五年級信息技術下冊 第五課 天氣預報1教案 龍教版

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1、五年級信息技術下冊 第五課 天氣預報1教案 龍教版 教學內容：教材17-20頁 教學目標： 知識目標：了解信息技術的發(fā)展給我們生產、生活帶來的方便，為我們有這樣偉大的祖國驕傲、自豪。 技能目標：培養(yǎng)同學們自主發(fā)覺、觀察、總結的能力及實際操作技能； 情感目標：培養(yǎng)同學們合作、互相學習、互相啟發(fā)的精神，激發(fā)同學們學習信息技術學科的興趣。 教學重、難點： 培養(yǎng)學生自主發(fā)覺、觀察、總結的能力及實際操作技能 教學方法： 講授法、演示法、任務驅動法 學習方法： 自主研修、合作探究、實際操作 教具準備 1.準備有關天氣變化的錄像或課件； 2.安裝Word和Powerpoint等軟

2、件。 教學流程： 一、復習導入 師：同學們上節(jié)課我們制作了《天氣預報》的演示文稿，你們做得怎么樣？看看誰能有勇氣給大家展示一下她的作品？ （展示個別學生的作品，老師和學生進行評價） 師：同學們老師發(fā)現(xiàn)，在你們的《天氣預報》演示文稿中，有很多的數據，這些地區(qū)的天氣情況你是通過什么方式搜集到的信息？ （學生回答問題，可能有兩種答案：一是收看電視，二是上網搜集的資料。） 師：這節(jié)課我們要利用大家搜集的資料，完成天氣情況預報表和氣溫變化統(tǒng)計圖。 出示課件： 布置任務： 1.查找最近幾天的天氣情況。 2.利用PowerPoint完成“天氣情況與報表”。 3.利用PPT完成“氣溫變

3、化統(tǒng)計圖”。 4.作一個天氣預報播報員。 二、授課內容。 1.小組競賽 在規(guī)定的時間內，小組合作，查找今天、明天、后天的天氣情況。 學生根據機器的座位分成四個小組，在3分鐘內，找到答案。 （學生已經掌握了利用網絡搜集資料的方法，這樣的操作學生完全可以完成）。 2.利用PowerPoint完成“天氣情況與報表” （1）引導學生說出制作表格的方法。 提問：誰知道制作表格的方法和步驟。 （學生回答問題） （2）教師演示操作步驟 教師演示：表格的制作過程。在演示的時候注意強調學生在操作中容易出現(xiàn)的問題。 a.學生往往急于完成表格的制作，卻忘記了標題的書寫。 b.在這里要強調

4、操作過程中的合并單元格，要先選定對象才可以操作。 （3）學生自己動手制作。 給定學生10分鐘的時間。利用PPT軟件制作“天氣情況預報表”。教師巡視教師，對于個別學生的操作給與指導。 3.利用PPT軟件完成“氣溫變化統(tǒng)計圖”。 （1）引導學生回憶，說出統(tǒng)計圖的制作方法。 學生回答問題。（這部分的知識學生學過已經很長時間了，有可能記憶不清楚了，需要教師及時提示）。 （2）教師演示統(tǒng)計圖的制作過程。 統(tǒng)計圖的制作是六年級上學期學習的內容，學生可能已經遺忘操作步驟，所以在演示的時候要講解的很詳細。重點要講解將柱形統(tǒng)計圖轉換成折線統(tǒng)計圖的方法。 需注意的問題： （a）柱形統(tǒng)計圖的數據輸

5、入時，不要輸入單位。一旦輸入單位，柱形統(tǒng)計圖將不出現(xiàn)柱形圖。 （b）將柱形統(tǒng)計圖轉換成折線統(tǒng)計圖的時候要雙擊統(tǒng)計圖，使其進入到編輯狀態(tài)中。找到“圖表類型”選擇“折線統(tǒng)計圖”。需要注意的是，進入編輯狀態(tài)后，常用工具欄和格式工具欄常在同一行，所有工具無法全部展示出來，常隱藏起來了。所以要教會學生，尋找隱藏的“圖表類型”。 (3)學生自己動手制作統(tǒng)計圖。 教師巡視并給與個別學生知道。 4.天氣預報播報員 （1）每個小組選出一名“天氣情況預報員”，做今天和未來幾天的天氣變化趨勢預報。 （2）同學對其進行評價，教師進行總結性評價。 三、教師總結本課內容，同時布置下節(jié)課內容。 一、查找資料

6、 二、完成表格 今天 明天 后天 最高 氣溫 最低 氣溫 附送： 2019-2020年五年級信息技術下冊 第五課 天氣預報教案 龍教版 教學目標 1.培養(yǎng)同學們自主發(fā)覺、觀察、總結的能力及實際操作的技能； 2.培養(yǎng)同學們合作、互相學習、互相啟發(fā)的精神，激發(fā)同學們學習信息技術學科的興趣； 3.了解信息技術的發(fā)展給我們生產、生活帶來的方便，為我們有這樣偉大的祖國驕傲、自豪。 教學準備 1.準備有關天氣變化的錄像或課件； 2.安裝Word和Powerpoint等軟件。 教學流程 （一）導言 自從有了地球，就有了春夏秋冬。春天

7、生機勃勃的嫩芽、夏天潺潺的山泉、秋天累累的碩果、冬天雪中的臘梅，給我們帶來了無限的希望和喜悅，無數的作家、畫家用他們的激情去謳歌四季的顏色與生機。然而，季節(jié)的變換又往往給我們人類帶來災難，無情的臺風、肆虐的海嘯、兇猛的洪水，無不給我們的生產和生活帶來了巨大的災難。xx年，我國部分地區(qū)連降暴雨，引發(fā)洪水，使人民的生命財產遭受了難以挽回的損失。 遠古時代的人們就會根據觀天看物識天氣，隨著科學技術的不斷發(fā)展，天氣預報出現(xiàn)在我們的身邊。這樣，人們就可以提前安排生產和生活，將天氣變化帶來的損失降到最小。現(xiàn)在就請同學們以各種身份調查天氣的變化，做出報告。 （二）任務 在這活動過程中，學生將以天氣情況

8、預報員、農民、旅游觀光者的身份，對天氣的變化情況進行調查、統(tǒng)計。讓學生自愿組成小組，每一組都要了解和探究未來幾天的天氣變化情況和對角色扮演對象的影響。 （三）過程 1.自由分組 學生自由分組、分角色。各小組成員要明確各自的任務。 （1）天氣情況預報員：你的研究是農民、旅游觀光者的重要依據，也是各類調查的基礎。所以你的調查要準確、全面、有科學依據，把有關天氣變化的內容整理清楚，公布給其他同學； （2）農民：天氣的變化直接影響你們的收成。所以，要注意氣溫的變化，你們的任務是制作氣溫變化統(tǒng)計圖，討論天氣狀況、降水概率、氣溫和風向等信息，為在秋天得到好收成做好準備； （3）旅游觀光者：搜集

9、近幾天天氣變化趨勢，經過整理后填入天氣情況預報表。這樣，可以為出行帶來方便。 2.各自行動 （1）在準備收集資料前，每名同學先建一個文件夾，把收集的資料放入到文件夾中； （2）當收集到有有價值的內容時，把他們輸入到文字軟件中，為填寫表格和撰寫報告做準備； （3）表格或報告可以使用Word、Powerpoint等應用軟件； （4）采用小組合作的學習方式。每個學生調查后，自愿組成小組，發(fā)表個人意見。然后小組分工，發(fā)揮學生的特長，密切配合，共同完成。 3.信息發(fā)布 （1）匯報時，可以以小組為單位，由小組成員共同發(fā)表小組的成果； （2）全班同學參與，把每小組的成果統(tǒng)一，總結出天氣狀況、降水概率、氣溫和風向等天氣變化信息，分析天氣的變化等； （3）將學生的成果在全校公布。