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1、二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第10課《哎呀!瑪利亞丟了寶石花》(第2課時(shí))教案 花城版
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
有感情地演唱《哎呀!瑪利亞丟了寶石花》。
過(guò)程與方法
教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“領(lǐng)唱、合唱”的演唱形式演唱歌曲。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)生能積極的參與到音樂(lè)游戲中,隨著音樂(lè)以音樂(lè)游戲的形式表現(xiàn)音樂(lè)。感受到音樂(lè)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)
以音樂(lè)與游戲相結(jié)合,讓學(xué)生感受到音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)
每個(gè)學(xué)生都能很準(zhǔn)確的掌握歌曲。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教法運(yùn)用
欣賞法、示范法、游戲法。
學(xué)法指導(dǎo)
欣賞、聽(tīng)講、學(xué)唱。
基本環(huán)節(jié)
教師授課過(guò)程(教師活動(dòng))
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程(學(xué)生活動(dòng))
2、教學(xué)意圖
導(dǎo)入
新課
(檢查預(yù)習(xí))
師:同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《哎呀!瑪利亞丟了寶石花》,同學(xué)們表現(xiàn)都很棒,用優(yōu)美活潑的聲音演唱了這首歌曲,這節(jié)課我們把音樂(lè)與游戲結(jié)合起來(lái):音樂(lè)游戲-《哎呀!瑪利亞丟了寶石花》。
展開(kāi)想象
激發(fā)興趣,引入新課
初
學(xué)
新
課
(初步探究)
1. 播放范唱(學(xué)生跟隨范唱復(fù)習(xí)歌曲)
2. 領(lǐng)唱、合唱演唱歌曲
師:我們現(xiàn)在用“領(lǐng)唱、合唱的形式來(lái)演唱歌曲。(教師說(shuō)明,分配好哪些學(xué)生唱領(lǐng)唱,哪些合唱)。
聆聽(tīng)音效;
回憶;
初步感受樂(lè)曲的曲風(fēng)。
引
導(dǎo)
釋
疑
(合作學(xué)習(xí))
音樂(lè)游戲的玩法:
1. 準(zhǔn)備一個(gè)“寶石
3、花”,在音樂(lè)開(kāi)始的前奏部分多名同學(xué)站成圓圈,一名同學(xué)站在中間,蒙上眼睛。
2. 歌曲進(jìn)入A部分時(shí),同學(xué)們隨音樂(lè)開(kāi)始唱歌,并開(kāi)始按同一個(gè)方向開(kāi)始傳遞“寶石花”。
3. 當(dāng)歌曲進(jìn)入B部分時(shí),停止傳遞,每位同學(xué)都將手放在背后,裝作“寶石花”在自己手里的樣子。站在中間的一名同學(xué)睜開(kāi)眼睛,開(kāi)始找“花”在誰(shuí)的手中 。
4. 這時(shí)同學(xué)們演唱B段音樂(lè)。當(dāng)找花的同學(xué)靠近手里拿花的同學(xué)時(shí),大家用“>”唱;當(dāng)找花的同學(xué)離手里拿花的同學(xué)遠(yuǎn)去時(shí),大家用“<”唱;直到找到花在誰(shuí)的手里為止,否則反復(fù)演唱這段音樂(lè),如果唱完B段學(xué)生還沒(méi)有找到“寶石花”則算尋寶失敗。
5. 當(dāng)找到“寶石花”之后,全體同學(xué)唱再現(xiàn)的A部分,
4、如果尋寶失敗的話,后面再現(xiàn)段的歌詞中“瑪利亞找到寶石花”就唱成“瑪利亞丟了寶石花”,語(yǔ)氣上要顯得沮喪和委婉。
記住游戲規(guī)則;
參與游戲。
體現(xiàn)知識(shí)與能力
基本環(huán)節(jié)
教師授課過(guò)程(教師活動(dòng))
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程(學(xué)生活動(dòng))
教學(xué)意圖
拓
展
學(xué)
習(xí)
(深入探究)
師生游戲
1=4/4
3 4 5 5- | 6 7 1 1- | 5 6 5 5 4 3 3 | 2. 5 5-∥
教師在鋼琴上彈出上面的樂(lè)譜,學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。即:
第1拍:用左手拍左腿;第2拍:用左手拍右腿;
第3拍:用左手拍右手肘關(guān)節(jié);第4拍:用左手拍右手
1. 學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)節(jié)奏
2.
5、 做相應(yīng)的動(dòng)作
訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力及節(jié)奏的訓(xùn)練。
當(dāng)
堂
檢
測(cè)
(學(xué)習(xí)診斷)
1. 師:請(qǐng)同學(xué)分組玩音樂(lè)游戲《哎呀!瑪利亞丟了寶石花》
學(xué)生踴躍參與;
展現(xiàn)自我
檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力。
課
堂
小
結(jié)
(梳理歸納)
1. 師:今天,我們學(xué)會(huì)了一些什么?
生:音樂(lè)游戲《哎呀!瑪利亞丟了寶石花》。
學(xué)生歸類(lèi)總結(jié)
培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力。
作業(yè)布置(檢查反饋)
板書(shū)設(shè)計(jì)(突出重點(diǎn))
1.師:請(qǐng)同學(xué)們課后創(chuàng)編音樂(lè)游戲《哎呀!瑪利亞丟了寶石花》的玩法。
音樂(lè)游戲- 《哎呀!瑪利亞
6、丟了寶石花》
1=C 2/4 4/4
稍快 有趣地
教學(xué)反思
附送:
2019年(春)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第1課《沒(méi)有祖國(guó)哪里
會(huì)有我》教案 花城版
教 學(xué)
目 標(biāo)
1、能隨歌曲的演唱錄音或老師的范唱一起演唱《沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我》
2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷,樹(shù)立民族自豪感。
教材分析
重點(diǎn)
學(xué)唱歌曲《沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我》
難點(diǎn)
附點(diǎn)、大切分的演唱
教具
多媒體、鋼琴
教 學(xué) 過(guò) 程
一、新課導(dǎo)入:引題激趣
師:同學(xué)們,我們今天來(lái)學(xué)唱一首歌曲,名字叫《沒(méi)
7、有祖國(guó)哪里會(huì)有我》。聽(tīng)到這個(gè)歌名,你們會(huì)想到什么?
預(yù)設(shè)問(wèn)題:
(一)這里的“我”指的是誰(shuí)?
(二)祖國(guó)和“我”是什么關(guān)系?
(三)為什么說(shuō)“沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我”呢?
二、學(xué)唱歌曲
(一)聽(tīng)聽(tīng)
1、聽(tīng)聽(tīng)歌曲的情緒,并做出正確的選擇:
A 難過(guò)的
B 激動(dòng)的
C 深情的
2、聽(tīng)聽(tīng)歌曲的節(jié)拍,并做出正確的選擇:
A 四二拍
B 四三拍
3、聽(tīng)聽(tīng)歌曲有沒(méi)有前奏、間奏或尾聲,如有則用筆在書(shū)上做出小記號(hào),以便唱歌的時(shí)候做提醒。
4、聽(tīng)聽(tīng)你最喜歡的一句歌詞,并在歌譜上找出來(lái)。
5、聽(tīng)聽(tīng)歌曲有沒(méi)有反復(fù)的地方,從哪里開(kāi)始反復(fù)?
6
8、、聽(tīng)聽(tīng)歌曲的速度,并做出正確的選擇:
A 快速
B 中速
C 慢速
(二)看看
1、看看歌詞里有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字?
2、看看曲譜里有沒(méi)有些什么疑問(wèn)的地方?
(上波音、倒三角)
3、唱唱
用“l(fā)a”音哼唱
輕聲跟唱歌詞
接龍唱
4、找找
找出曲譜里的休止符、二分音符
找出歌曲中的最高音、最低音、反復(fù)記號(hào),以及畫(huà)有連音線的地方。
5、說(shuō)說(shuō)
歌曲表達(dá)了一種怎樣的情感?
你想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么?
6、演演
學(xué)生隨音樂(lè)邊唱邊表演
個(gè)別學(xué)生上講臺(tái)表演。
分小組進(jìn)行表演。
7、比比
比比誰(shuí)最先記住歌詞。
比比誰(shuí)記的歌詞多。
8、評(píng)評(píng)
評(píng)評(píng)哪一位同學(xué)或哪一組同學(xué)演唱得既有感情又音調(diào)節(jié)奏準(zhǔn)確。
評(píng)評(píng)誰(shuí)能較多地、正確地幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
三、課堂小結(jié)
四、下課
布
置
作
業(yè)
復(fù)習(xí)歌曲《沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我》
板書(shū)設(shè)計(jì)
1、 課題
2、 典型節(jié)奏型
3、 特殊音樂(lè)符號(hào)
教學(xué)反思