三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 噸的認(rèn)識(shí)教案 北師大版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):106912900 上傳時(shí)間:2022-06-14 格式:DOC 頁(yè)數(shù):6 大?。?3KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 噸的認(rèn)識(shí)教案 北師大版_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共6頁(yè)
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 噸的認(rèn)識(shí)教案 北師大版_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共6頁(yè)
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 噸的認(rèn)識(shí)教案 北師大版_第3頁(yè)
第3頁(yè) / 共6頁(yè)

下載文檔到電腦,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

還剩頁(yè)未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 噸的認(rèn)識(shí)教案 北師大版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 噸的認(rèn)識(shí)教案 北師大版(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 噸的認(rèn)識(shí)教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)目標(biāo): 使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位“噸”。初步建立1噸的概念,知道1噸=1000千克。 2. 能力目標(biāo): 會(huì)進(jìn)行“噸”與“千克”的換算。 3. 情感目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體重量的估計(jì)能力。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn):建立噸的概念。 難點(diǎn):“噸”與“千克”的換算。 教學(xué)過(guò)程 (一)復(fù)習(xí)引入   1. 填空:①9千米=( )米   ②1千克=( )克   2. 教師談話:   同學(xué)們知道自己的體重是多少嗎?   (30千克、 35千克、 50千克、 40千克……)   如果計(jì)量

2、較重或大宗物品的重量,像汽車(出示汽車圖)、火車(出示火車圖)時(shí),就要用到一個(gè)比千克還要大的重量單位“噸”。1噸的重量有多少呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題:噸的認(rèn)識(shí))    (二)學(xué)習(xí)新課   1. 教師出示題和圖。   大米每袋100千克、10袋多少千克?      列式:100×10= 1000(千克)   答:10袋大米重1000千克。   老師指著算式說(shuō):千克與噸都是重量單位,每1000千克是1噸。板書:eq \x(1噸=1000千克)所以,我們也可以說(shuō)10袋大米重1噸。   2. 請(qǐng)幾個(gè)體重比較接近的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的體重,并互相背著走兩步,

3、來(lái)感受一下重量。然后提問(wèn):有幾個(gè)同學(xué)的體重合起來(lái)大約有1噸重?(使學(xué)生通過(guò)親身的感受,粗略的推算出1噸大約有多重,初步建立1噸的概念)    提問(wèn):你知道哪些物品用噸做計(jì)量單位嗎?(載重卡車、大象的體重、河馬的體重、火車的車廂……)   3. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推算:    誰(shuí)知道一頭象的體重是6噸,合多少千克?    (大象體重是6000千克)    問(wèn):為什么?    (因?yàn)?噸=1000千克, 6噸就是 6個(gè) 1000千克, 1000×6=6000,所以6噸=6000千克)    3噸等于多少千克?為什么?    (3噸=3000千克,因?yàn)?噸=1000千克,3噸就是3

4、個(gè)1000千克,1000×3=3000千 克)    5000千克是幾噸?為什么?    (5000千克是5噸,因?yàn)?000千克是1噸,5000千克里有5個(gè)1000千克,5000÷1000 =5(噸)所以 5000千克是5噸) (三)鞏固反饋    1. (用投影打出放大了的圖)老師提出要求:想一想:每幅圖旁邊的括號(hào)里填上什么數(shù)它的重量是1噸。      一位同學(xué)做在投影片上,其余同學(xué)做在書上。集體訂正。(2頭牛、10桶油、20袋水泥、40袋面粉)   2. 做下面各題,在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù),并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。(同桌互相說(shuō))    2噸=( )千克 5千克=( )克

5、    7000千克=( )噸 9000克=( )千克   3. 用投影儀打出圖,要求在( )里填上合適的單位。      4. 在○里填上“>”、“<”或“=”(全班動(dòng)手,做在書上,集體訂正)    4米○1500米 910克○1千克    3噸○4050千克 5時(shí)○300分   5. 以小組為單位,討論以下題目,再指名回答。    工人叔叔把4臺(tái)機(jī)器裝在載重4噸的卡車上,每臺(tái)機(jī)器重900千克,這些機(jī)器的重量超過(guò)這輛卡車的載重量了嗎?   答:這些機(jī)器的重量沒有超過(guò)這輛卡車的載重量。因?yàn)椋?噸=4000千克   4臺(tái)機(jī)器的重量是900×4=3600(千克) 4

6、000千克>3600千克 (四)課堂小結(jié)   計(jì)量較重的或大宗物品的重量,通常用噸作單位。為了計(jì)算方便和實(shí)際需要,常常要把噸改寫成以千克作單位的數(shù),或者把千克數(shù)改寫成以噸作單位的數(shù),進(jìn)行千克與噸的互化要根據(jù)單位間的進(jìn)率進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算過(guò)程可以不必寫出來(lái)。 附送: 2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 噸的認(rèn)識(shí)教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo): 1.在實(shí)踐、觀察與推算的活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)1噸物品有多重,建立噸的概念。 2.掌握千克與噸的進(jìn)率,能進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。 3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與實(shí)際應(yīng)用的能力。 教學(xué)重點(diǎn): ?建立噸的概念。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.請(qǐng)學(xué)生課前去調(diào)查貨車的載重量。

7、2.教師準(zhǔn)備體重秤、1桶水、1袋大米等。 教學(xué)過(guò)程: 一、談話引入 同學(xué)們,課前老師請(qǐng)大家去觀察和了解貨車的載重量,誰(shuí)愿意把你了解到的信息與大家交流? 學(xué)生交流自己看到的貨車車身上寫著準(zhǔn)載2噸、4噸…… 教師發(fā)現(xiàn)了一輛長(zhǎng)安小貨車,車身上寫著準(zhǔn)載1 000千克,另一輛小貨車車身上寫著準(zhǔn)載1噸,哪輛車的準(zhǔn)載量大? 引發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)議,進(jìn)而引出課題。 今天這節(jié)課,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)噸。(板書:認(rèn)識(shí)噸) 二、建立概念 1.認(rèn)識(shí)1噸 (1)請(qǐng)一個(gè)體重大約是25千克的學(xué)生站上體重秤。告訴大家,三年級(jí)的小學(xué)生大約重25千克。 同桌互相抱一抱,或者背一背。說(shuō)一說(shuō)對(duì)25千克的感受。 (2)請(qǐng)4個(gè)

8、學(xué)生上臺(tái),算一算,他們的體重一共約是多少千克? 想象一下,把這4個(gè)學(xué)生都?jí)涸谀闵砩?,感覺怎樣?100千克重不重? (3)請(qǐng)40個(gè)學(xué)生起立,算一算,他們的體重一共約是多少千克? 想象一下,把這40個(gè)學(xué)生全都疊在你身上,會(huì)怎樣?1 000千克重不重? (4)1 000千克就是1噸。1噸重不重? 板書:1噸=1 000千克。 2.算一算,加深對(duì)1噸的認(rèn)識(shí) (1)出示重20千克的一桶水,放在體重秤上。請(qǐng)學(xué)生用手拎一拎,說(shuō)一說(shuō)感受。 推算一下,多少桶水重1噸? (3)出示重50千克的1袋米。請(qǐng)學(xué)生用手提一提(先請(qǐng)一個(gè)學(xué)生提,再請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生一起提,然后請(qǐng)三個(gè)學(xué)生一起提),說(shuō)一說(shuō)感受。 推

9、算一下,多少袋米重1噸? [點(diǎn)評(píng):噸是一個(gè)較大的質(zhì)量單位,學(xué)生不可能親身去感受1噸物品有多重,只能從學(xué)生能直接感受到的25千克、20千克、50千克作為認(rèn)識(shí)的基點(diǎn),通過(guò)推算與聯(lián)想,去想象1噸有多重,從而建立起噸的概念。教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),將質(zhì)量轉(zhuǎn)化為“數(shù)”與“形”,以40個(gè)學(xué)生、50桶水、20袋大米這些具體的數(shù)量和具體的形體,讓學(xué)生真切地感受到1噸有多重,從而幫助學(xué)生建立“噸”這一抽象概念。] 3.想一想,生活中還有哪些地方用到噸 啟發(fā)學(xué)生舉例:如大象約重4噸,大黃牛約重1噸,家中上月用水約5噸…… 教師舉例:城市家庭每月的排放污水量,城市家庭全年生活垃圾量,每人每年消耗的食品量……從

10、而進(jìn)行環(huán)保教育。 與克、千克相比較,你認(rèn)為什么情況下使用噸作單位? 結(jié)論:計(jì)量很重的物品有多重,通常用噸作單位。 三、認(rèn)識(shí)進(jìn)率 1噸=1 000千克。 (1)出示兩輛車的圖片,其中一輛車身上寫著2 000 kg,另一輛車身上寫著4噸。 填一填:2 000 kg=()噸4噸=()kg 說(shuō)一說(shuō),你是怎樣想的? 啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出1 000千克是1噸,2 000千克就是2噸;1噸是1 000千克,4噸是4 000千克。 噸與千克的進(jìn)率是1 000。把用千克作單位的數(shù)換算成用噸作單位的數(shù),要去掉3個(gè)0;把用噸作單位的數(shù)換算成用千克作單位的數(shù),要加上3個(gè)0。 (2)判斷。(教科書第6頁(yè):第

11、6題) (3)解決問(wèn)題。 ①看圖(教科書第4頁(yè)算一算),這幅圖告訴了我們哪些信息?提出了什么問(wèn)題? 學(xué)生:有5噸橘子,運(yùn)走2 000 kg,還剩多少噸橘子? ②學(xué)生獨(dú)立思考,獨(dú)立解答。 ③教師:在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí),你遇到了什么情況?怎樣思考的? 學(xué)生1:5噸與2 000千克的單位不同,必須把單位變成一樣的。都換算成用噸作單位的數(shù),2 000千克=2噸,5-2=3(噸)。 學(xué)生2:都變成用千克作單位的數(shù),5噸=5 000 kg,5 000-2 000=3 000(kg)。 總結(jié):可以統(tǒng)一成用噸作單位,也可以統(tǒng)一成用千克作單位。 四、課后延伸(可用計(jì)算器) 一個(gè)雞蛋大約重50克,如果1個(gè)人1天吃1個(gè)雞蛋,多長(zhǎng)時(shí)間能吃掉1噸雞蛋? [點(diǎn)評(píng):把數(shù)學(xué)問(wèn)題由課內(nèi)延伸到課外,能夠讓學(xué)生在更為充沛的時(shí)間和更為廣闊的空間里去研究與思考問(wèn)題。這一數(shù)學(xué)問(wèn)題有效地把克、千克、噸這三個(gè)單位的進(jìn)率都應(yīng)用起來(lái),提高了學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。教師提倡學(xué)生在解決這個(gè)問(wèn)題過(guò)程中使用計(jì)算器,讓計(jì)算器這一學(xué)習(xí)工具提前進(jìn)入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之中,為今后學(xué)習(xí)計(jì)算器作了鋪墊。如果學(xué)生不會(huì)使用,會(huì)主動(dòng)地向家長(zhǎng)或同學(xué)求教,這也能提高學(xué)生與人交流的能力。] ?

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!