二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 8的乘法口訣教案 北京版

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1、二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 8的乘法口訣教案 北京版 一、前端分析： 《8的乘法口訣》選自北京市課改實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)。本課是在學(xué)習(xí)了1—7的乘法口訣的基礎(chǔ)上對(duì)乘法口訣的繼續(xù)學(xué)習(xí)，由于學(xué)生已經(jīng)多次經(jīng)歷編口訣的過(guò)程，對(duì)編口訣已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，因此教材給學(xué)生留出了更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。無(wú)論是情景圖中的填填表，還是根據(jù)算式編口訣，大部分要求學(xué)生獨(dú)立完成。這樣做不僅可以提高學(xué)習(xí)的要求，更重要的是激發(fā)學(xué)生積極探索的精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，尋找規(guī)律，記憶口訣是本課的重點(diǎn)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：在學(xué)習(xí)了2-7乘法口訣的基礎(chǔ)上，在解決實(shí)際問(wèn)題中，通過(guò)觀

2、察、聯(lián)想、推理、在探索與交流中遍出8的乘法口訣。 2.過(guò)程與方法：在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中熟記8的乘法口訣，找到規(guī)律并能熟練地進(jìn)行表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法計(jì)算；能用所學(xué)到的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考以及主動(dòng)探索的精神。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 在解決實(shí)際問(wèn)題中，通過(guò)觀察、聯(lián)想、推理、在探索與交流中遍出8的乘法口訣。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中熟記8的乘法口訣，找到規(guī)律并能熟練地進(jìn)行表內(nèi)乘法和相應(yīng)的 除法計(jì)算；能用所學(xué)到的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 五|、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)意圖 教師活動(dòng)

3、學(xué)生活動(dòng) 媒體使用 一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣： 激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有探究新知識(shí)的欲望。并且設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，能從多角度發(fā)現(xiàn)知識(shí)，不但為學(xué)習(xí)8的乘法口決做好了充分的鋪墊，還激活了學(xué)生的思維與探究欲望，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。 教學(xué)意圖 ? ? 師：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？那么崔老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，你們可得聽(tīng)好呦。“八只腳，眼睛凸，不走直線橫著行，你若問(wèn)它是什么，快到河里尋一尋?！? ? ? 教師活動(dòng) ? ? 學(xué)生猜測(cè)謎語(yǔ)答案。 ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)生活動(dòng) ? ? 邊說(shuō)邊課件出示謎語(yǔ) ?

4、 ? ? ? ? ? 媒體使用 二、教授新知、合作探索： 1.自主探索新知： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2.?帶到2只螃蟹幾條腿，學(xué)生積累方法。為他們自己獨(dú)立填空做下鋪墊。 ? 師：一只螃蟹有幾條腿？你能列出乘法算式嗎？誰(shuí)能說(shuō)一句乘法口訣？ ? 師：你們真棒，通過(guò)自己的思考已經(jīng)編出一句8的口訣了。今天我們就要一起來(lái)研究8的乘法口訣。（板書：八的乘法口訣） 師：這是幾只螃蟹？快來(lái)看看它有幾條腿？ 追問(wèn)：你是用什么方法得到16的？ 學(xué)生說(shuō)完后教師要幫助他們整理方法。 學(xué)生按照要求說(shuō)出乘法算式和口訣。

5、 ? ? 學(xué)生了解到今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是8的乘法口訣。 學(xué)生根據(jù)看圖和已有的認(rèn)知得到是16條腿。 ? ?學(xué)生匯報(bào)，方法可能有以下： （1）我用加8的方法得到的16。 （2）我是用1個(gè)8是8，2個(gè)8相加的16的方法。 （3）我是看著圖片數(shù)出來(lái)的。 （4）我是利用二八十六以前學(xué)過(guò)的口訣得到的。 ? ? ? ? ? ? ? 出課件兩只螃蟹 3.?學(xué)生根據(jù)剛才的總結(jié)出的多種方法，獨(dú)立自覺(jué)完成3~9與8相乘的算式和口訣 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教學(xué)意圖 師：那3只到9只呢？你們能按照剛剛說(shuō)的方法接著把剩下的口訣寫完嗎？

6、請(qǐng)小組同學(xué)合作把它完成。（教師巡視指導(dǎo)讓學(xué)生說(shuō)按順序來(lái)說(shuō)） 反饋后糾正錯(cuò)誤：有不一樣的地方嗎？ ? 8的口訣一共有幾句？那我們一起來(lái)讀讀吧。 教師活動(dòng) 學(xué)生小組合作完成3~9與8相乘的算式和口訣學(xué)生反饋并訂正自己的答案學(xué)生讀口訣。 ?學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生邊說(shuō)，教師邊課件出示3~9與8相乘的算式和口訣。 ? ? ? ? ? ? ? 媒體使用 4.?找口訣的規(guī)律： 讓學(xué)生為下面記背口訣奠定基礎(chǔ)，并幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用這些規(guī)律來(lái)運(yùn)用在平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。 ? 師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察8的口訣有什么規(guī)律？先獨(dú)立思考。思考完和同桌討論討論。 ?反饋： 師：他說(shuō)

7、的對(duì)嗎？我們一起來(lái)觀察。（帶學(xué)生觀察） ? ? 學(xué)生先獨(dú)立思考。然后再與同桌進(jìn)行討論。 ? 學(xué)生可能回答是： （1）我發(fā)現(xiàn)了，每 相鄰兩句口訣的乘 積相差8。 （2）乘積的十位上依次多1，個(gè)位上依次少2。 （3）首尾乘積相加是80。 學(xué)生看課件觀察并判斷剛才所說(shuō)的對(duì)錯(cuò) 出示課件與學(xué)生所說(shuō)進(jìn)行判斷。 5.想方法、記口訣：根據(jù)剛才的規(guī)律，讓學(xué)生想方法和規(guī)律記憶口訣。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （1）師：（找以前的口訣）好了，現(xiàn)在我們看看在這9句口訣里，有沒(méi)有我們以前學(xué)過(guò)的口訣？你能找出來(lái)嗎？ ? （2）剩下的幾

8、句口訣就是我們新學(xué)的了，和同桌讀讀。 ? （3）你們覺(jué)得哪一句不好記，你有什么好方法記住他們嗎？ 學(xué)生通過(guò)看和判斷多媒體演示出來(lái)的9句口訣，從中挑選出里面已經(jīng)學(xué)過(guò)的口訣 ? ? 同桌同學(xué)讀新學(xué)的口訣 ? ? 學(xué)生來(lái)說(shuō)自己的好方法推薦給大家 （這里滲透一個(gè)擇優(yōu)的方法） 出示課件，顯示8的9句口訣，并在學(xué)生找出來(lái)后，變換已經(jīng)學(xué)過(guò)口訣的顏色，讓學(xué)生分清楚。 ? 課件演示新學(xué)的口訣，讓學(xué)生突出來(lái)讀和記憶。 ?6.鞏固小練習(xí)：讓學(xué)生在最快的時(shí)間根據(jù)剛才所學(xué)記憶住8的口訣，并且為下面的所有練習(xí)埋下伏筆。 ? 三、鞏固練習(xí)、加強(qiáng) 記憶： 設(shè)計(jì)的練習(xí)是用

9、奧運(yùn)會(huì)吉祥物創(chuàng)設(shè)的情境。并且有話外音來(lái)配合，達(dá)到了雙贏的效果。因?yàn)?1號(hào)剛剛公布了奧運(yùn)會(huì)的吉祥物，所以同學(xué)們講課的時(shí)候見(jiàn)到福娃都很興奮，愿意主動(dòng)參與到題目中來(lái) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 練習(xí)都作完后進(jìn)行練習(xí)的小結(jié)，達(dá)到首尾呼應(yīng)，并增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感和熱愛(ài)首都北京的情感。 ? ? ? ? ? 五、總結(jié)本課、自我反思：我設(shè)計(jì)了一個(gè)自我總結(jié)表。主要是想讓學(xué)生針對(duì)這個(gè)表格內(nèi)容，讓他們知道該如何反思、如何總結(jié)、如何查缺補(bǔ)漏……這樣自己清楚到自己到底哪些地方已經(jīng)掌握了，哪些地方需要

10、彌補(bǔ)。 ? （1）拍手記口訣。 （2）同桌記口訣。 （3）bingo游戲2次。 ? ? ? 師：游戲做完了，我們還有更精彩的內(nèi)容在后面呢。你們看誰(shuí)來(lái)啦?。ǔ鍪菊n件福娃圖）認(rèn)真聽(tīng)，他們說(shuō)了什么？ ? 練習(xí)一： 晶晶：口算題（這里是分層教學(xué)） ? 練習(xí)二： 貝貝：連線題（這里是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握8的口訣） ? 練習(xí)三： 歡歡：搶答題（這里是讓學(xué)生自由回答，也是從易到難） ? 練習(xí)四： 迎迎：提高題（這里是為了培養(yǎng)小組合作能力） ? 練習(xí)五： 妮妮：倍數(shù)開(kāi)放題 （這里是為了讓學(xué)生在學(xué)會(huì)口訣的基礎(chǔ)上，融入了倍的元素，加大難度，

11、讓好學(xué)生有所提高） ? 師：小朋友們你們剛才的表現(xiàn)太棒了，福娃臨走前還有個(gè)小小的要求，就是讓大家不看書試著背出8的口訣。你們能行嗎？真不錯(cuò)，那么xx年，我們和福娃們一起來(lái)歡迎世界各地的朋友們來(lái)北京。 師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的乘法口訣，請(qǐng)你對(duì)照這個(gè)自我總結(jié)表，對(duì)照問(wèn)題想一想你有什么收獲？一會(huì)兒把你的想法說(shuō)出來(lái)，與全班同學(xué)分享。 ? 學(xué)生按照要求來(lái)做游戲和記憶口訣 學(xué)生上前面進(jìn)行演示，下面的同學(xué)在座位上反饋 ? 讓學(xué)生帶看到福娃的圖片，并帶入到所創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中 ? ? ? ? 學(xué)生在小卷子上根據(jù)自己的所學(xué)自己選擇填口算題 ? 學(xué)生可以靈活地選擇自己喜歡的

12、小魚，做鯉魚跳龍門的小游戲。 ? 學(xué)生舉手搶答，加快計(jì)算速度，并熟練運(yùn)用口訣 ? ? ? 學(xué)生小組合作來(lái)解決問(wèn)題 ? ? ? 學(xué)生先單獨(dú)想問(wèn)題，然后可以與同桌商量來(lái)填寫 ? ? ? ? 學(xué)生再觀察一組有五環(huán)圖片的福娃圖片，增加熱愛(ài)首都北京的情感 ? ? ? ? ? ? 學(xué)生對(duì)照自我反饋表的三個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行自我反思并告訴大家自己的真實(shí)想法，與大家一同分享和討論 ?BINGO游戲讓學(xué)生在實(shí)投上進(jìn)行演示 ? ? ? ? 出示課件福娃圖 ? ? ? ? ? ? 出示課件兩列口算題進(jìn)行反饋。 ? ? 出示課件里面

13、鯉魚跳龍門的小游戲，讓學(xué)生進(jìn)行連線。 ? ? 出示課件里搶答的三組例題。 ? ? ? 出示課件讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行選擇，然后再小卷子內(nèi)作完，再在課件上進(jìn)行反饋。 ? ? 出示課件，把這倍數(shù)的開(kāi)放題也出示出來(lái)供學(xué)生思考，最后進(jìn)行反饋。 ? ? ? 出示課件有五環(huán)圖片的福娃圖片。 ? ? ? ? ? ? ? ? 出示課件，讓學(xué)生根據(jù)以下三個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生來(lái)回答和反思： 1.本節(jié)課我學(xué)到了什么？ 2.本節(jié)課我的遺憾是什么？ 3.本節(jié)課的知識(shí)在生活中能有哪些聯(lián)系？ 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 8的乘法口訣教案 新人教

14、版 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的來(lái)源和意義。 2、初步掌握8的乘法口訣，能遠(yuǎn)用8的乘法口訣解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。 3、通過(guò)編制8的乘法口訣，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。 4、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程，掌握8的乘法口訣。 教學(xué)難點(diǎn)：在應(yīng)用口訣的過(guò)程中熟記8的乘法口訣。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：例2圖片，乘法口訣卡片，小棒等。 教學(xué)過(guò)程 一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo) 師：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-7的乘法口訣，你能背一背嗎？（生背1-7的乘法口訣）小朋友背得真好，不知道下面的表現(xiàn)會(huì)不會(huì)更出色？（會(huì)）給你加

15、油，老師準(zhǔn)備了一份禮物（出示情景圖）。小朋友這張圖片漂亮嗎？你想不想好好觀察一下？ 二、合作探究，達(dá)成目標(biāo) 1.教學(xué)例2（出示例2）。 師：好，請(qǐng)同學(xué)們把書打到75頁(yè)，這是一張學(xué)校軍樂(lè)隊(duì)正在表演的圖片，請(qǐng)你來(lái)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（一共有多少人？）你會(huì)列算式嗎？（8×8=？）你們會(huì)計(jì)算嗎？這節(jié)課我們就來(lái)研究《8的乘法口訣》。 板書課題，8的乘法口訣 2．出示小狗圖片。 師：咦，一只快樂(lè)的小狗來(lái)到了我們的課堂，它可愛(ài)嗎？打聲招呼吧，小狗你好！小狗你在干什么，你想讓小朋友先看一看，你是怎樣算的，小朋友你想看嗎？請(qǐng)你觀察一下，第一次從0跳到了幾？接下來(lái)它要

16、順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長(zhǎng)度與第一次相同。小朋友，你愿意幫小狗算嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？（8+8…） 3．小狗終于算出了一共有多少人，它可高興了?？墒撬暮门笥研◇π凡环?，它說(shuō)有更簡(jiǎn)便的方法要告訴小朋友？小朋友你知道小螃蟹的簡(jiǎn)便方法是什么嗎？（編口訣。）你能說(shuō)說(shuō)怎樣編口訣嗎？（擺學(xué)具—寫算式—編口訣）你真棒！ 接下來(lái)，我們就根據(jù)小狗連跳的情況，擺學(xué)具，寫算式，編出8的乘法口訣。 師：小螃蟹你說(shuō)什么，想先和我合作編口訣？不知道小朋友同不同意？（同意）好，先考考你：一只螃蟹幾條腿，可以看作1個(gè)8，怎樣列算式呢？（1×8=8、8×1=8）編口訣是：一八得八。接下來(lái)編幾個(gè)八？需要幾只螃蟹（2）

17、算式是什么？口訣呢？ 1）師編1個(gè)8，2個(gè)8。 2）學(xué)生獨(dú)立編3個(gè)8，4個(gè)8，5個(gè)8，6個(gè)8。 3）同桌合作編7個(gè)8，8個(gè)8。 想一想，請(qǐng)學(xué)生把編的口訣填寫到書上。 4．匯報(bào)所編口訣，指名回答，交流并板演。 師：小朋友真聰明，8的乘法口訣編得那么好，我們大聲讀一讀吧。（齊讀、師生對(duì)口令） 5．觀察一下8的乘法口訣有哪些規(guī)律？ 生：有8句；相鄰兩句口訣相差8；第一個(gè)數(shù)是從1-8，第二個(gè)數(shù)是8；一句口訣能寫出兩句算式。 6．你認(rèn)為8的乘法口訣哪幾句最好記？哪幾句最難記？（師做記號(hào)）最難記的我們就多讀幾遍。 7．用小聲背的方法快速記8的乘法口訣。 三、變式練習(xí)，檢測(cè)目標(biāo) 1.

18、對(duì)口令。 師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)小朋友背得可認(rèn)真了，我們來(lái)玩?zhèn)€對(duì)口令的游戲，檢驗(yàn)一下你記住了幾句。 剛才誰(shuí)不能很快接上我的口令的，你可以多讀兩遍。 1）師生對(duì)口令。 2）同桌對(duì)口令。 師：小朋友，你們玩得開(kāi)心嗎？下面，我們?cè)僮鲆粋€(gè)開(kāi)火車的游戲，好嗎？注意，別人開(kāi)的時(shí)候，其他小朋友注意聽(tīng)，可不能讓小火車停下來(lái)呀！ 2．開(kāi)火車答題。 師：游戲開(kāi)始之前，聽(tīng)好要求：如果小朋友回答對(duì)了，我們就齊讀一遍，如果錯(cuò)了，就讓他重說(shuō)一遍。 1×8?? 2×8?? 6×8?? 7×8? 3×8?? 5×8?? 8×8 8×1?? 8×2?? 8×6?? 8×7? 8×3?? 8×5 師：小朋友真棒，

19、小火車開(kāi)得又快又穩(wěn)，一下子就開(kāi)到了摘果子比賽的現(xiàn)場(chǎng)，這些果子漂不漂亮，如果你把算式答對(duì)了，那么，這個(gè)果子就歸你了，其他小朋友要當(dāng)小裁判，小裁判可要負(fù)責(zé)哦！ 3．摘果子比賽。 師：果子摘完了，說(shuō)明你是最聰明的！關(guān)于8的乘法口訣你還有問(wèn)題嗎？可是老師遇到了一道難題，你愿意幫幫我嗎？ 4．解決問(wèn)題：每盒8個(gè)茶杯，有6盒，一共有多少個(gè)茶杯？ [8×6=48(個(gè))、6×8=48（個(gè)）] 5、小朋友，這回我們知道軍樂(lè)隊(duì)一共有多少人了？ 8×8=64（人） 四、總結(jié)評(píng)價(jià)，升華目標(biāo) 師小結(jié)：小朋友真聰明，不僅學(xué)會(huì)8的乘法口訣，而且還會(huì)用它來(lái)解決問(wèn)題。（齊讀8的乘法口訣）小朋友，在我們的生活中處

20、處蘊(yùn)藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，只有細(xì)心的人才會(huì)發(fā)現(xiàn)它的奧秘，你愿意做這樣的人嗎？ 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：76-77頁(yè)練習(xí)十八6~12題 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生熟記8的乘法口訣，能夠正確地進(jìn)行乘法計(jì)算。 2、通過(guò)多種形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 3、能運(yùn)用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 4、體會(huì)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：熟記8的乘法口訣，能正確地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)主題圖的含義發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并正確地解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：卡片、 教學(xué)過(guò)程： 一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo)

21、 ????小朋友，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了8的乘法口訣，通過(guò)今天的練習(xí)，我們比一比哪些小朋友口訣記得最熟，算得又對(duì)又快。 1開(kāi)火車背1---8的乘法口訣。 2、口算搶答：（卡片出示） 要求：直接說(shuō)得數(shù)。 8×2＝????7×3＝?????8×6＝?????2×8＝?? 6×7＝????4×8＝?????5×7＝?????4×6＝ 5×8＝????8×3＝?????8×8＝?????8×5＝? 5×6＝????7×8＝?????6×8＝?????6×4＝ ? 二、合作探究，達(dá)成目標(biāo) 1、完成77頁(yè)第6題，集體訂正。 讓學(xué)生口答，集體訂正 2、完成第7題。 ?學(xué)生

22、自主完成，引導(dǎo)學(xué)生觀察以上三組算式，說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的。（第一組算式都是乘8的算式，只要背出8的乘法口訣就行了，第二組背出7的，第三組背出的乘法口訣就能很快的算出結(jié)果） 3、引導(dǎo)完成8～10題。 ?1）了解題目的意思。 ?2）填寫出乘法算式的結(jié)果。 ?3）觀察圖意，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 ?4）根據(jù)圖意說(shuō)出的想法，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 ?5）學(xué)生自行獨(dú)立解答。 ?6）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解答的根據(jù)。（強(qiáng)調(diào)有幾個(gè)幾？） 4、解答第11題。 ?1）引導(dǎo)學(xué)生明確題意后自行解答。 ?2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出你發(fā)現(xiàn)了什么？ 5、解答12題。 仔細(xì)觀察圖畫，了解圖上有哪些數(shù)學(xué)信息？

23、? 2、由圖上你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？解答。 三、變式練習(xí)，檢測(cè)目標(biāo) 1、填□ ??????8×3+8=8×□?????????6×7-7=□×7???? ?????8×5+8=8×□?????????8×6-8=8×□???? 2、列式計(jì)算： ?（1）6個(gè)8相加的和是多少？ ?（2）一個(gè)因數(shù)是7，另一個(gè)因數(shù)是8，它們的積是多少？ ?（3）兩個(gè)數(shù)都是8，它們的和是多少？積是多少？ 3、（???）里最大能填幾？ ????（????）×?6??（???）×?7 ????8?×?（???）?（???）×?6 4、你能想出幾種不同的填法？看誰(shuí)想得多？ □?×?□?=?24??????□?×?□?=?12??? ?□?×?□?=?16??????□?×?□?=?8? 四、總結(jié)評(píng)價(jià)，升華目標(biāo) 通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑惑?