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1、六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第1課 漢字的發(fā)展教案1 浙江攝影版
教學(xué)設(shè)計(jì)思想
本課內(nèi)容是圍繞漢字的發(fā)展過(guò)程而展開的，在第一課時(shí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)漢字的發(fā)展過(guò)程有了初步的了解，但是對(duì)于具體的某種字體并不了解，因此，這一課希望通過(guò)學(xué)生制作相關(guān)字體的幻燈片而更深入的了解該字體的起源、特點(diǎn)等。學(xué)生對(duì)制作幻燈片并不陌生，因此此課的另一個(gè)目的就是使學(xué)生能夠選擇合適的背景，以及能設(shè)計(jì)出合理的版式。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：熟練地運(yùn)用Powerpoint制作主題幻燈片。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們分析信息和處理信息的能力。
情感目標(biāo)：通過(guò)制作漢字的發(fā)展過(guò)程的作品，培養(yǎng)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)
“漢字的發(fā)展
2、”幻燈片的制作
教學(xué)難點(diǎn)
制作精美的幻燈片
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)課件準(zhǔn)備
2.將“漢字的發(fā)展”相關(guān)資料存放于學(xué)生機(jī)。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1.出示課件，學(xué)生猜字游戲，如“車、明、壺”字的發(fā)展過(guò)程
（師：從這幾個(gè)字中，我們可以看出我們漢字的發(fā)展過(guò)程）
2.出示漢字的發(fā)展過(guò)程幻燈片
3.提出學(xué)習(xí)任務(wù)：制作“漢字的發(fā)展”幻燈片
（師：今天我們就是要通過(guò)制作幻燈片來(lái)更好的了解漢字的發(fā)展，同時(shí)也將漢字的發(fā)展過(guò)程介紹給大家。）
（設(shè)計(jì)意圖：游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)復(fù)習(xí)一下漢字的發(fā)展過(guò)程）
二、分析資料、確定制作內(nèi)容
1.師指出任務(wù)：確定制作內(nèi)容。
（首先，我們要確定制
3、作的內(nèi)容，同學(xué)們電腦的F盤中已經(jīng)存放有相關(guān)的資料，請(qǐng)同學(xué)們選擇兩至三種自己感興趣的字體作為幻燈片的內(nèi)容）
2.出示幻燈片指明任務(wù)：確定制作內(nèi)容
3.學(xué)生確定自己要制作的內(nèi)容
4.生說(shuō)說(shuō)自己要介紹什么內(nèi)容
（設(shè)計(jì)意圖：在分析資料、討論的過(guò)程中詳細(xì)的了解各個(gè)字體的起源、特點(diǎn)等，其次明確制作內(nèi)容，使學(xué)生有目的的制作，避免盲目性）
三、制作“漢字的發(fā)展”
1.出示兩張幻燈片（一張背景和版式都不合理，一張背景和版式合理的），讓生進(jìn)行比較，從而得知作品要有合適的背景和恰當(dāng)?shù)陌媸?
2.請(qǐng)生修改背景不合適的幻燈片（回憶背景的設(shè)置）
3.生制作幻燈片，自主完成，師巡視（接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)自己選
4、的內(nèi)容制作幻燈片，制作中如有問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們問(wèn)旁邊的同學(xué)或者是舉手問(wèn)老師）
4.集中解決生在制作過(guò)程中的問(wèn)題（如果有很多同學(xué)都出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題時(shí)）
5.生完善幻燈片
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩張幻燈片的比較，讓生體會(huì)背景不合適或者版式不合理都將使作品大打折扣，同時(shí)通過(guò)修改幻燈片背景來(lái)回憶幻燈片的背景設(shè)置方法）
四、展示、交流
1.展示學(xué)生作品
2.評(píng)價(jià)學(xué)生作品
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在交流、對(duì)比中得到更好的提升）
五、總結(jié)
1.小結(jié)本課內(nèi)容（師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家對(duì)漢字的發(fā)展都有所了解了，也對(duì)幻燈片的制作更熟練了，那么你今天學(xué)到了什么呢？）
2.布置課后任務(wù)（師：請(qǐng)同學(xué)們課后就針對(duì)一種字體
5、制作幻燈片，并上交到老師的郵箱或者QQ，我將請(qǐng)同學(xué)們選出優(yōu)秀幻燈片，最后展出）
（設(shè)計(jì)意圖：課后任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)幻燈片制作，并展出最佳幻燈片以激發(fā)學(xué)生參與到活動(dòng)中的興趣）
附送：
2019-2020年六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第1課 漢字的發(fā)展教案2 浙江攝影版
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：鞏固舊知，掌握用圖片做背景的方法。
2.能力目標(biāo)：熟練運(yùn)用PPT制作完整美觀的演示文稿。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)制作活動(dòng)，讓同學(xué)們感受中國(guó)漢字文化的生生不息，激發(fā)同學(xué)們傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)文化的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：幻燈片的制作、背景與文本等內(nèi)容的協(xié)調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)：制作完整美觀的幻燈片
教學(xué)準(zhǔn)備：教
6、學(xué)PPT；“漢字的發(fā)展”文字圖片資料
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、情境導(dǎo)入
1.“我的精彩介紹”：
要求：在限制的時(shí)間內(nèi)，怎么樣讓聽(tīng)眾記住你，并還想進(jìn)一步了解你？
2.呈現(xiàn)“河南中國(guó)文字博物館建成效果圖”
坐落在甲骨文的故鄉(xiāng)——安陽(yáng)，xx年底開館，是世界上第一家以文字為主題的國(guó)家級(jí)專業(yè)博物館，內(nèi)有12個(gè)展區(qū)。
3.“不必走路的解說(shuō)員”：
為“漢字發(fā)展史”展區(qū)的大屏幕設(shè)計(jì)一份演示文稿，看誰(shuí)能吸引更多的游客駐足？并把漢字發(fā)展史簡(jiǎn)短而又完整的呈現(xiàn)給游客？比誰(shuí)能吸引更多的人來(lái)了解漢字，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)？
1.學(xué)生積極展現(xiàn)自己
2.欣賞效果圖，了解相關(guān)知識(shí)
7、
3.思考如何使每個(gè)畫面都能吸引游客
二、“如何制勝”
1.“淘汰賽”：展現(xiàn)幾組畫面，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)。
2.歸納美的標(biāo)準(zhǔn)
語(yǔ)言：簡(jiǎn)練、明了
內(nèi)容：切實(shí)、完整
流程：清晰、有序
界面：美觀、協(xié)調(diào)
3.圖片背景的設(shè)置
1.比較組圖
2.明確作品“美”的標(biāo)準(zhǔn)
3.回顧背景設(shè)置，嘗試圖片背景的設(shè)置。
三、完成作品
2.幫助學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題
1.獨(dú)立制作作品
2.有疑問(wèn)時(shí)向同桌或老師尋求幫助
四、評(píng)價(jià)交流
1.挑選典型作品（有創(chuàng)意、明顯缺陷）
2.組織集中交流
3.技巧指導(dǎo)
1.自訴自評(píng)：設(shè)計(jì)意圖、制作方法、遇到的問(wèn)題，是怎么解決的
五、小結(jié)
將來(lái)的漢字發(fā)展趨勢(shì)：從甲骨文到計(jì)算機(jī)時(shí)代的漢字發(fā)展史，更是一種技術(shù)的進(jìn)化史，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，漢字發(fā)展的趨勢(shì)將會(huì)更加精彩。
六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第1課 漢字的發(fā)展教案1 浙江攝影版
