五年級信息技術下冊 第三課 節(jié)約用電1教案 龍教版

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1、五年級信息技術下冊 第三課 節(jié)約用電1教案 龍教版 課題名稱 《節(jié)約用電》 教 學 目 標 知識目標 1.對計算機和網(wǎng)絡的綜合運用。 2.了解掌握節(jié)約用電的方法和竅門。 能力目標 1.網(wǎng)絡搜集整理信息的能力。 2.論壇回復主題帖的能力。 3.利用網(wǎng)絡搜集到信息并進行作品創(chuàng)作的能力。 德育目標 通過學習，使同學們感受到電資源的可貴，倡導節(jié)約用電從我做起，從身邊做起。 創(chuàng)新目標 利用多種途徑獲取知識，并對所獲得知識進行再加工利用，服務于自己的學習，服務于社會。 教 學 分 析 重 點 網(wǎng)絡搜集整理信息、word圖文混排。 難 點 學生自

2、主搜集、整理、加工處理信息的能力培養(yǎng)。 創(chuàng) 新 點 以小記者走訪調(diào)查后，向同學介紹我們身邊對電資源利用及浪費的現(xiàn)象，更加貼近學生生活，讓學生有所感悟，有所體會。 學生分析 學生已經(jīng)學會利用Internet進行信息的搜集和整理，并掌握Word圖文混排方面的知識。根據(jù)學生年齡的特點，應注重趣味性與應用性，將學生學到的知識進行加深鞏固并應用到實際。激發(fā)起學生學習的興趣，使他們積極主動地參與到學習中，為以后自主學習打下良好的基礎。 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 教 學 內(nèi) 容 教師調(diào)控 學生活動 設計圖 預期效果 一、課題導入： 播放DV短片。 （內(nèi)容為校園小記者介紹電是

3、怎么來的，然后觀察一下校園浪費電的現(xiàn)象） 學生談談感想，課題導入——節(jié)約用電。 播放短片 觀看DV短片，響應教師的提問。 選取校園中的事例，更加貼近學生生活。 學生領會感悟。 二、搜集信息 1.選擇方法。 2.學生動手搜集整理信息，回帖。 教師發(fā)布主題帖，監(jiān)控學生回貼內(nèi)容、質(zhì)量及速度。 搜集信息，論壇回復主題帖。 培養(yǎng)學生搜集整理信息的能力，自主學習的能力。 利用網(wǎng)絡查找到所要了解的知識。 三、實踐制作 1.搶答比賽 提煉幾個關于節(jié)電的問題。 2.布置任務 每組制作成一個溫馨提示牌。 1.在論壇中提取并出示搶答題 2.屏幕上出示評比要求： 提示牌制作

4、要求：A、提示語短小精悍。B、與眾不同有創(chuàng)意。 C、設計醒目。 1.根據(jù)搶答問題迅速瀏覽論壇內(nèi)容，查找答案并回答。 2.制作節(jié)約用電溫馨提示牌 通過搶答使學生再次瀏覽論壇中關于節(jié)約用電的內(nèi)容，促進學生對所查找內(nèi)容的仔細閱讀。 調(diào)動起學生的積極性，主動參與學習，并親自動手操作實踐，自主研究學習。 四、活動評價 展評學生作品，打印出稿，展示。 點評部分作品。 參觀同學作品，參與評價。 讓學生體驗成功，有真切的成就感。 學生積極參與，相互學習。 五、課后小節(jié) 總結(jié) 附送： 2019-2020年五年級信息技術下冊 第九課 保護水資源教案

5、龍教版 教學目標 1.進一步掌握利用Word或其它應用軟件制作表格、統(tǒng)計表； 2.培養(yǎng)同學們動手的能力、協(xié)作能力，讓同學們通過活動學會總結(jié)問題、解決問題的能力； 3.通過活動，讓同學們了解目前水資源的情況，激發(fā)同學們保護水資源的意識。 教學準備 1.安裝Word、Powerpoint、Flash等軟件； 2.連接因特網(wǎng)； 3.提供幾個有關保護水資源的網(wǎng)址； 4.讓學生提前一周收集有關水資源的書面材料，建立一個文件夾，把資料輸入到Word軟件中保存。 教學流程 （一）導言 水是生命之源，沒有水就沒有自然界中的生命，當然也包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)。但水并不是取之不盡、用之不竭的。當

6、我們留心報紙、廣播和電視上的新聞，就會發(fā)現(xiàn)與我們的生存息息相關的水已經(jīng)出現(xiàn)問題了。 在我們生活的地球上，缺水已是一個世界性的普遍現(xiàn)象。在世界現(xiàn)有總水量中，海水約占97%，淡水儲量只占2.53%。而在地球的淡水中，比較容易開發(fā)利用的淡水量又僅占淡水總量的2.99%。由于環(huán)境的惡化和人類無節(jié)制地開發(fā)淡水，不少國家或地區(qū)出現(xiàn)了淡水資源不足和告急現(xiàn)象。我國雖然淡水資源豐富，但人均占有量卻很少，只有世界平均水平的25%，而且資源分布極不均勻，我國有相當一部分城市都不同程度地存在缺水現(xiàn)象，有的城市甚至嚴重缺水，可以說，淡水的日趨匱乏已經(jīng)是影響我們生產(chǎn)和生活的嚴重問題。現(xiàn)在就請同學們對我們周圍的水資源進行

7、調(diào)查研究，目的是保護我們賴以生存的水。 （二）任務 有關水資源的內(nèi)容很廣，可以把學生分成幾個組，每個小組調(diào)查的內(nèi)容不同，最重要的是你調(diào)查的結(jié)果真實、數(shù)據(jù)準確，能引起人們的注意。綜合所有同學調(diào)查的內(nèi)容，制作一張全面、細致的表格。用Word制表時讓學生思考，表格應怎樣設計，根據(jù)自己調(diào)查的內(nèi)容，確定表格的行與列。也可以利用學科整合的思想，將信息技術知識的學習與小學語文學科相結(jié)合。寫一篇關于水資源的文章，有條件的可以利用E—Mail把它發(fā)送給老師。 （三）過程 教師可以展示自己的調(diào)查表，讓學生對調(diào)查表有一個感性了解。 1.信息搜集 自由分成小組并明確每組要解決的幾個問題。 第一組：現(xiàn)在的

8、自來水與以前的自來水有什么區(qū)別； 第二組：通過上網(wǎng)、查閱報紙、雜志，收看（聽）電視、廣播，了解水資源信息情況； 第三組：自己和家人一周的生活用水的情況； 第四組：當?shù)睾恿?、湖泊的水質(zhì)污染情況、污染源、干涸程度。 2.小組活動 小組內(nèi)探索、交流、思考后，形成調(diào)查報告表。要注意意見統(tǒng)一。通過多媒體向其他同學公布結(jié)果。 3.信息發(fā)布 （1）全班同學討論，得出結(jié)論。制作一張內(nèi)容全面、信息準確的新表格； （2）注意表格中要有“是否可以節(jié)約、是否可以循環(huán)使用”； （3）對與其他同學發(fā)布的信息要認真聽、多思考，提出有價值的質(zhì)疑，在爭論中得出結(jié)論； （4）請學生們自愿發(fā)言，講一講自己有關利用、節(jié)約用水的想法和感受。