（江蘇專用）2022年高考生物一輪總復習 第10單元 種群和群落 第1講 種群的特征及數(shù)量變化學案

《（江蘇專用）2022年高考生物一輪總復習 第10單元 種群和群落 第1講 種群的特征及數(shù)量變化學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（江蘇專用）2022年高考生物一輪總復習 第10單元 種群和群落 第1講 種群的特征及數(shù)量變化學案（10頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、（江蘇專用）2022年高考生物一輪總復習 第10單元 種群和群落 第1講 種群的特征及數(shù)量變化學案 考查內容 等級要求 考查詳情 種群的特征 A 17年—多選—T24以文字敘述的形式考查種群密度 17年—非選—T26考查對樣方法的理解和應用 16年—非選—T27以文字考查對樣方法的理解和應用 15年—單選—T9以文字敘述的形式考查種群密度 14年—單選—T5考查種群概念和標志重捕法的應用 14年—非選—T26考查對樣方法的理解和應用 13年—單選—T2以文字敘述的形式考查標志重捕法的作用 A：________

2、，B：________，C：________。 ②根據如圖分析各年齡組成類型的特點以及種群密度變化的趨勢。 各年齡分布 種群密度變化趨勢 A 幼年個體多、老年個體少 ________ B 各年齡個體比例適中 基本不變 C 幼年個體少、老年個體多 ________ 　?、坌詣e比例：種群中________數(shù)量的比例。 二、種群的數(shù)量變動 1．在理想條件即____________________條件充裕，氣候________，沒有________的條件下，種群數(shù)量增長呈________型曲線；但自然界的資源和空間總是________，當種群密度增大時，_____

3、___會加劇，天敵數(shù)量也會________，所以種群數(shù)量的增長呈________型曲線。 2．S型曲線中出現(xiàn)的最大值稱為________________，又稱________________。 3．研究種群數(shù)量變動意義：有害動物____________、野生生物資源的____________和利用，瀕危動物種群的拯救和____________。 三、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化 1．探究原理 酵母菌可以用________來培養(yǎng)。培養(yǎng)基中酵母菌種群的增長情況與培養(yǎng)液中的成分、________、pH、________等因素有關。我們可以根據培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量和時間作曲線，從而掌

4、握酵母菌的種群數(shù)量變化情況。 2．探究目的 通過建立反映________的數(shù)學模型，分別說明________的增長規(guī)律以及種群________因素和種群內部因素對種群個體數(shù)量的制約。 3．實驗器材 ________，天平，錐形瓶，________，活性干酵母，質量分數(shù)為5%的葡萄糖培養(yǎng)液，載玻片，蓋玻片，臺盼藍染液或亞甲基藍溶液等。 4．實驗過程 用天平稱量0.1 g活性干酵母投入盛有500 mL質量分數(shù)為5%的葡萄糖培養(yǎng)液的錐形瓶中，置于適宜的條件下培養(yǎng)。________取樣，將培養(yǎng)液滴在________上，經染色后選取________進行觀察和計數(shù)，測定1 mL培養(yǎng)液中酵母菌個

5、體的________。 5．結論與反思 根據實驗數(shù)據，分析并得出結論。________以確保結果的準確性。在此基礎上嘗試建立酵母菌種群動態(tài)變化的________。以時間為橫坐標，1 mL培養(yǎng)液中酵母菌的數(shù)量為縱坐標，繪出培養(yǎng)液中酵母菌種群個體數(shù)量的動態(tài)曲線。 6．深入研究 分析________因素(溫度、培養(yǎng)液的pH、培養(yǎng)液中某養(yǎng)分的濃度等)對酵母菌種群個體數(shù)量變化的影響。 考點突破 考點1　種群的概念及其特點 1．種群概念的理解 (1)兩個要素：“同種”和“全部”。 (2)兩個條件：“時間”和“空間”，即種群具有一定的時空限制，離開一定的空間

6、和時間的種群是不存在的。 (3)兩個方面：從進化的觀點來看，種群是生物進化的基本單位，也是生物繁殖的基本單位。 2．種群的特點 一個種群不是簡單個體的累加，而是有發(fā)展、自我調節(jié)、動態(tài)穩(wěn)定以及種群密度、出生率和死亡率、年齡結構和性別比例等一系列特征的有機整體。 3．種群密度的調查方法 (1)植物及活動范圍較小的動物：樣方法 確定調查對象―→選取樣方―→計數(shù)―→計算種群密度(平均值) 計算各個樣方內種群數(shù)量的平均值(單位：株/平方米) (2)活動范圍較大的動物：標志重捕法 確定調查對象―→捕獲―→標志―→放回―→重捕―→計算 公式：N∶M＝n∶m(N：種群的個體數(shù)量　M：標志數(shù)

7、　n：重捕個體數(shù)　m：重捕中標記數(shù)) (3)注意事項 ①調查時，要選熟悉的且容易計數(shù)的植物。 ②選取樣方時，要按要求選取。不能隨意更換位置和面積，否則調查結果將與實際有較大偏差，使調查失去意義。 ③選取樣方的個數(shù)要依總面積的大小而定，總面積大的選取的樣方應多些。 ④計數(shù)時，若有正好長在邊界線上的，只計樣方相鄰兩條邊及夾角上的個體。同種植物無論大小都應計數(shù)。各小組計數(shù)都要如實，不能多報或少報。 ⑤樣方法適用于雙子葉植物，單子葉植物不適用。植物的大小不同，樣方的面積也應不同。如喬木的樣方為100 m2，灌木的樣方為16 m2。 ⑥利用標志重捕法時標記個體與未標記個體在重捕時被捕獲的概

8、率相等。 適用范圍：活動范圍大的動物。 4．種群特征間的關系 (1)出生率、死亡率與年齡結構 a．增長型→出生率＞死亡率→增長 b．穩(wěn)定型→出生率≈死亡率→基本不變 c．衰退型→出生率＜死亡率→減少 (2)性別比例：性別比例失調將導致出生率下降，從而引起種群增長率下降。 (3)種群特征間的關系 如圖所示，在種群各特征中，直接反映種群的繁榮與衰退的特征是種群密度。能夠直接決定種群大小變化的特征是出生率和死亡率。能夠預測種群變化方向的特征是年齡結構。能夠間接影響種群個體數(shù)量變動的特征是性別比例。 例1　如圖是有關種群特征的概念圖，有關分析錯誤的是(　　) 　　

9、　　　　　　　　　　　　　　 A．①表示種群密度，是制約種群增長的因素之一 B．春運期間，北京的人口數(shù)量變化主要取決于②③ C．預測種群數(shù)量變化的主要依據是④ D．利用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲，破壞了⑤ 1．據報道，中國馬蜂入侵法國并在法國發(fā)展速度很快，已經對當?shù)厣a生活造成嚴重影響。如圖是一段時間內馬蜂入侵法國的種群密度隨時間的變化情況，據圖分析正確的是(　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　 A．CD段馬蜂種群密度較低的原因是性別比例失調 B．DE段馬蜂的年齡組成為穩(wěn)定型 C．EF段馬蜂種群不存在生存斗爭 D．FG段馬

10、蜂種群的增長速率幾乎為零 考點2　種群數(shù)量的增長規(guī)律 1．構建種群增長模型的方法 數(shù)學模型是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質的數(shù)學形式。建立數(shù)學模型一般包括以下步驟：觀察研究對象，提出問題→提出合理的假設→根據實驗數(shù)據，用適當?shù)臄?shù)學形式對事物的性質進行表達→通過進一步實驗或觀察等，對模型進行檢驗或修正。描述種群數(shù)量變化的數(shù)學模型有數(shù)學方程式和曲線圖兩種，二者相比，曲線圖能更直觀地反映出種群數(shù)量的增長趨勢，但是它不夠準確。 2．種群數(shù)量增長的“J”型曲線 (1)形成條件：“J”型曲線是在食物(養(yǎng)料)和空間條件充裕、氣候適宜、沒有敵害的理想條件下形成的。 (2)“J”型曲線是表示一個指數(shù)方程

11、Nt＝N0λt(N0為種群起始數(shù)量，λ為后一年種群數(shù)量與當年種群數(shù)量的比值，t為年限)， (3)“J”型增長曲線坐標圖(如圖①)和其增長率曲線坐標圖(如圖②) ① ② ①種群增長率是指在一段時間內，結束時種群數(shù)量相對于初始種群數(shù)量的增加部分占初始數(shù)量的比例。 ②“J”型曲線的年增長率公式可表示為：種群增長率＝(Nt—Nt－1)/Nt －1＝λ一1，由于λ是個定值，則種群增長率也是個定值。 ③“J”型曲線的增長速率為曲線上每一點的斜率，故“J”型曲線的增長速率隨時間推移在不斷變大。 3．種群數(shù)量增長的“S”型曲線 (1)形成條件：“S”型曲線在有限環(huán)境中，隨種群密度的上升

12、，個體間因有限的空間、食物(養(yǎng)料)和生活條件而引起的生存斗爭加劇下形成的。 (2)不同種群的K值是不同的；同一種群的K值也不是固定不變的，會受到環(huán)境等因素的影響。 (3)“S”型增長曲線坐標圖(如圖③)和其增長速率曲線坐標圖(如圖④) 　　　　?、邸　　　　　　　　、? 該曲線所表示的種群的增長速率是變化的，種群數(shù)量變化規(guī)律是達到環(huán)境條件允許的最大K值后停止增長，保持穩(wěn)定狀態(tài)；增長速率開始緩慢增大，之后逐漸加快，當數(shù)量到K/2時，增長速率最大，之后又隨種群密度上升而下降，直至為0。 (4)“S”型曲線隨環(huán)境阻力的不斷增大，種群增長率在不斷變小。 (5)K值的不同表示方法 圖

13、中A、B、C、D時間所對應的種群數(shù)量為K值，A′、C′、D′時間所對應的種群數(shù)量為值。 (6)K值的應用 ①野生生物資源保護：保護野生生物生活的環(huán)境，減小環(huán)境阻力，增大K值。 ②有害生物的防治：增大環(huán)境阻力(如為防鼠害而封鎖糧食、清除生活垃圾、保護鼠的天敵等)，降低K值。 (7)K/2值的應用： ①資源開發(fā)與利用：種群數(shù)量達到環(huán)境容納量的一半時，種群增長速率最大，再生能力最強——把握K/2值處黃金開發(fā)點，維持被開發(fā)資源的種群數(shù)量在K/2值處，可實現(xiàn)種群高速增長，從而不影響種群再生，符合可持續(xù)發(fā)展的原則。 ②有害生物防治：務必及時控制種群數(shù)量，嚴防達K/2值處(若達K/2值處，可導致

14、該有害生物成災)。 4．“J”型曲線和“S”型曲線比較 “J”型曲線 “S”型曲線 產生條件 理想狀態(tài)： ①食物空間條件充裕 ②氣候適宜 ③沒有敵害、疾病 現(xiàn)實狀態(tài)： ①食物空間有限 ②各種生態(tài)因素綜合作用 特點 種群數(shù)量以一定 的倍數(shù)連續(xù)增長 種群數(shù)量達到環(huán)境容納量K值后，將在K值上下保持相對穩(wěn)定 環(huán)境容納 量(K值) 無K值 有K值 種群增 長速率 變大 先增大后減小 種群 增長率 保持穩(wěn)定 變小 曲線 陰影部分表示環(huán)境阻力(從自然選擇角度講，陰

15、影部分指生存斗爭中被淘汰的個體數(shù)) 　　　　　　　　　　　　　　　　 例2　如圖表示某種魚遷入一生態(tài)系統(tǒng)后，種群數(shù)量增長速率隨時間變化的曲線，若在t2時種群的數(shù)量為K，下列敘述正確的是(　　) A．t0～t2時間內，種群數(shù)量呈“J”型增長 B．t1時該種群增長速率最大，種群數(shù)量最多 C．t1～t2時，該魚的種群數(shù)量呈下降趨勢 D．t2時種群的出生率與死亡率基本相等 (多選)在資源和空間有限的條件下，種群數(shù)量呈“S”型增長．如圖是某藻類在不同環(huán)境溫度下的種群增長曲線，下列有關敘述正確的是(　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　

16、A．環(huán)境容納量隨環(huán)境溫度不同而改變 B．19.8 ℃條件下環(huán)境容納量最小 C．24.8 ℃條件下第5天左右的種群增長速率最大 D．33.6 ℃條件下種群數(shù)量將維持在K值恒定不變 考點3　探究培養(yǎng)液中酵母菌種群 數(shù)量的動態(tài)變化　　1.實驗原理 (1)培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量在有限環(huán)境中隨著時間推移，由于營養(yǎng)物質的消耗、有害代謝產物的積累、pH的改變，酵母菌數(shù)量呈S型增長。 (2)酵母菌種群數(shù)量可用抽樣檢測、顯微計數(shù)的方法得出。 血球計數(shù)板計數(shù)法 A．頂面觀　B．側面觀　C．放大后的網格　D．放大后的計數(shù)室 A、B分別為血球計數(shù)板的頂面觀和側面觀，C為A中的一個

17、方格網，共9個大方格，中間的那個大方格為計數(shù)室。大方格長度為1 mm，高度為0.1 mm(即規(guī)格為1 mm×1 mm×0.1 mm)，則每個大方格的體積為0.1 mm3(10－4 mL)。 C中的計數(shù)室放大后如圖D，一個大方格共25個中方格計400個小方格。 故1 mL培養(yǎng)液中細胞個數(shù)＝5個中方格中的細胞總數(shù)×5×104×稀釋倍數(shù)。 2．實驗步驟 ①酵母菌的培養(yǎng)。用天平稱取0.1g干酵母投入500mL的5%的葡糖糖培養(yǎng)液中，置于適宜的條件下培養(yǎng)。 ②定時取樣和計數(shù)。每天同一時間取樣(取樣前先將培養(yǎng)液振蕩幾次)，然后用血球計數(shù)板進行觀察和計數(shù)。 ③連續(xù)觀察7天，統(tǒng)計數(shù)目。 3．分析

18、實驗結果所得曲線 增長曲線的總趨勢是先增加再降低。原因是在開始時培養(yǎng)液的營養(yǎng)充足、空間充裕、條件適宜，因此酵母菌大量繁殖，種群數(shù)量劇增；隨著酵母菌數(shù)量的不斷增多，營養(yǎng)消耗，pH變化等，生存條件惡化，酵母菌死亡率高于出生率，種群數(shù)量逐漸下降。 溫馨提示 (1)從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)前，需將試管輕輕振蕩幾次，目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布，減小誤差；如果一個小方格內酵母菌過多，難以數(shù)清，應當采取的措施是加水適當稀釋。 (2)計數(shù)時，對于壓在小方格界線上的酵母菌，應只計數(shù)相鄰兩邊及其頂點的酵母菌。 (3)本實驗不需要另設對照(該實驗在時間上形成前后自身對照)，但需要重復實驗。

19、(4)每天計數(shù)酵母菌數(shù)量的時間要固定(或相同)。 例3　(2017·揚州模擬)在一定量的酵母菌培養(yǎng)液中放入活酵母菌若干，抽樣鏡檢，視野下如圖甲所示(圖中小黑點代表酵母菌)。將容器放在適宜溫度下恒溫培養(yǎng)5小時后，稀釋100倍，再抽樣鏡檢，視野下如乙圖所示。根據實驗結果判斷，以下敘述正確的是(　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　 A．探究酵母菌的種群數(shù)量變化可以用標志重捕法 B．培養(yǎng)時，要定期向試管中添加培養(yǎng)液 C．培養(yǎng)5小時后，酵母菌種群數(shù)量已經達到K值 D．培養(yǎng)5小時后，酵母菌種群密度增加200倍左右 3．酵母菌是發(fā)酵工程常用的微生物，

20、在日常生活中也有廣泛應用。某同學為了研究酵母菌種群數(shù)量的變化規(guī)律，進行了下圖所示的實驗。請據圖回答： (1)用血球計數(shù)板制片時，應先將________放在計數(shù)室上，再用吸管滴加樣液。 (2)圖1是一塊血球計數(shù)板正面示意圖，其上有________個計數(shù)室。圖2是計數(shù)室中—個小格的酵母菌分布示意圖(●代表酵母菌)，計數(shù)時該小格中酵母菌數(shù)量應計為________個。 圖1 圖2 (3)該同學將試管中培養(yǎng)液搖勻后取樣并制片，在顯微鏡下觀察到如圖所示的現(xiàn)象，則應采取的措施是________________________________。 (4)為了進一步研究溫度對酵母菌種群

21、數(shù)量變化的影響，請你簡要寫出實驗的主要思路。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 種群的數(shù)量特征　種群增長的“J”型曲線　種群增長的“S”型曲線 探究實驗的一般步驟　實驗設計的基本原則　酵母菌計數(shù)方法 隨堂演練 1．調查植物種群的密度常用樣方法，圖示中黑點表示統(tǒng)計的個體，下列各圖中

22、有關取樣的方法統(tǒng)計有誤的是(　　) A 　　　　　B C 　D 2．如圖甲表示某一經濟魚類的種群特征，圖乙是某時期該魚類種群的年齡組成曲線。下列分析正確的是(　　) 第2題圖 　　　　　　　　　　　　　　　　 A．圖乙為圖甲C點后該經濟魚類年齡組成曲線 B．在B點時捕撈魚類最易得到最大日捕獲量 C．估算一個種群的出生率和死亡率，即可確定種群密度的大小 D．D點時種群數(shù)量達到最大值 3．假定當年種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的λ倍，如圖表示λ值隨時間的變化曲線。下列相關敘述正確的是(　　) 第3題圖 　　　　　　　　　　　　　　　　

23、 A．0～a年，種群數(shù)量增加，其年齡組成是增長型 B．a～b年，種群數(shù)量下降，其年齡組成是衰退型 C．b～c年，種群數(shù)量增加，種群呈“J”型增長 D．c～d年，種群數(shù)量增加，種群呈“S”型增長 4．(多選)對某地區(qū)新引入某生物的種群增長速率1～7年的調查研究，得到的數(shù)據如下表。下列對該種群描述正確的是(　　) 年份 第1年 第2年 第3年 第4年 第5年 第6年 第7年 增長 速率 0.66 1.54 2.81 3.67 2.94 1.65 0.03 　　　　　　　　　　　　　　　　 A．

24、種群的年齡組成為增長型 B．種群數(shù)量呈曲線“S”型增長 C．種群增長受種群密度的制約 D．第4年該種群的出生率最大 5．為探究酵母菌種群密度的動態(tài)變化，某同學按下表所列條件進行了A、B、C和D共4組實驗，用1000 mL錐形瓶作為培養(yǎng)器皿，棉塞封口，在25℃下靜置培養(yǎng)，其他實驗條件均相同，定時用血球計數(shù)板計數(shù)。根據實驗結果繪出的酵母菌種群密度變化曲線圖如圖，請分析回答以下問題。 實驗組 A B C D 培養(yǎng)液中葡萄糖質量分數(shù)/% 4.0 4.0 0.8 0.8 培養(yǎng)液體積/mL 200 800 200 800 第5題圖 (1)圖中曲

25、線①、②和③分別是________組、________組和________組的結果。 (2)B組和A組的實驗結果不同的原因是B組________________________________。 (3)D組和B組的實驗結果不同的原因是D組________________________________。 (4)在整個實驗過程中，直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取培養(yǎng)原液計數(shù)的做法是錯誤的，正確的方法是________________________和________________________。 (5)實驗結束后，用試管刷蘸洗滌劑擦洗血球計數(shù)板的做法是錯誤的，正確的方法是________________________________________________________________________。