影中的主人翁是怎樣拿到他們想要的資料的？ 學生回答。 老師引導：像這樣利用網(wǎng)絡來攻擊和盜取資料的非法

3、闖入他人計算機的人我們稱之為“黑客” 課件出示：課本資料中黑客的一些行為記載。 二、 提出問題，主動探究 1 你們大家有什么感想？ 說明有些黑客的行為會對我們造成危害。 除了這些還會造成那些危害。我們又開怎樣做呢？ 2 同學討論。 3 老師引導歸納出小學生行為規(guī)范的部分條款。 4 那么是不是在網(wǎng)絡上劈開了黑客的攻擊我們就安全了呢？ 5 學生討論。 6 學生小結：顯然不是。 7 那我們大家應該以怎樣的態(tài)度和行為來對待呢？ 三、團結協(xié)作、分組活動 1 同學們分組討論 2 各組匯報結果 3 老師引導出小學生行為規(guī)范的部分條款。 4 板書課題 18 網(wǎng)絡安全和文明。

4、四、操作實踐、協(xié)作學習。 1.同學們剛才都說的很好只有做到以上這些你就是一名有良好的網(wǎng)絡文明行為習慣的好學生 2.大家看看這一位同學上網(wǎng)時他的行為文明嗎？請看錄像 3.并請大家在我們學校的bbs 中如何養(yǎng)成網(wǎng)絡文明行為習慣討論區(qū)進行討論。 五、展示交流。 每組選出一到兩分進行展示。 將部分學生的發(fā)送到每個學生機上進行展示、論壇。 六、自主學習加強認識 師：網(wǎng)上對小學生在網(wǎng)絡上的安全和文明又有哪些說法？請每一位同學都去找。找到后。你對這篇文章由那些想法記下來。發(fā)到老師的郵箱中去。 附送： 2019-2020年五年級信息技術下冊 第十課 垃圾和垃圾處理教學分析 龍教版 教

5、學目標 1.利用同學們在日常生活中搜集的信息，強化同學們對信息技術知識的應用意識； 2.培養(yǎng)同學們的團結協(xié)作精神，發(fā)展同學們的觀察能力和思維邏輯能力； 3.培養(yǎng)同學們保護環(huán)境的意識。 教學準備 1.準備一個介紹垃圾危害的課件； 2.垃圾實物（廢電池、廢紙等）； 3.安裝Word、Powerpoint、Flash等軟件； 4.連接因特網(wǎng)。 教學分析與建議 1.教材分析 本主題以垃圾的危害、垃圾的處理、愛護環(huán)境為專題組織材料，內(nèi)容豐富，科普性強。由三個部分組成：搜集信息、統(tǒng)計信息、制成表格。目的在于讓學生進一步學會如何利用學過的應用軟件制作統(tǒng)計表，使學生明白垃圾會對人類造成哪

6、些危害，如何處理垃圾?！袄鴨栴}”是每一位學生在日常生活中能夠看到、聽到或感受到的，所以在進行教學活動時，應緊密結合生活實際，讓學生去搜集相關的信息，并將其整理和統(tǒng)計，這樣既可以培養(yǎng)學生的觀察能力和搜集信息的能力，還使學生從小養(yǎng)成不亂丟垃圾、愛護環(huán)境的好習慣，從而增強學生的環(huán)保意識。 2.學生分析與教學建議 教學的對象是高年級的學生，他們的觀察、理解、表達能力都比較強，這就要求在組織教學中，應把重點放在給學生創(chuàng)設情境中。因此在授課時，首先要使學生直觀感受到垃圾對我們生活和生存環(huán)境的影響，讓每一位學生都有一種危機意識，以此充分調(diào)動學生的積極性，體現(xiàn)出學生的主體地位。教學時要盡量照顧到每一位學生，還要盡量滿足學生的表現(xiàn)欲望，尤其是要尊重學生的個體差異，讓他們能自由地參與到其中去。